informatikani o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim

DOC 5 pages 586.0 KB Free download

5 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 586.0 KB

File type DOC

Pages 5

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 5

1-tajriba mashg’uloti (viii-semestr) mavzu: informatikani o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim. ishning maqsadi: talabalarda m a’ruzada olingan bilimlarni mustahkamlash, informatika fanlarini o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalaridan foydalanish ko’nikmasini hosil qilish. kutilayotgan natija: · informatika fanlarini o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim ko’nikmalarini hosil qilish. · informatikani o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim, tanqidiy tafakkurni rivojlantirishni izohlaydi, tanqidiy tafakkurni rivojlantirish usullarini o’rganadi, bajarish lozim bo’lgan vazifalarni aniqlaydi, berilgan topshiriqni bajaradi. kerakli jihozlar: kompyuter, proyektor, electron doska, darslik, ko’rgazmali materiallar, tarqatma materiallari, topshiriqlar. amaliy topshiriqlar: 1. rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalari va uning xususiyatlari. 2. informatikani o‘qitishda tanqidiy tafakkurni rivojlantirish texnologiyalaridan dars jarayonida foydalanish. 3. didaktik-o’yin texnologiyalari va ularni qo’llash. 4. mavzuga doir tarqatma materialda keltirilgan ma`lumotlar o’rganilib, berilgan topshiriqni bajarish. nazariy qism o’zbekiston respublikasi ta’lim tizimini tubdan isloh qilishning nazariy asosi sanalgan kadrlar tayyorlash milliy dasturi talablaridan biri o‘quvchilarda ijodiy va mustaqil fikrlashni rivojlantirish sanaladi. ta’lim-tarbiya jarayonida mazkur vazifalarni amalga oshirish uchun rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasini qo’llash zarur. rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyasining asosiy g’oyasi o’quvchilarni …

2 / 5

igan mustaqil faoliyati tashkil etadi; · o’quvchilarning aqliy rivojlanishiga zamin tayyorlab, bu jarayonda tanqidiy va ijodiy fikr yuritishni shakllantirish ustuvor vazifa sanaladi. fikr yuritishning bu ikki tipi bir-birini to’ldiradi va taqozo etadi. rivojlantiruvchi ta’lim – ilmiy-ijodiy metodlar, mustaqil ijodiy faoliyat va umumilmiy texnologiyalar tizimi yordamida maxsus tashkil etilgan o‘quv faoliyati bo‘lib, o‘quvchilarda nazariy fikrlashini shakllantirishga qaratiladi. rivojlantiruvchi ta’lim har bir dars va har bir mavzuda uchta asosiy ta’limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi pedagogik vazifani bajaradi: a) ta’limiy vazifada o‘quv axborot materiallarini tushunmay yodlash emas, balki o‘quv axborotlarini asosiy xususiyatlari, qonunlar va qonuniyatlarni hisobga olib ajratib olishni nazarga tutadi. masalan, office dasturlarining imkoniyatlariga qarab, hujjatlar tayyorlashda ms word, jadval va diagrammalar hosil qilishda ms excel, ma’lumotlar bazasini yaratishda ms access dasturlaridan foydalanish kerakligi, ma’lumotlarning kerakligini hisobga olib flesh disk, doimiy xotira yoki sd, dvd disklarga saqlash va h.k. b) rivojlantiruvchi vazifada o‘quv faoliyatining barcha bosqichida o‘quvchilarning ilmiy ijod usullarini o‘zlashtirishiga qaratilgan ijodiy …

3 / 5

adi o‘quvchilarda o‘quv jarayonida va kundalik turmushda ham zarur aqliy qobiliyatlarni rivojlantirishdir. shuningdek shaxsiy qarorlarni qabul qilish uchun axborotlarni yig‘ish, ular ustida ishlash, axborot va hodisalarni turli tomondan (yaxshi-yomon, foydali-zarari, ijobiy-salbiy, to‘g‘ri-noto‘g‘ri va h.k.) tahlil qilishdir. tanqidiy tafakkurning rivojlanishi natijasida o‘quvchilar kundalik turmushda ro‘y beradigan voqea-hodisalarni ham har tomonlama ijobiy va salbiy, foydali va zararli tomondan tahlil qila oladilar. tanqidiy tafakkurni rivojlantirish texnologiyalari asosidagi dars an’anaviy darsdan farq qiladi. darsda o‘quvchilar passiv bo‘lmaydilar, balki, asosiy faoliyat yurituvchilar bo‘lib, o‘qiydilar, o‘ylaydilar, izlanadilar, kerak bo‘lganda yozadilar, o‘qiganlarini bir-birlari bilan muhokama, tahlil, munozara, himoya qiladilar. bunda o‘qituvchining roli boshqaruvchi va muvofiqlashtiruvchilikdan iborat bo‘ladi. informatikani o‘qitishda tanqidiy tafakkurni rivojlantirish texnologiyalaridan dars jarayonida foydalanish o‘quvchilarda quyidagi natijalarni beradi: 1. axborotlarni qabul qilish va idrok etish(to‘g‘ri, noto‘g‘ri, yaxshi, yomon va h.k.)ni takomillashtiradi; 2. o‘rganilayotgan o‘quv materiali va o‘quv jarayoniga qiziqishni oshiradi; 3. tanqidiy fikrlash jarayonini rivojlantiradi; 4. tengdoshlari bilan hamkorlikda ishlash qobiliyatini shakllantiradi; 5. o‘quvchilarni sifatli …

4 / 5

h ko'nikmasi: tegishli ma'lumotlar va shaxsiy bilim va tajribaga asoslangan xulosalar chiqarish. 4. aloqa: boshqalar bilan og'zaki, og'zaki va yozma ravishda ma'lumot almashish va qabul qilish ko'nikmasi. 5. muammolarni hal qilish: yechimlarni aniqlash va bartaraf etish uchun ma'lumotlarni yig'ish, tahlil qilish va yetkazish jarayoni. tanqidiy fikrlashni rivojlantiruvchi metodlarga “insert”, “klaster”, “baliq skeleti”, “bilar edim / bilib oldim / bilishni xohlayman/”, “t texnologiya”, “plyus va minus” va boshqalar kiradi. kreativ tafakkurni shakllantiruvchi o'yinlar "xayolparast, realist va tanqidchi" usuli muayyan muammoni uch xil pozitsiyadan - xayolparast, realist va tanqidchi nazaridan hal qilish kerak bo'lgan rolli o'yin. o'quvchilar dastlab xayolparast obraziga kiradilar va eng g'aroyib g'oyalarni taklif qiladilar. ikkinchisida, pragmatist bo'lishadi, muammoni hal qilish uchun aniq birlashtirilgan harakatlar rejasini tuzishadi va bir necha bor o'ylab ko'rishadi. uchinchisida, o'quvchilar bahslashib, tanqidiy fikrlaydi va taklif qilingan g'oyalardan xatolarni topadi. rollarni bir nechta odamlarga taqsimlash mumkin yoki ularning har birini bir o'quvchida sinab ko'rish ham mumkin. …

5 / 5

r yuritish ko’nikmalarini rivojlantirish bosqichlarini aniqlang. 4. o’quvchilarni tanqidiy fikrlashga undash yoʻllari mustaqil ishlang, topshiriqlarga javob yozing va savol-javobda faol ishtirok eting. 2-topshiriq: jadvalni to’ldiring. tanqidiy tafakkurni rivojlantirish texnologiyalari asosidagi dars an’anaviy dars o’qituvchining faoliyati o’quvchining faoliyati o’qituvchining faoliyati o’quvchining faoliyati hulosa: 3-topshiriq: tanqidiy tafakkurni rivojlantirish metodlaridan birini ishlab chiqing. berilgan vazifangizni bayon eting. toʻgʻri berilgan savol nafaqat bitta kuchli, mantiqli javob olishga, balki ba’zida bir nechta javoblar va munozaralarga zamin yaratadi. aristotelning aytishicha, u haqiqatga erishish uchun boshqalarning fikriga savol bilan javob qaytarishni afzal koʻrgan, suqrot esa savollarning tartib bilan berilishiga e’tibor qaratgan. mantiqiy savollar ta’lim sohasida biror aniq nuqtaga yetishga yoki toʻsiqlarni yengishga yordam beradigan savollarning ayrim turlari mavjud. va ular oʻquvchining fikr yuritishini butkul oʻzgartiradi. falsafiy savollarning qoʻshilishi har bir oʻquvchida tanqidiy fikrlashni kuchaytiradi. fikrlash va munosabat 1. aytilganlar borasida fikringiz qanday? 2. siz bu fikrga qoʻshilasizmi yoki qoʻshilmaysizmi? 3. alternativ variantlarni taklif qila oladigan boshqa shunga …

Want to read more?

Download all 5 pages for free via Telegram.

Download full file

About "informatikani o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim"

1-tajriba mashg’uloti (viii-semestr) mavzu: informatikani o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim. ishning maqsadi: talabalarda m a’ruzada olingan bilimlarni mustahkamlash, informatika fanlarini o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim texnologiyalaridan foydalanish ko’nikmasini hosil qilish. kutilayotgan natija: · informatika fanlarini o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim ko’nikmalarini hosil qilish. · informatikani o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim, tanqidiy tafakkurni rivojlantirishni izohlaydi, tanqidiy tafakkurni rivojlantirish usullarini o’rganadi, bajarish lozim bo’lgan vazifalarni aniqlaydi, berilgan topshiriqni bajaradi. kerakli jihozlar: kompyuter, proyektor, electron doska, darslik, ko’rgazmali materiallar, tarqatma materiallari, topshiriqlar. amaliy topshiriqlar: 1. rivojlantiruvchi ta’lim...

This file contains 5 pages in DOC format (586.0 KB). To download "informatikani o’qitishda rivojlantiruvchi ta’lim", click the Telegram button on the left.

Tags: informatikani o’qitishda rivojl… DOC 5 pages Free download Telegram