botanikani o`qitishda masala va mashqlardan foydalanish usuli.

PDF 6 стр. 586,6 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 586,6 КБ

Тип файла PDF

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

№ 2-mavzu: botanikani o`qitishda masala va mashqlardan foydalanish usuli. reja: 1.botanikani o`qitishda masala va mashqlardan foydalanishning ahamiyati, turlari. 2.o’quvchilarning yoshlik va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda o`quv-tarbiyaviy jarayonni tashkil etish. 3. botanikadan masala va mashqlarni yechish usullari. tayans so’z va iboralar: bilim, ko’nikma va malakalar, aqliy faoliyat, muammoli vaziyat, nazariy bilimlar, masalaning izohi, masalaning sharti. botanikani o’qitishda foydalaniladigan masala va mashqlar: * o’quvchilarning ilmiy dunyoqarashini kengaytirish; * o’quvchilarning o’zlashtirgan bilim, ko’nikma va malakalarini mustahkamlash; * o’quvchilarning mustaqil va ijodiy fikrlashini rivojlantirish; *amaliy muammolarni hal etishga qaratilgan bo’ladi. har qanday masala yechish jarayonida o’quvchilarning aqliy faoliyati jalb etiladi. bu holda o’quvchilarning hissiyoti, motivi, intilishi va bilishga bo’lgan hohishi yuqori bo’ladi. masala o’quvchilarning aqliy faoliyatini rivojlantirishning predmeti sifatida muhim rol o’ynaydi, chunki unda o’quvchilar muayyan qiyinchilikka duch keladi va muammoli vaziyatni hal etishga bilimi, kuchi, iqtidori jalb etiladi. masala yechish jarayonida o’quvchilarning o’zi yangi bilimlarni egallashga ehtiyoj sezadi, unga ma’lum bo’lgan o’quv …

2 / 6

o’quvchilar lishayniklarning tabiatdagi va inson hayotidagi ahamiyatini bilishi, ular havoning tozaligini aniqlashda indikator sifatida foydalanishini bilish lozim. 1-masala. lishayniklar tabiatda keng tarqalgan, hattoki dengiz va okeanlardagi suvdan chiqib qolgan qoyalarda ham o’sadi, lekin shaharlarda uchramasligining sababini aniqlang. 2-masala. o’rmonlarda qirqquloqlar juda ko’p uchraydi. qirqquloqlarning ahamiyatini anglagan holda o’rmonchilar boshqa daraxtlarni kesib tashladilar. natijada qirqquloqlar qirilib ketdi. mazkur holatning sababini aniqlang va javobingizni sxema tarzida ifodalang. o’quvchilar ushbu masalani yechish uchun o’rmonlardagi o’simliklarning yaruslari, qirqquloqlarning yashash muxiti, o’rmondagi boshqa daraxtlar bilan aloqasini bilishi lozim. bundan tashqari tabiatga ko’rsatilgan har bir ta’sir o’z natijasini berishini anglash imkonini beradi. quyida berilayotgan masalalar o’quvchilarga o’simliklarning tabiatdagi ahamiyati, ular o’rtasidagi bog’lanishlarni tasavvur qilish imkonini beradi. 3-masala. olcha va gilos mevasini chumchuq ham, qarg’a ham iste’mol qiladi. chumchuq mevani cho’qiydi, qarg’a yutib yuboradi. sizningcha bu qushlarning qaysi biri o’simlik uchun foyda keltiradi? 4-masala. oq qayin o’rmondagi o’simliklarning 1-raqamlisi sanaladi, ya’ni dastlab oq qayin o’sa boshlaydi va …

3 / 6

ildi. qaysi o’simlik yaxshi o’sadi va rivojlanadi? nima sababdan? 9-masala. nima sababdan sabzavot ekinlarining ko’chatlari o’tqazilayotgan paytda ildizni chilpish, mo’l- ko’l sug’orish va tuproq zichlanadi? ushbu agrotexnik tadbirlarning zarurligini tushuntiring. 10-masala. urug’dan unib chiqqan o’simta dastlab sariq rangda bo’lib, yorug’lik ta’sirida tezda yashil rangga kiradi. bu o’zgarishning mohiyatini tushuntiring. 11-masala. ma’lumki, bitta bargning ertalabki va kechqurungi massasi o’rtasida muayyan farq bo’ladi. siz qachon uni yengil bo’ladi deb o’ylaysiz? javobingizni dalillang. 12-masala. sabzavot yetishtiradigan dalalarda ovqatga ishlatiladigan ko’katlarni kechqurun yig’ish tavsiya etiladi. bu nima bilan bog’liq? 14-masala. issiqxonalarda o’simliklarning hosildorligini ko’paytirish maqsadida qo’shimcha yoritishdan tashqari havo davriy ravishda karbonat angidrid bilan to’yintiriladi. mazkur tadbirlarning zarurligini asoslang. botanikani o’qitishda masalalar bilan bir qatorda mashqlar ham muhim o’rin tutadi. mashqlar o’quvchilarning o’zlashtirgan bilimlarni mustahkamlash va ularni amalga qo’llash imkonini beradi. mashqlar didaktik kartochka shaklida yoki rasmli bo’lishi mumkin: masalan, quyidagi rasmda o’quvchilarning ob’ektlar yoki ularning qismlarini tanish ko’nikmalarini rivojlantirishga xizmat qiladi. 1-mashq. rasmda …

4 / 6

), g’ovak to’qima hujayralari ( ), barg osti epidermisi ( ), ustitsa (barg og’izchasi) ( ), tomirlar ( ), mexanik tolalar ( ), o’tkazuvchi naylar ( ) qaysi raqamlarda berilganligini aniqlang va qavslar ichiga yozing. botanikani o’qitishda foydalaniladigan mashqlar ichida taqqoslash, tahlil qilishni taqoza etadigan mashqlar ham uchraydi. masalan, ushbu mashqni bajarish uchun o’quvchi barglarni aniqlashi, barglarni tuzilishiga ko’ra taqqoslashi, tomirlanish tiplarini belgilashi, poyaga birikish usulini ko’rsatishi lozim. 2-mashq. rasmda berilgan barglarni ko’rib chiqing va quyidagi jadvalni to’ldiring. barg № o’simlik nomi oddiy yoki murakkab barg tomirlanishi poyaga o’rnashish tipi o’quvchilar ushbu mashqni bajarishlari uchun “barg” bobidan o’rganilgan nazariy bilimlarini amaliyotga qo’llash imkoni vujudga keladi. rasmli mashqlarning afzalligi, o’quvchilar mashqlarni bajarish jarayonida tasavvur qilishi, mohiyatini anglash imkonini beradi. quyida mazkur rasmli mashqlarning ba’zilari misol tariqasida berilmoqda. botanikani o’qitishda o’quvchilarning bilimlarini umumlashtirish, tizimga solishda rasmli mashqlar muhim o’rin tutadi. masalan, “o’simliklar sistematikasi” bobida o’simliklarning ko’payish siklini tasavvur qilishda va mazkur materialni …

5 / 6

ashq. rasmda berilgan gulli o’simliklarning ko’payish siklini ko’rib chiqing. raqamlar bilan belgilangan organlarni aniqlang. raqamlar ketma-ketligi asosida ularning nomlarini yozing. o’quvchilar ushbu mashqni bajarish jarayonida gulli o’simliklar gulining tuzilishi, changlanish va urug’lanish jarayonlarining sodir bo’lishi, tugunchada meva, meva ichida urug’ning rivojlanishi, urug’ o’simliklarning generativ organi ekanligini qayd etishlari zarur. shunday qilib, botanikani o’qitish jarayonida o’quvchilarni masala va mashqlar yechish ko’nikmasini egallashga erishish, ular tomonidan biologiyaning turli shohobchalari bo’yicha masala va mashqlar yecha olishlariga zamin tayyorlaydi.

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "botanikani o`qitishda masala va mashqlardan foydalanish usuli."

№ 2-mavzu: botanikani o`qitishda masala va mashqlardan foydalanish usuli. reja: 1.botanikani o`qitishda masala va mashqlardan foydalanishning ahamiyati, turlari. 2.o’quvchilarning yoshlik va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda o`quv-tarbiyaviy jarayonni tashkil etish. 3. botanikadan masala va mashqlarni yechish usullari. tayans so’z va iboralar: bilim, ko’nikma va malakalar, aqliy faoliyat, muammoli vaziyat, nazariy bilimlar, masalaning izohi, masalaning sharti. botanikani o’qitishda foydalaniladigan masala va mashqlar: * o’quvchilarning ilmiy dunyoqarashini kengaytirish; * o’quvchilarning o’zlashtirgan bilim, ko’nikma va malakalarini mustahkamlash; * o’quvchilarning mustaqil va ijodiy fikrlashini rivojlantirish; *amaliy muammolarni hal etishga qaratilgan bo’ladi. har qanday mas...

Этот файл содержит 6 стр. в формате PDF (586,6 КБ). Чтобы скачать "botanikani o`qitishda masala va mashqlardan foydalanish usuli.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: botanikani o`qitishda masala va… PDF 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram