didaktika

PPTX 22 стр. 3,6 МБ Бесплатная загрузка

22 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,6 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 22

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 22

педагогика 461-гурух муратова дилнозa дидактика нима?  таълим жараѐнининг илмий, назарий услубий ва амалий асосларини, яъни таълим, билим бериш, ўқитиш назарияси билан педагогаканинг мустақил бўлими дидактика шуғулланади. дидактика - грекча сўз бўлиб, «didasko», яъни ўқитиш, ўргатиш маъноларини беради. таълим қонуниятларини ўрганиш, таҳлил қилиш жараѐнида таълим тушунчаси унинг моҳияти мазмун ва вазифалари, ўктиш принциплари, шакллари ҳақидаги билимларни баѐн этилади. таълимнинг асосий вазифаси шахсни назарий билим, амалий кўникма ва малака билан қуроллантиришдан иборат. ўқитувчи аниқ мақсадни кўзлаб, ўқувчига режа ва дастур асосида билим, кўникма ва малакаларни сингдиради. ўқитувчи таълим жараѐнида фақат билим бу бериш жараѐнда ўқувчи-талабага таъсир кўрсатади. билан чегараланмайди, балки таълим - инсон билиш фаолиятининг энг мураккаб турларидан бири бўлиб, индивидуал психик ривожганишни ва билимларни ўзлаштиришни анча тезлаштиради. ўқитувчи уларнинг билим олишларини янада фаоллаштиради, натижада ўқувчи таълим жараѐнининг фаол иштирокчисига айланади. таълимдаги ютуқлар, аввало ўқитувчига боғлиқ. мутахассис сифатида ўз фанини чуқур билиши, педагогик мулоқот устаси бўлиши, педагогик ва услубий малакаларни эгаллаган …

2 / 22

тувчи аниқ мақсадни кўзлаб, режа ва дастур асосида билим, кўникма ва малакаларни сингдиради, ўқувчи эса уни фаол ўзлаштириб олади. билдириш, билиш мураккаб, қийин, зиддиятли жараѐндир. бу жараѐнда инсон психикасига тегишли сезги, идрок, тасаввур ва тафаккур каби жараѐнлар фаол иштирок этади ва муҳим роль ўйнайди. таълим бериш, ѐшларга билим бериш, уларда кўникма ва малакаларни ҳосил қилиш, янги ҳақиқатларни оча олишга қодир бўлган ижодий мантиқий тафаккурни тарбиялашдир. таълим ўқувчи-талабаларнинг ўзлаштириш, ўзида билиш қобилиятларини ҳамда фикрлаш операциялари ва ҳаракатларини ҳосил қилиш жараѐнидир. бу пассив жараѐн эмас, балки ўқувчига номаълум фаол, ижодий фаолият, меҳнат жараѐнидир. таълимда ўқитувчи билим бериш билан чекланмайди, у ўқувчиларнинг фикрлаш фаолиятига ҳам раҳбарлик қилади, ўқувчиларда ишдаги мустақиллик, ижодкорлик қобилиятларини ўстиради ва шу тариқа ўрганилаѐтган нарсанинг онгли равишда ўзлаштириб олинишга эришилади. материални идрок қилишлари ва тушуниб олишлари билан бирга, уни пухта эсда сақлаб қолишлари тўғрисида ҳам ғамҳўрлик қилади. таълим жараёиининг тузилиши (босқичлари). ўқитувчи ўқувчи-талабанинг билиш фаолиятларини ташкил қилиш мақсадида ўқув ишларини …

3 / 22

иш вазифалари нималардан иборат эканини тушуниб олади. қ илишдан иборат. бунда ўувчи-талаба таълимнинг иккинчи босқич - улар ўқув материалларини тушуниб оладилар, унинг моҳиятини англайдилар ва умумлаштирадилар. натижада уларда янги билимлар пайдо бўлади. учинчи босқич - янги билимлар, машқлар, мустақил ишлар, ўқитувчининг қўшимча изоҳлари орқали мустаҳкамланади. тўртинчи босқичда - улар ўзлаштириб олган билимларини имкониятга қараб амалиѐтга тадбиқ қиладилар. - ўқувчи ва талабаларда билим, кўникма ва малакаларни ҳосил қилади; дунѐқарашни, ишонч ва эътиқодларини ўстиради; - ѐшларни муайян даражада ўқимишли, маданиятли, тарбияли кишилар бўлиб етишишларига, қобилият ва истеъдодларини ўстиришга эришилади. таълим жараёнида ўқитувчи фаолиятининг хусусиятлари. - уларда юқоридаги фикрлардан қ бўлсак, ўқитиш жараѐни билиш фаолиятининг муҳим тармоғи сифатида қатор вазифаларни бажаради. жумладан: хулоса чиарадиган бу вазифаларни муваффақиятли ҳал этиш учун ўқитувчида ўз касбига лаѐқат бўлиши лозим. лаѐқатлилик педагогик меҳнатни муваффақиятли бажаришга қодир бўлишдир. бу аввало, педагогик касбнинг ижтимоий роли ва заруриятини яққол тасаввур қила олишида кўринади. бундан ташқари ўқитувчи, ўқувчига ўз фаолиятининг объекти …

4 / 22

лимнинг бир мақсадга қаратилганлиги (умумий ѐки касбий таълим) таълим соҳасидаги давлат сиѐсатининг асосий принципларига ва дидактик принципларига мувофиқлигига амал қилинади инсониятнинг маданий-маърифий мероси бойликларини, умуминсоний адриятларини эгаллаб олиш аидаги «миллий қ ҳ қ дастур» кўрсатмаларига тарбияланувчи шахсни баркамол авлод қилиб ривожлантириш, иймон-эътиқодини, илмий дунѐқарашини таркиб топтириш илмий ҳаѐт билан, янги демократик жамият қурилиши тажрибаси боғлиқлиги ҳақидаги қоидага умумий таълим таълим турлари касбий таълим политехник таълим дарслик ўқув дастур таълим мазмуни меъѐрий ва расмий хужжатларди ўз аксини топади: ўқув режа с бўлиб буюк славакия педагоги . . “ инф-дарс системасинибиринчи яакоменский ўзинингбуюк дидактика” асари орқали ўқитишнинг янги кўринишини асослаб берди. унда таълим бериш боланинг ёши ва билим даражасига қараб алоҳида синфларга ажратиб ўқитиш қ йўлга ўйилди . дарс тузилишига қараб 3 турга ажратилади янги мавзуни баѐн этиш мустахкамлаш ўқувчиларнинг билимини ҳ баолаш ўтилган мавзуни хар бир дарс 5 қисмдан иборат дарс – ўқув ишларининг асосий ташкилий формаси бўлиб, ўз олдига қўйган …

5 / 22

e24.png image25.svg image26.png image27.svg image28.jpeg image29.jpeg image30.jpeg image31.png image32.svg image33.png image34.svg image35.png image36.svg image37.jpeg image44.png image45.png image46.png image38.png image39.svg image40.png image41.png image42.png image43.png image53.svg image54.png image55.svg image56.png image57.svg image58.png image59.svg image47.png image48.png image49.png image50.png image51.png image52.png image68.png image60.png image61.svg image62.png image63.png image64.png image65.png image66.png image67.png image69.png image70.svg image71.png image72.svg image73.jpeg image80.png image81.svg image82.png image83.svg image84.png image85.svg image86.png image87.png image88.svg image74.png image75.svg image76.png image77.svg image78.png image79.svg image89.png image90.svg image91.png image92.png image93.png image94.svg image101.png image102.svg image103.png image104.png image105.png image106.svg image107.png image108.png image109.png image110.svg image95.png image96.png image97.png image98.svg image99.png image100.png image111.png image112.png image113.png image114.svg image121.png image122.svg image123.png image124.png image125.png image126.svg image127.png image128.png image129.png image130.svg image115.png image116.png image117.png image118.svg image119.png image120.png image131.png image132.png image133.png image134.png image135.svg image136.png image137.png image138.svg image139.png image140.png image141.png image142.svg image143.png image144.png image145.png image146.svg /docprops/thumbnail.jpeg

Хотите читать дальше?

Скачайте все 22 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "didaktika"

педагогика 461-гурух муратова дилнозa дидактика нима?  таълим жараѐнининг илмий, назарий услубий ва амалий асосларини, яъни таълим, билим бериш, ўқитиш назарияси билан педагогаканинг мустақил бўлими дидактика шуғулланади. дидактика - грекча сўз бўлиб, «didasko», яъни ўқитиш, ўргатиш маъноларини беради. таълим қонуниятларини ўрганиш, таҳлил қилиш жараѐнида таълим тушунчаси унинг моҳияти мазмун ва вазифалари, ўктиш принциплари, шакллари ҳақидаги билимларни баѐн этилади. таълимнинг асосий вазифаси шахсни назарий билим, амалий кўникма ва малака билан қуроллантиришдан иборат. ўқитувчи аниқ мақсадни кўзлаб, ўқувчига режа ва дастур асосида билим, кўникма ва малакаларни сингдиради. ўқитувчи таълим жараѐнида фақат билим бу бериш жараѐнда ўқувчи-талабага таъсир кўрсатади. билан чегараланмайди, балк...

Этот файл содержит 22 стр. в формате PPTX (3,6 МБ). Чтобы скачать "didaktika", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: didaktika PPTX 22 стр. Бесплатная загрузка Telegram