pedagogik dasturiy vositalar va yaratishda texnik va ergonomik talablar

DOCX 5 pages 29.3 KB Free download

5 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 29.3 KB

File type DOCX

Pages 5

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 5

5-mavzu: pedagogik dasturiy vositalar va yaratishda texnik va ergonomik talablar. reja: 1. texnik talablar. 2. ergonomik talablar texnik talablarga quyidagilar kiradi: zamonaviy universal shaxsiy kompyuterlar, tashqi qurilmalari, test o‘tkaziladigan manbalar kiradi. 1. texnik talablar. pdv qandaydir rusumli kompyuterga mo‘ljallab yaratilar ekan, ma’lum darajada texnik talablarga javob berishi shart. shunday talablar mazmunini ko‘rib chiqamiz. 1. dasturning universalligi. albatta, pdvni yaratuvchi dasturchilar imkoniyati yuqori bo‘lgan pentium iv, pentium v rusumli kompyuterlarda ishlaydi va dasturni shunday kompyuterda tuzadi. biroq maktablarning barchasi ham bunday kompyuterlarga ega emas. shuning uchun dastur tuzilayotganda uning kompyuter xususiyatiga to‘la bog‘liq bo‘lmagan holda ishlay olishiga ahamiyat berish zarur. zero, tezkor kompyuterda yaratilgan dastur quyi imkoniyatli kompyuterda kutilgan tezlikda bajarilmaydi. pirovardda, samaradorlikni oshirishga emas, balki ta’lim jarayoni natijasining pasayishiga olib keladi. 2. dastur ishining uzluksizligi. o‘quvchi o‘zi uchun notanish vaziyatga tushgach, ixtiyoriy tugmachalarni bosadi va bu bilan ekranda qanday o‘zgarish bo‘lishini kutadi. shu bois o‘quvchi kiritgan ma’lumot tezda qayta ishlanishi …

2 / 5

ishi holatlarini to‘liq bartaraf qilish zarur. shuningdek, uzun matnni kiritish jarayonida xatoga yo‘l qo‘yilsa, matnni qayta kiritish talab qilinmasdan, uni tuzatishga imkon berish lozim. negaki, ma’lumotlarni bevosita kiritish holatida «» tugmachasi kursorni chapga harakatlantirmaydi. kursorni chap tomonga harakatlantirish uchun baskspase tugmachasini bosish kerak, bu esa kursorni siljitish bilan uning ostidagi belgini ham o‘chiradi va bu bilan matnni qayta kiritishni talab qiladi. o‘quvchi vaqtini tejash maqsadida bunday holatlar bartaraf qilinishi shart. pdv foydalanuvchi yo‘l qo‘yishi mumkin bo‘lgan barcha xato variantlarga javob reaksiyalarini o‘z ichiga olishi lozim. shunda dastur ishining uzluksizligi to‘liq ta’minlanadi. 3. dastur hajmining chegaralanganligi. ekrandagi har bir ko‘rinish yoki jarayonni turli yo‘llar bilan hosil qilish mumkin. shu ma’noda matnli, tasvirli, tovushli fayllar hajmi jihatidan bir-biridan farq qiladi. masalan, turli formatdagi tasvirlar turlicha sifat va hajmga ega: bmp formatli tasvirlar yuqori sifatli bo‘lsa-da, katta hajmga ega. jpeg formatli tasvir sifati bmp formatli tasvir sifatiga yaqin bo‘lib, undan qariyb 2 marta …

3 / 5

tirilishi dastur samaradorligini pasayishi hisobidan amalga oshirilmasligi lozimligini alohida ta’kidlash o‘rinlidir. 4. kompyuter imkoniyatlaridan unumli foydalanish. kompyuterli ta’limning muhim afzalliklaridan biri unda interfaol muhit[footnoteref:1]* imkoniyatidan keng foydalanishning mumkinligi. televizion o‘quv ko‘rsatuvlari interfaollik muhiti imkoniyatiga ega emas. zamonaviy axborot texnologiyalari imkoniyatlaridan, jumladan, multimedia imkoniyatlaridan to‘la foydalanish interfaol muhitni yaratish imkonini beradi. [1: * interfaollik - foydalanuvchining axborot vositasi ishiga bevosita ta’sir ko‘rsata olish imkoniyati. «interfaol texnologiya» atamasi insonning harakatiga tez, adekvat javob beradigan barcha axborot texnologiyalariga nisbatan ishlatiladi.] gipermatn tizimi foydalanuvchiga turli axborotlarni birlashtirish, matnlar annotatsiyasini yaratish, o‘quvchini adabiyotlar ro‘yxatiga yoki axborot manbasiga yo‘llovchi sahifali yoki boshqa turdagi ko‘chirmalarni hosil qilish imkonini beradi. gipermedia tizimi mohiyatiga ko‘ra gipermatn imkoniyatlarini kengaytiradi. uning yordamida matn, statik va dinamik tasvirlar, tovush, kuy va hokazolarni o‘zida mujassamlashtirgan ma’lumotlarning yaxlit bo‘laklarini yaratishi mumkin. shu va shunga o‘xshash barcha imkoniyatlardan pdvni yaratishda foydalanish joiz. 5. o‘quvchi va kompyuter muloqoti usullari. o‘quvchi dastur ishining bir bosqichidan ikkinchisiga o‘tish …

4 / 5

qotida savol-javob turidagi muloqotning menyudan keraklisini tanlash usulidan foydalanish o‘rinli. mukammalroq muloqot turi - bu savolga mos javobni tugmachalar orqali terib kiritish usuli bo‘lib, unda, avvalo, bu muloqot jarayoni rejalashtiriladi. rejada kompyuter tomonidan beriladigan topshiriq va savollar ketma-ketligi, ularga mos javob variantlari hamda javob variantlariga mos kompyuterning munosabati o‘z aksini topadi. bu jarayonda quyidagi psixologik talablarga rioya qilish lozim: a) o‘quvchidan ma’lum fikrlarni tasdiqlashni ko‘p marta takror so‘ramaslik; b) o‘quvchi ish sur’atini kompyuter ish sur’atiga moslashtirmaslik; v) har bir holatda o‘quvchiga keyingi holatda nima qilish kerakligi haqida xabar berib borish va hokazo. ta’lim jarayonida o‘quvchining kompyuter bilan turli darajada muloqot qilishini nazarda tutish yaxshi natija beradi. bunda ko‘p sondagi yordamni mujassamlashtirgan batafsil muloqotdan tortib juda ixcham — faqat asosiy qadamlardan iborat muloqotni ham inobatga olish kerak. 6. o‘quvchi uchun ortiqcha ma’lumotlarning berkitilishi. pdvda o‘quv materialini o‘zlashtirishga yordam bermaydigan barcha ma’lumotlarni o‘quvchidan pinhon tutish maqsadga muvofiq. bunday ma’lumotlarga, asosan, bayon qilinayotgan …

5 / 5

iyligi, aniq va hozirjavobligi kabi qator xususiyatlar misol bo‘ladi. 8. o‘qituvchi va o‘quvchi vaqtini tejash talabi. o‘quv jarayonini kompyuterlashtirish o‘qituvchi va o‘quvchini vaqtni talab qiladigan mashaqqatli amallarni bajarishdan ozod qilishga qaratilishi kerak. shuningdek, kompyuter tomonidan bajariladigan amallar o‘qituvchi yoki o‘quvchining o‘quv jarayonidagi vaqti hisobidan bajarilmasligi lozim. ba’zi dasturlarda o‘quv materialini ekranda bayon qilish uchun harflarning bittadan yoki yonib-o‘chib hosil bo‘lishi kabi holatlarni ko‘rish mumkin. bunda kompyuterning o‘quvchiga muhim bo‘lmagan narsa uchun bandligi tufayli uning vaqti yo‘qotiladi. pdvda bunday holatlarning oldi olinishi lozim. biroq vaqtni haddan tashqari tejashga berilish ham maqsadga muvofiq emaski, bu ta’lim jarayoni samaradorligining pasayishiga sabab bo‘lishi mumkin. 2. ergonomik talablar. ergonomik talablarga quyidagilar kiradi: do‘stonalik, foydalanuvchiga moslashish, ekran shakllarini tashkil etish. pdvlarni yaratishda ob’ektlarni ergonomik loyihalashning ahamiyati katta. ob’ekt sifatida ekrandagi tasvirlar, ularni uzatish usullari, ekrandagi shartli belgilarning tushunarli bo‘lishi hamda joylashishi, o‘quvchi bilan kompyuter orasidagi muloqot usullari va hokazolar tushuniladi. bunday xatti-harakat qulayliklarini yaratish uchun ergonomika …

Want to read more?

Download all 5 pages for free via Telegram.

Download full file

About "pedagogik dasturiy vositalar va yaratishda texnik va ergonomik talablar"

5-mavzu: pedagogik dasturiy vositalar va yaratishda texnik va ergonomik talablar. reja: 1. texnik talablar. 2. ergonomik talablar texnik talablarga quyidagilar kiradi: zamonaviy universal shaxsiy kompyuterlar, tashqi qurilmalari, test o‘tkaziladigan manbalar kiradi. 1. texnik talablar. pdv qandaydir rusumli kompyuterga mo‘ljallab yaratilar ekan, ma’lum darajada texnik talablarga javob berishi shart. shunday talablar mazmunini ko‘rib chiqamiz. 1. dasturning universalligi. albatta, pdvni yaratuvchi dasturchilar imkoniyati yuqori bo‘lgan pentium iv, pentium v rusumli kompyuterlarda ishlaydi va dasturni shunday kompyuterda tuzadi. biroq maktablarning barchasi ham bunday kompyuterlarga ega emas. shuning uchun dastur tuzilayotganda uning kompyuter xususiyatiga to‘la bog‘liq bo‘lmagan holda ishla...

This file contains 5 pages in DOCX format (29.3 KB). To download "pedagogik dasturiy vositalar va yaratishda texnik va ergonomik talablar", click the Telegram button on the left.

Tags: pedagogik dasturiy vositalar va… DOCX 5 pages Free download Telegram