ona tili o'qitish metodikasi

DOC 252 pages 14.1 MB Free download

252 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 14.1 MB

File type DOC

Pages 252

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 252

o`zbekiston respublikasi o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi qo'qon davlat pedagogika instituti boshlang’ich ta’lim kafedrasi ona tili o‘qitish metodikasi fanidan o'quv-uslubiy мajmua (3 - kurs) bilim sohasi: 100000 – gumanitar soha ta’lim sohasi: 110000 – pedagogika bakalavr yo’nalishi: 5111700 – boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish qo’qon-2021 o’quv-uslubiy majmua oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligining 2020-yil 29.08 dagi “3” sonli buyrug’i bilan tasdiqlangan “ona tili o’qitish metodikasi” fan dasturi asosida ishlab chiqilgan. tuzuvchilar: toshpo’latov azamat mehmonaliyevich - qo’qon dpi boshlang’ich ta’lim kafedrasi katta o’qituvchisi taqrizchi: sh.akramov -qo’qon dpi o’zbek tili kafedrasi dotsenti o‘quv-uslubiy majmua qo‘qon davlat pedagogika instituti kengashining 2021-yil “29” 08 dagi “ 1 ” - sonli yig‘ilishida ko‘rib chiqilgan va ishlatishga tavsiya qilingan. mundarija i. o’quv materiallar 1) ma’ruza mashg’ulotlari 2) amaliy, seminar, laboratoriya mashg’ulotlari ii. mustaqil ta’lim mashg’ulotlari 1) mustaqil ta’lim mavzularini o’zlashtirish bo’yicha uslubiy ko’rsatmalar 2) kurs ishi yozish bo’yicha tavsiyalar iii. glossariy iv. …

2 / 252

ilari kam bo‘lishiga qaramay, o‘qituvchi har bir sinfda puntuaktsiya ustida muntazam ish olib borishi zarur, chunki tinish belgilari fikrni aniq va tez o‘qib olishga hamda o‘zgalarga uqtirishga beradi”. kichik yoshdagi o‘quvchilarni tinish belgilar bilan tanishtirishda o‘qituvchi, avvalo, ularning yozma to‘g‘ri, boshqalarga tushunarli qilib ifodalash uchun muhim ekanini tushuntiradi. masalan, nuqtaning roli bilan elementar tarzda tanishtirish uchun gaplarga ajratilmagan yaxlit matn o‘qitiladi; o‘quvchilar bunday matnni o‘qish va mazmuniga tushunish qiyin ekanligiga ishonch hosil qiladilar. puntuaktsiya semantik, sintaktik va intonatsion qoidaga asoslanadi. bu uch asos bir-biriga o‘zaro ta’sir etadi. xat yozuvchi tinish belgisini qo‘yishda, avvalo, bayon etadigan fikriningmazmuniga asoslanadi. 1-sinf o‘quvchilariga savod o‘rgatish davridayoq nuqta, so‘roq belgisi va undov belgisi bilan amaliy tanishtiriladi. bolalar hali “alifbe” o‘qimasalar ham, rasmga qarab gap tuziladi. o‘qituvchi ularga talaffuzda bir gap boshqasidan to‘xtam (pauza) bilan ajratilishini, gapning oxirida pasayishini tushuntiradi. bolalar, o‘qituvchi topshirig‘iga ko‘ra, 3-5 gapli kichik matnni gaplarga ajratadilar va ular o‘rtasidagi to‘xtam (pauza) qilish …

3 / 252

i pasaytirish va pauza qilish kerakligini ko‘rsatish uchun alohida belgi-nuqta ishlatiladi. bir necha darsdan so‘ng o‘quvchilar gaplarni o‘qiy boshlaydilar. ular nuqta pasaytirish, pauza qilishga belgi ekanini tushunadilar. kesma harflardan gap tuzishda albatta nuqtali kartochkadan foydalaniladi. o‘quvchilar gapni yozganda, o‘qituvchi nuqta qo‘yishni eslatadi, ishni tekshiradi. gapning oxiriga nuqta qo‘yilmasa, xato hisoblanadi. o‘quvchilar o‘qituvchi yordamida nima uchun nuqta qo‘yish lozimligini tushuntiradilar. shunday yo‘l bilan gapning oxiriga nuqta qo‘yish ko‘nikmasi shakllantiriladi. so‘roq va undov belgilari bilan ham savod o‘rgatish davrida tanishtiriladi. bolalar so‘rash mazmunini bildirgan gaplarni o‘qiydilar. o‘quvchilar bunday gaplarni ohanggi rioya qilgan holda, ya’ni gapning oxirida ovozni ko‘tarish bilan o‘qishga o‘rgatiladi. gapning mazmuni va ohangi so‘roq belgisini qo‘yishni talab etadi. undov belgisini qo‘yishni o‘quvchilar gapning his-hayajon ifodalashi va alohida ohangda o‘qilishi bilan bog‘laydilar. o‘quvchilar ii-sinfda «gap» bo‘limi mavzularini o‘rganish jarayonida nuqta, so‘roq belgisi va undov belgisi haqida nazariy tushunchalar oladilar. iii-sinfda esa tinish belgilari haqidagi nazariy tushunchalar chuqurlashtiriladi. shu vaqtdan boshlab ular …

4 / 252

sh suv orom berar barchaga (toza, tiniq so‘zlaridan so‘ng ovoz bir oz pasayadi, xabarning davom etishi seziladi). boshlang‘ich sinflarda o‘quvchilar har xil mashqlarni ishlash orqali tire va ikki nuqtaning ishlatilishi bilan amaliy tanishadilar. savod o‘rgatish davridayoq o‘qituvchi o‘quvchilar e’tiborini vergul, tire, ikki nuqtaning ishlatilishiga qaratadi, matnni o‘qiganda bu tinish belgilariga rioya qilishni o‘rgatadi. masalan, olma, olcha, non-meva. kitob –bilim bulog‘i, o‘quvchining o‘rtog‘i. ona tili darslarida so‘zlarni guruhlash mashqlarini bajarganda, o‘qituvchi i-cinf o‘quvchilarini tire va ikki nuqtaning qo‘yilishi bilan amliy tanishtiradi. o‘qituvchi aniq misollar bilan sanab ko‘rsatilgan so‘zlardan oldin ikki nuqta qo‘yilishini har bir so‘zning vergul bilan ajratilishini ko‘rsatadi. bunda o‘quvchilar tinish belgining nomini aytadilar, o‘qituvchi eslatmasa ham, ulardan asta-sekin foydalana boshlaydilar. matnni yozishdan oldin puntuaktsion xatoning ham oldi olinadi. shunday qilib, o‘qituvchi o‘quvchilarda puntuaktsion ziyraklikni o‘stirib boradi. dasturga ko‘ra bu sinfda o‘quvchilar qo‘shma gap bilan ham tanishtiriladi, elementar o‘rgatiladi. buning uchun sodda gap bilan qo‘shma gap taqqoslanadi va bolalar qo‘shma …

5 / 252

aplarda (atamalar berilmaydi) vergulning ishlatilishi tushuntiriladi. o‘quvchilarga puntuaktsion qoidalarning to‘la singdirish ularni tinish belgilarini o‘z o‘rnida ongli ishlatishga o‘rgatish maqsadida sintaktik-puntuaktsion tahlil, tinish belgalari tushirib berilgan matnning tegishli tinish belgilarini qo‘yish, ta’kidiy eslatish diktanti, bayon va inshoda tinish belgilarining ishlatilishini izohlash kabi mashqlardan foydalaniladi. ona tili darslarini o‘qish darslari bilan bog‘lash sintaksis va puntuaktsiya elementlari ustida ishlashning muhim shartlaridan biri hisoblanadi. o‘quvchilar bu darslarda sintaksis sohadagi bilimlariga asoslangan holda ifodali o‘qish, so‘zni aniq ishlatish, o‘z fikrlarini grammatik to‘g‘ri shakllantirishga o‘rganadilar. shunday qilib, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining gap haqidagi elementar bilimlari og‘zaki va yozma nutqda ongli foydalanishni ta’minlaydi. ma’ruza mashg’ulotlari 2-mavzu: orfografiya o‘qitish metodikasi reja: 1. orfografik malaka. 2. imlo qoidalari ustida ishlash. 3. imloviy mashqlar. tayanch so’zlar: sintaksis, punktuatsiya, so’z, so’z birikmasi, gap, gap bo’laklari, bosh va ikkinchi darajali bo’lak, darak gap, his hayajon gap, sodda gap, qo’shma gap, uyushiq bo’lak, undalma, orfografiya, imlo, imloviy mashqlar,to’g’ri yozuv, orfografik malaka. o‘qituvchi orfografik …

Want to read more?

Download all 252 pages for free via Telegram.

Download full file

About "ona tili o'qitish metodikasi"

o`zbekiston respublikasi o’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi qo'qon davlat pedagogika instituti boshlang’ich ta’lim kafedrasi ona tili o‘qitish metodikasi fanidan o'quv-uslubiy мajmua (3 - kurs) bilim sohasi: 100000 – gumanitar soha ta’lim sohasi: 110000 – pedagogika bakalavr yo’nalishi: 5111700 – boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish qo’qon-2021 o’quv-uslubiy majmua oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligining 2020-yil 29.08 dagi “3” sonli buyrug’i bilan tasdiqlangan “ona tili o’qitish metodikasi” fan dasturi asosida ishlab chiqilgan. tuzuvchilar: toshpo’latov azamat mehmonaliyevich - qo’qon dpi boshlang’ich ta’lim kafedrasi katta o’qituvchisi taqrizchi: sh.akramov -qo’qon dpi o’zbek tili kafedrasi dotsenti o‘quv-uslubiy majmua qo‘qon davlat pedagogika instit...

This file contains 252 pages in DOC format (14.1 MB). To download "ona tili o'qitish metodikasi", click the Telegram button on the left.

Tags: ona tili o'qitish metodikasi DOC 252 pages Free download Telegram