informatika o’qitish metodikasi

PPT 21 стр. 737,0 КБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 737,0 КБ

Тип файла PPT

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

informatikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil qilish metodikasi mavzu: informatika va axborot texnologiyalari fanini o‘qitish istiqbollari «informatika o’qitish metodikasi» fani umumta’lim maktab, akademik litsey va kasb-hunar maktablarida «informatika» va «axborot texnologiyalari» fanlarini o’qitish qonuniyatlarini tadqiq qiluvchi bo’lim hisoblanadi. informatika fanini o’qitish qo’yidagi maqsadni ko’zda tutadi: bo’lajak o’qituvchilarni informatika fanini ijodiy o’qitish va o’zlarining amaliy faoliyatlarida yangi pedagogik va axborot texnologiyalarini qo’llash bo’yicha bilim, ko’nikma va malakalari bilan qurollantirish; bo’lajak o’qituvchilarni informatika sohasi bo’yicha turli-tuman shakldagi sinf va sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish va o’tkazishga tayyorlash; bo’lajak o’qituvchilarni ta’lim sohasini axborotlashtirishning yo’llari va ulkan istiqbollari haqidagi tasavvurlarini rivojlashtirish hamda chuqurlashtirish. informatikani o‘qitish va darsdan tashqari mashg‘ulotlarni tashkil etishning asosiy prinsiplaridan biri - bu ijodiy vazifalarni yechish, loyihalashtirish, konstruktrlash va modellashtirish uchun ehmdan foydalanishdan iborat. bunday vazifalarni yechish va dasturlash tilida dastur yozish o‘quvchilarda mustaqil ishlash malakasini oshiradi. sinfdan tashqari mashg‘ulotlar shakllariga: to‘garaklar, disputlar, konkurslar, kechalar, leksiyalar, devoriy gazetalar kiradi. to’garak to’garaklar 2 …

2 / 21

ashabbus bo’yicha to’garaklar ochilishi – 50 % pedagogga, 25 % maktabga, 25 % soliq to‘garak asosida ixtiyoriylik prinsipi yotadi. odatda to‘garaklar yaxshi o‘qiydigan o‘quvchilar uchun tashkil etiladi. ammo ba’zida yaxshi o‘qimaydigan o‘quvchilar ham hohish bildiradilar va to‘garakda yaxshi natijalarga erishadilar. to‘garak ishini 2 yo‘nalishga ajratsa bo‘ladi. birinchisi, asosan, fikrlashni rivojlantirishga va hisoblash texnikasi, informatikaga bo‘lgan boshlang‘ich qiziqishni shakllantirishga yo‘naltirilgan. qoloq o‘zlashtirilayotgan o‘quvchilar bilan o’zlashtirish samaradorligini oshirish uchun to’garaklar tashkil etish va soddalikka erishish maqsadga muvofiq bo’ldi. ikkinchisi, informatika bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish va dasturlash tillarni o‘rganish. yaxshi o‘zlashtirilayotgan o‘quvchilar bilan to’garak mashg’ulotlarini maqsadli o’tkazish; bunday guruhlarni tashkil etish o’quvchilarning bilim saviyasiga e’tibor qaratiladi. umumiy o’rta ta’lim maktablarda o’tkaziladigan sinfdan tashqari ishlar, jumladan, informatika fanidan to’garak mashg’ulotlar quyidagi asosiy maqsadlarni nazarda tutadi: -o’quvchilarda informatika fanini o’rganishga bo’lgan qiziqishini, bu fan bilan shug’ulanish istagini va talabini rivojlantirish; -o’quvchilarning mustaqil va ijodiy faoliyatlarini rivojlantirish; -o’quvchilarni matematik va fikrlash qobilyatlarini rivojlantirish; -kichik yoshdagi o’quvchilarning fakultativ …

3 / 21

rag‘batlantirish usullari, oldindan belgilangan qoidalar bilan farq qiladi. informatikadan “viktorina”ni loyihalashtirish. 1. o‘qituvchi viktorina o‘tkaziladigan guruhlarni aniqlaydi. 2. viktorina savollarini tuzadi va viktorina o‘tkaziladigan kunni, qanday mavzular asosida o‘tkazilishini oldindan e’lon qiladi. 3.e’lon qilingan kuni darsdan keyin o‘qituvchi va o‘quvchilar viktorinada savol-javobga qatnashadigan guruh va tomoshabin o‘quvchilar yig‘iladi. 4. tomoshabinlardan baholovchi ekspertlar tanlanadi. 5. ikki guruh (ikki parallel sinf)o‘rtasida viktorina savollari ketma-ket beriladi. 6.ekspertlar tomonidan ballar qo‘yilib, faol guruh aniqlanadi. 7.qatnashuvchilar ”eng faol o‘quvchi”, “eng faol guruh”, “eng tezkor o‘quvchi” kabi nomlar bilan rag‘batlantiriladi. rag‘batlantirish maktab ma’muriyati, tadbirkorlar, otaliq tashkilotlar, faol ota-onalar tomonidan tashkil etilgan bo‘lib, qiziqarli kitoblar, ruchkalar, o‘quv qurollari va boshqa ko‘rinishlarda bo‘lishi ham mumkin. muammoli va mantiqiy nazorat savollari. 1. informatikadan darsdan tashqari mashg‘ulotlar boshqa fanlarning darsdan tashqari mashg‘ulotlaridan qanday farq qiladi? 2. informatika va matematika fanlaridan hamkorlikdagi darsdan tashqari mashg‘ulotlar qanday tashkil etiladi. 3. informatika va fizika (ona tili, kimyo va boshqa.) fanlaridan hamkorlikdagi darsdan tashqari …

4 / 21

‘zlari bilan rag‘batlantirilib, hammani faollash-tirishga erishish zarur. formula yozishda qiynalgan o’quvchilarga o’qituvchi ular tushunmagan joylarini amaliy jihatdan qaytadan bajarib berish maqsadga muvofiq bo’ladi. konkurslar kecha va konkurslar o‘quvchilar bilan ishlashda muhim ahamiyatga ega. o‘quvchilarda har xil konkurslar qiziqish uyg‘otadi. informatika bo‘yicha konkurs sifatida “nima?, qayerda?, qachon?”, “kompyuter o‘yini musobaqasi” o‘yinlarini tashkil qilish zarur. misol uchun: baxtli tasodif tadbir maqsadi va vazifalari: -informatika faniga qiziqishni uyg’otish va ijodiy faoliyatni oshirish; -algoritmik fikrlash, xotira, e’tiborni teranlashtirish va rivojlantirish; -raqibga hurmatni tarbiyalash, mushohada olib borishni o’rgatish, sust bo’lgan irodani shakllantirish, topshiriqni bajarish va rivojlantirish; -noan’anaviy shaklda berilgan bilim va o’tilgan darslar mazmunini takrorlash hamda o’zlashtirishini oshirish; -atrof muhitni tahlil qilishda tizimli-ma’lumot yondashuvini shakllantirish; -zamonaviy sharoitda umummilliy, umumintelektual xarakterdagi ko’nikma va malakalarni shakllantirish, rivojlantirish; -boshqa fanlar bilan aloqani kengaytirish, tayyorlov bosqichi. har bir sinfda olti kishidan tashkil topgan ikkita komanda tuziladi. har bir komandada jamoa etakchisi tayinlanadi. qolgan o’quvchilar esa 2ta guruhga bo’linadi va …

5 / 21

otlar. o’quvchi talabalarni informatika faniga qiziqtirish uchun ma’naviyat soatidan “yoshlar sog’lom turmush tarzini tanlamoqda” mavzusini ochiq dars sifatida o’tilishi inson sog’lom bo’lishi uchun shifokor ko’rigiga borishi shartmi? ichish-chekishni ham foydali tomonlari bormi? savollari berilib o’quvchilar tomonidan javoblar beriladi. aqliy hujum metodi bilan ishlashda o‘qituvchi barcha fikrlarni qabul qilishi, imkon bo‘lsa doskaga yoki daftarga yozib olishi lozim. o’quvchilarni fikrlarini tinglangandan so‘ng, muhimlik jihatiga ko‘ra to‘g‘ri javoblar umumlashtiradi va savolni yechish uchun zarurlari tanlanadi. o’quvchilarning fikrlarini qabul qilayotganda “rahmat”, “yana qanday fikrlar bor”, “barakalla” so‘zlari bilan rag‘batlantirilib hammani faollashtirishga erishish zarur.

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "informatika o’qitish metodikasi"

informatikadan sinfdan tashqari ishlarni tashkil qilish metodikasi mavzu: informatika va axborot texnologiyalari fanini o‘qitish istiqbollari «informatika o’qitish metodikasi» fani umumta’lim maktab, akademik litsey va kasb-hunar maktablarida «informatika» va «axborot texnologiyalari» fanlarini o’qitish qonuniyatlarini tadqiq qiluvchi bo’lim hisoblanadi. informatika fanini o’qitish qo’yidagi maqsadni ko’zda tutadi: bo’lajak o’qituvchilarni informatika fanini ijodiy o’qitish va o’zlarining amaliy faoliyatlarida yangi pedagogik va axborot texnologiyalarini qo’llash bo’yicha bilim, ko’nikma va malakalari bilan qurollantirish; bo’lajak o’qituvchilarni informatika sohasi bo’yicha turli-tuman shakldagi sinf va sinfdan tashqari ishlarni tashkil etish va o’tkazishga tayyorlash; bo’lajak o’qituvchi...

Этот файл содержит 21 стр. в формате PPT (737,0 КБ). Чтобы скачать "informatika o’qitish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: informatika o’qitish metodikasi PPT 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram