pedagogik metodlar bilan ishlash

DOCX 7 стр. 388,9 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 388,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

mavzu: informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish uslublari. ta’lim jarayonida pedagogik metodlarni qo’llash amaliy mashg’ulot-7. amaliy ish-1 ishdan maqsad: pedagogik metodlar yordamida ta’lim berishni o’rganish va amaliy ko`nikmalar hosil qilish. bilim va ko'nikmalarga talablar: talabalar pedagogik metodlarni qo’llashni, faol dars jarayonini tashkil etish qonun-qoidalarini bilishlari lozim. amaliy mashgulotni o’tkazish uchun kеrakli jixozlar: pеntium-iv kompyutеr, printеr, tarqatma materiallar. ish rejasi: pedagogik metodlar bilan ishlash. · masalalar qo’ya olish; · metodlar qo’llash; · metodlarni tanlash; · metodlarni optimal yo’llar bilan namoyish etish; keltirilgan reja asosida mustaqil hisobot yozing. “swot-tahlil” metodi metodning maqsadi: mavjud nazariy bilimlar va amaliy tajribalarni tahlil qilish, taqqoslash orqali muammoni hal etish yo‘llarni topishga, bilimlarni mustahkamlash, takrorlash, baholashga, mustaqil, tanqidiy fikrlashni, nostandart tafakkurni shakllantirishga xizmat qiladi. xulosalash (rezyume, veyer) metodi metodning maqsadi: bu metod murakkab, ko‘ptarmoqli, mumkin qadar, muammoli xarakteridagi mavzularni o‘rganishga qaratilgan. metodning mohiyati shundan iboratki, bunda mavzuning turli tarmoqlari bo‘yicha bir xil axborot beriladi va ayni paytda, …

2 / 7

i: trener-o’qituvchi ishtirokchilarni 5-6 kishidan iborat kichik guruhlarga ajratadi; trening maqsadi, shartlari va tartibi bilan ishtirokchilarni tanishtirgach, har bir guruhga umumiy muammoni tahlil qilinishi zarur bo‘lgan qismlari tushirilgan tarqatma materiallarni тарқатади; har bir guruh o‘ziga berilgan muammoni atroflicha tahlil qilib, o‘z mulohazalarini tavsiya etilayotgan sxema bo‘yicha tarqatmaga yozma bayon qiladi; navbatdagi bosqichda barcha guruhlar o‘z taqdimotlarini o‘tkazadilar. shundan so‘ng, trener tomonidan tahlillar umumlashtiriladi, zaruriy axborotlr bilan to‘ldiriladi va mavzu yakunlanadi. “keys-stadi” metodi «keys-stadi» - inglizcha so‘z bo‘lib, («case» – aniq vaziyat, hodisa, «stadi» – o‘rganmoq, tahlil qilmoq) aniq vaziyatlarni o‘rganish, tahlil qilish asosida o‘qitishni amalga oshirishga qaratilgan metod hisoblanadi. mazkur metod dastlab 1921 yil garvard universitetida amaliy vaziyatlardan iqtisodiy boshqaruv fanlarini o‘rganishda foydalanish tartibida qo‘llanilgan. keysda ochiq axborotlardan yoki aniq voqea-hodisadan vaziyat sifatida tahlil uchun foydalanish mumkin. keys harakatlari o‘z ichiga quyidagilarni qamrab oladi: kim (who), qachon (when), qayerda (where), nima uchun (why), qanday/ qanaqa (how), nima-natija (what). “keys metodi” …

3 / 7

mkoniyatlari va to‘siqlarni tahlil qilish; · muqobil yechimlarni tanlash 4-bosqich: keys yechimini yechimini shakllantirish va asoslash, taqdimot. · yakka va guruhda ishlash; · muqobil variantlarni amalda qo‘llash imkoniyatlarini asoslash; · ijodiy-loyiha taqdimotini tayyorlash; · yakuniy xulosa va vaziyat yechimining amaliy aspektlarini yoritish «fsmu» metodi texnologiyaning maqsadi: mazkur texnologiya ishtirokchilardagi umumiy fikrlardan xususiy xulosalar chiqarish, taqqoslash, qiyoslash orqali axborotni o‘zlashtirish, xulosalash, shuningdek, mustaqil ijodiy fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirishga xizmat qiladi. mazkur texnologiyadan ma’ruza mashg‘ulotlarida, mustahkamlashda, o‘tilgan mavzuni so‘rashda, uyga vazifa berishda hamda amaliy mashg‘ulot natijalarini tahlil etishda foydalanish tavsiya etiladi. texnologiyani amalga oshirish tartibi: · qatnashchilarga mavzuga oid bo‘lgan yakuniy xulosa yoki g‘oya taklif etiladi; · har bir ishtirokchiga fsmu texnologiyasining bosqichlari yozilgan qog‘ozlarni tarqatiladi: · ishtirokchilarning munosabatlari individual yoki guruhiy tartibda taqdimot qilinadi. fsmu tahlili qatnashchilarda kasbiy-nazariy bilimlarni amaliy mashqlar va mavjud tajribalar asosida tezroq va muvaffaqiyatli o‘zlashtirilishiga asos bo‘ladi. “assesment” metodi metodning maqsadi: mazkur metod ta’lim oluvchilarning bilim darajasini baholash, …

4 / 7

h maqsadida individual shaklda foydalanish tavsiya etiladi. shuningdek, o‘qituvchining ijodiy yondashuvi hamda o‘quv maqsadlaridan kelib chiqib, assesmentga qo‘shimcha topshiriqlarni kiritish mumkin. namuna. har bir katakdagi to‘g‘ri javob 5 ball yoki 1-5 balgacha baholanishi mumkin. test qiyosiy tahlil tushuncha tahlili amaliy ko‘nikma “insert” metodi metodning maqsadi: mazkur metod o‘quvchilarda yangi axborotlar tizimini qabul qilish va bilmlarni o‘zlashtirilishini yengillashtirish maqsadida qo‘llaniladi, shuningdek, bu metod o‘quvchilar uchun xotira mashqi vazifasini ham o‘taydi. metodni amalga oshirish tartibi: · o‘qituvchi mashg‘ulotga qadar mavzuning asosiy tushunchalari mazmuni yoritilgan input-matnni tarqatma yoki taqdimot ko‘rinishida tayyorlaydi; · yangi mavzu mohiyatini yorituvchi matn ta’lim oluvchilarga tarqatiladi yoki taqdimot ko‘rinishida namoyish etiladi; · ta’lim oluvchilar individual tarzda matn bilan tanishib chiqib, o‘z shaxsiy qarashlarini maxsus belgilar orqali ifodalaydilar. matn bilan ishlashda talabalar yoki qatnashchilarga quyidagi maxsus belgilardan foydalanish tavsiya etiladi: belgilar 1-matn 2-matn 3-matn “v” – tanish ma’lumot. “?” – mazkur ma’lumotni tushunmadim, izoh kerak. “+” bu ma’lumot men uchun …

5 / 7

shli bo‘lgan so‘zlar, tushunchalar nomi tushirilgan tarqatmalar beriladi ( individual yoki guruhli tartibda); · o‘quvchilar mazkur tushunchalar qanday ma’no anglatishi, qachon, qanday holatlarda qo‘llanilishi haqida yozma ma’lumot beradilar; · belgilangan vaqt yakuniga yetgach o‘qituvchi berilgan tushunchalarning tugri va tuliq izohini uqib eshittiradi yoki slayd orqali namoyish etadi; · har bir ishtirokchi berilgan tugri javoblar bilan uzining shaxsiy munosabatini taqqoslaydi, farqlarini aniqlaydi va o‘z bilim darajasini tekshirib, baholaydi. namuna: “moduldagi tayanch tushunchalar tahlili” tushunchalar sizningcha bu tushuncha qanday ma’noni anglatadi? qo‘shimcha ma’lumot izoh: ikkinchi ustunchaga qatnashchilar tomonidan fikr bildiriladi. mazkur tushunchalar haqida qo‘shimcha ma’lumot glossariyda keltirilgan. “blits-o‘yin” metodi metodning maqsadi: o‘quvchilarda tezlik, axborotlar tizmini tahlil qilish, rejalashtirish, prognozlash ko‘nikmalarini shakllantirishdan iborat. mazkur metodni baholash va mustahkamlash maksadida qo‘llash samarali natijalarni beradi. metodni amalga oshirish bosqichlari: 1. dastlab ishtirokchilarga belgilangan mavzu yuzasidan tayyorlangan topshiriq, ya’ni tarqatma materiallarni alohida-alohida beriladi va ulardan materialni sinchiklab o‘rganish talab etiladi. shundan so‘ng, ishtirokchilarga to‘g‘ri javoblar tarqatmadagi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik metodlar bilan ishlash"

mavzu: informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish uslublari. ta’lim jarayonida pedagogik metodlarni qo’llash amaliy mashg’ulot-7. amaliy ish-1 ishdan maqsad: pedagogik metodlar yordamida ta’lim berishni o’rganish va amaliy ko`nikmalar hosil qilish. bilim va ko'nikmalarga talablar: talabalar pedagogik metodlarni qo’llashni, faol dars jarayonini tashkil etish qonun-qoidalarini bilishlari lozim. amaliy mashgulotni o’tkazish uchun kеrakli jixozlar: pеntium-iv kompyutеr, printеr, tarqatma materiallar. ish rejasi: pedagogik metodlar bilan ishlash. · masalalar qo’ya olish; · metodlar qo’llash; · metodlarni tanlash; · metodlarni optimal yo’llar bilan namoyish etish; keltirilgan reja asosida mustaqil hisobot yozing. “swot-tahlil” metodi metodning maqsadi: mavjud nazariy bilimlar va amal...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOCX (388,9 КБ). Чтобы скачать "pedagogik metodlar bilan ishlash", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik metodlar bilan ishlash DOCX 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram