informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish shakllari.

DOCX 6 стр. 234,2 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 234,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

mavzu: informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish shakllari. amaliy mashg’ulot-6 kichik guruhlarda va jamoa bo’lib ishlash ishdan maqsad: ta’lim oluvchilarni faollashtirish maqsadida ularni kichik guruhlarga ajratgan holda o‘quv materialini o‘rganish, amaliy ko`nikmalar hosil qilish. bilim va ko'nikmalarga talablar: talabalar ta’lim oluvchilarni faollashtirish maqsadida ularni kichik guruhlarga ajratgan holda o‘quv materialini o‘rganish yoki berilgan topshiriqni bajarishni bilishlari lozim. amaliy mashgulotni o’tkazish uchun kеrakli jixozlar: pеntium-iv kompyutеr, printеr, windows office dasturlari. ish rejasi: · “kichik guruhlarda ishlash” metodidan foydalanish; · “davra suhbati” metodidan foydalanish; keltirilgan reja asosida mustaqil hisobot yozing. “kichik guruhlarda ishlash” metodi - ta’lim oluvchilarni faollashtirish maqsadida ularni kichik guruhlarga ajratgan holda o‘quv materialini o‘rganish yoki berilgan topshiriqni bajarishga qaratilgan darsdagi ijodiy ish. ushbu metod qo‘llanilganda ta’lim oluvchi kichik guruhlarda ishlab, darsda faol ishtirok etish huquqiga, boshlovchi rolida bo‘lishga, bir-biridan o‘rganishga va turli nuqtai- nazarlarni qadrlash imkoniga ega bo‘ladi. “kichik guruhlarda ishlash” metodi qo‘llanilganda ta’lim beruvchi boshqa interfaol metodlarga qaraganda …

2 / 6

riqlar muhokama va tahlil qilinadi. 7. kichik guruhlar baholanadi. «kichik guruhlarda ishlash» metodining afzalligi: · o‘qitish mazmunini yaxshi o‘zlashtirishga olib keladi; · muloqotga kirishish ko‘nikmasining takomillashishiga olib keladi; · vaqtni tejash imkoniyati mavjud; · barcha ta’lim oluvchilar jalb etiladi; · o‘z-o‘zini va guruhlararo baholash imkoniyati mavjud bo‘ladi. «kichik guruhlarda ishlash» metodining kamchiliklari: · ba’zi kichik guruhlarda kuchsiz ta’lim oluvchilar bo‘lganligi sababli kuchli ta’lim oluvchilarning ham past baho olish ehtimoli bor; · barcha ta’lim oluvchilarni nazorat qilish imkoniyati past · bo‘ladi; · guruhlararo o‘zaro salbiy raqobatlar paydo bo‘lib qolishi mumkin; · guruh ichida o‘zaro nizo paydo bo‘lishi mumkin. “davra suhbati” metodi – aylana stol atrofida berilgan muammo yoki savollar yuzasidan ta’lim oluvchilar tomonidan o‘z fikr-mulohazalarini bildirish orqali olib boriladigan o‘qitish metodidir. “davra suhbati” metodi qo‘llanilganda stol-stullarni doira shaklida joylashtirish kerak. bu har bir ta’lim oluvchining bir-biri bilan “ko‘z aloqasi”ni o‘rnatib turishiga yordam beradi. davra suhbatining og‘zaki va yozma shakllari mavjuddir. og‘zaki …

3 / 6

vob varaqasi”ning biriga o‘z javobini yozib, konvert ichiga solib qo‘yadi. shundan so‘ng konvertni soat yo‘nalishi bo‘yicha yonidagi ta’lim oluvchiga uzatadi. konvertni olgan ta’lim oluvchi o‘z javobini “javoblar varaqasi”ning biriga yozib, konvert ichiga solib qo‘yadi va yonidagi ta’lim oluvchiga uzatadi. barcha konvertlar aylana bo‘ylab harakatlanadi. yakuniy qismda barcha konvertlar yig‘ib olinib, tahlil qilinadi. quyida “davra suhbati” metodining tuzilmasi keltirilgan суҳбатни ў тказиш шартлари билан таништириш конвертлар ва “ жавоблар варақалари”ни тарқатиш конвертларга саволлар ёзиш саволларга жавоб ёзиш баҳолаш ва т а ҳ лил қ илиш конвертни ёнидаги ўқувчига узатиш “davra suhbati” metodining tuzilmasi “davra suhbati” metodining bosqichlari quyidagilardan iborat: 1. mashg‘ulot mavzusi e’lon qilinadi. 2. ta’lim beruvchi ta’lim oluvchilarni mashg‘ulotni o‘tkazish tartibi bilan tanishtiradi. 3. har bir ta’lim oluvchiga bittadan konvert va javoblar yozish uchun guruhda necha ta’lim oluvchi bo‘lsa, shunchadan “javoblar varaqalari”ni tarqatilib, har bir javobni yozish uchun ajratilgan vaqt belgilab qo‘yiladi. ta’lim oluvchi konvertga va “javoblar varaqalari”ga o‘z ismi-sharifini …

4 / 6

ushbu metod orqali ta’lim oluvchilarni muayyan mavzu bo‘yicha baholash imkoniyati yaratiladi. bunda ta’lim oluvchilar o‘zlari bergan savollariga guruhdagi boshqa ta’lim oluvchilar bergan javoblarini baholashlari va ta’lim beruvchi ham ta’lim oluvchilarni obyektiv baholashi mumkin. “davra suhbati” metodining afzalliklari: · o‘tilgan materialining yaxshi esda qolishiga yordam beradi; · barcha ta’lim oluvchilar ishtirok etadilar; · har bir ta’lim oluvchi o‘zining baholanishi mas’uliyatini his etadi; · o‘z fikrini erkin ifoda etish uchun imkoniyat yaratiladi. “davra suhbati” metodining kamchiliklari: · ko‘p vaqt talab etiladi; · ta’lim beruvchining o‘zi ham rivojlangan fikrlash qobiliyatiga ega bo‘lishi talab etiladi; · ta’lim oluvchilarning bilim darajasiga mos va qiziqarli bo‘lgan mavzu tanlash talab etiladi. topshiriq: metodlardan foydalangan holda dars jarayonining o’tkazilish rejasini tuzung. metodni tanlang, shuningdek, uni qo’llash haqida qo’shimcha fikrlar va texnologiyalarni o`rnating. seminar darsida ko`rsatib bеrib hisobot yozing. 1. tarixiy yodgorliklar 2. mеning do`stlarim 3. shifobaxsh o`simliklar 4. mashina markalari 5. mеning oilam 6. kompyutеr qurilmalari 7. shaharlar …

5 / 6

ий – ташкент: тдиу, 2005 й., 85 с. 7. abduqodirov a.a. va boshqalar. «axborot tеxnologiyalari».1-2 часть. ташкент, 2002. 8. макарова н.в. информатика: практикум по технологии работы на компьютере. - м.: фис, 2004. – 319 с. 9. максимова о.в., невзорова в.и. информационные технологии для экономистов: учеб. пособ. - ростов н/д: феникс, 2004. – 416 с. 10. дьяконов в.п. internet-m.:-солон-р,2000.-437с. 11. попов и.и., храмцов п.б. мировые информационные ресурсы и сети.-м.:изд. рос.экон.акад.,1999.-145с. 12. дера в.г. методы сбора и анализа информации в системе маркетинга. м.:2001. 13. мультимедиа: под ред. петренко а.и. к.:торговое издательское бюро bhv, 1999. 14. sattorov a. «informatika va axborot tеxnologiyalari», tashkеnt, «o’qituvchi», 2002. 15. «применение internet в учебном процессе» материалы международной научно-практической конференции. 2002 год, москва-тошкент. 16. o’quv jarayonida ilg’or pеdagogik va axborot tеxnologiyalarini qo’llash yo’llari. uslubiy qo’llanma. toshkеnt, tdiu. – 2005, 90 b.(1 - qism). 17. o’quv jarayonida ilg’or axborot va pеdagogik tеxnologiyalarini qo’llash yo’llari. uslubiy qo’llanma. toshkеnt, tdiu. – …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish shakllari."

mavzu: informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish shakllari. amaliy mashg’ulot-6 kichik guruhlarda va jamoa bo’lib ishlash ishdan maqsad: ta’lim oluvchilarni faollashtirish maqsadida ularni kichik guruhlarga ajratgan holda o‘quv materialini o‘rganish, amaliy ko`nikmalar hosil qilish. bilim va ko'nikmalarga talablar: talabalar ta’lim oluvchilarni faollashtirish maqsadida ularni kichik guruhlarga ajratgan holda o‘quv materialini o‘rganish yoki berilgan topshiriqni bajarishni bilishlari lozim. amaliy mashgulotni o’tkazish uchun kеrakli jixozlar: pеntium-iv kompyutеr, printеr, windows office dasturlari. ish rejasi: · “kichik guruhlarda ishlash” metodidan foydalanish; · “davra suhbati” metodidan foydalanish; keltirilgan reja asosida mustaqil hisobot yozing. “kichik guruhlarda ishlas...

Этот файл содержит 6 стр. в формате DOCX (234,2 КБ). Чтобы скачать "informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish shakllari.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: informatika va axborot texnolog… DOCX 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram