dars tahlili daftari

DOC 9 pages 115.0 KB Free download

9 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 115.0 KB

File type DOC

Pages 9

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 9

dars tahlili daftari dars tahlili daftari “tasdiqlayman” 55- maktab direktori: _________d.r.saydullayeva 2021 yil 6 sentabr xorazm viloyati gurlan tumani 42-afcho`i maktabi amaliyotchi psixologi qutimova malohatning dars kuzatish va psixologik tahlil qilish daftari direktorni o`quv tarbiya ishlari bo`yicha o`rinbosari:________s.gulmanova 2017-2018- o`quv yili darsni psixologik – pedagogik jihatdan tahlil qilishga doir materiallar (dars va uning tuzilishi) hozirgi zamonda pedagogik – psixologikyasida ta’lim o`quvchining tashqi – ichki faolligini rag’batlantirish va boshqarish jarayoni sifatida ta’riflanadi. bu faollik natijasidao`quvchida muayyan bilimlar, malakalar, ko`nikmalarni shakllantirish, bolaning bilish qobiliyatlarini rivojlantirish, shaxsning muayyan fazilatlarini tarbiyalashdir. bu jarayon ikki tamonlama jarayon bo`lib, bu o`rinda o`qituvchi ham, o`quvchi ham bab-baravar faol bo`lishlari kerak. o`qituvchini darsdagi faoliyati o`quvchini faol o`quv mehnatini “rag’batlantirish va boshqarish” sifatida qaraladi. darsni psixologik tahlilining ikki tomonni: o`qituvchi faoliyati bilan o`quvchining faoliyatini o`zaro bog’liq ravishda aks ettirishi, shuningdek bunda asosiy vazifa ta’lim berish bilan birga rivojlantirish va tarbiyalash vazifasi qanday hal qilinishini aniqlashda o`z ifodasini topish lozim. …

2 / 9

an, badiiy adabiyotning tili-jonli, aniq obrazlar, matematikaning tili-mavhum tushunchalardir. o`quv axboroti faqat obyektiv olam dalillari va qonunlari haqidagi ma’lumotlarni o`z ichiga olmay, shu bilan birga maktab o`quvchisining tashqi va ichki faoliyati usullari hamda yo`llari to`g’risidagi ya’ni, u yoki bu tipdagi masalani qanday yechish, turli mashqlarni bajarish, materialni eslab qolish, o`z-o`zini nazorat qilish va hakozolar to`g’risidagi ma’lumotlarni o`z ichiga oladi.o`quv materialini psixologik xususiyatlarini aniqlash juda muhimdir, chunki ko`p jihatdan o`quvchilar bilan faoliyatning xususiyatini belgilab beradi. masalan adabiyot odamga obrazlar orqali ta’sir qiladi. bu hol o`quvchining uni idrok etishlari va o`zlashtirishlariga doir o`ziga xos tomonlarini belgilab beradi. bu yerda qayta yaratuvchi butunlay alohida o`rin tutadi, u muallif yozayotgan korish keyin anglab yetish va xissiy jihatdan boshdan kechirishga yordam beradi. tasvirlovchi va tushuntiruvchi materialning nisbatini aniqlash kerak. masalan tasvirlovchi material o`quvchilarning tasavvuriga, obrazli xotirasiga murojat qilishni tabiiy va tasvirlovchi ko`rgazmali vositalardan foydalanishni talab qiladi, ya’ni ikkinchi materialga qaraganda boshqacha bilish faoliyatini vujudga keltiradi. …

3 / 9

ya qilish, mavzuni hayot bilan bog’lagan holda o’quvchilar oldiga muammoli masalalar bilimga oid vazifalarni qo`ya olish, aqliy faoliyatini ijodiylik va mustaqillikni rivojlantirishga qaratilgan tadbirlarni qo`llash; 4) komunikativ (nutqiy aloqa o’rnatish)lik xususiyatlari , mua-mila usuli,nutq harakteristikasi , so’z boyligi , ohangi va tasirchanligi, har bir so’zning ishlatilishi. 5) o’quvchilar faoliyatini nazorat qila borish (kamchiliklarni tuzatish , yutuqlarini rag’batlantirish) o’quvchilar javobiga qo’yiladigan baxolarning haqqoniyligi . faollik ko’rsatmaydigan o’quvchilarga e’tiborini qaratish. 6) pedagogga oid barcha muhim sifatlar “pedogogik qobilyatlarni “ namoyon bo’lishi; a) yuksak umumiy madaniyat , ko’p qirrali bilim egasi bo’lish va pedogogik odob va nazorat b) o’qituvchining emotsionalligi va idoraviy sifatlari; c) diqqatni taqsimlay olish va kuzatuvchanlik qobiliyati; d) o’quv materalini o’quvchining yoshiga moslab, darsni metodlardan foydalangan holda tushuntira olish; e) o`qituvchining o`z-o`ziga va o`quvchilarga bo`lgan talabchanligi; g) o’quvchilarni qiziqtira olish ularda tashabbuskorlikka va o’quv jarayonidagi faollikka ixlos uyg’otish va zarur bo’lgan emosiyani (xistuyg’ularni) tarbiyalab muayyan ishga jalb qila olish; j) …

4 / 9

larning qat’iy va dinamikasi: o`quvchilarni mazkur darsga munosabatibi (boshdan oxirigacha bir xilda bo`ldimi yoki o`zgarib turdimi) yo`naltiruvchi usullar va holatlar; a) o`quvchining o`quv faoliyatini amalgam oshirish va rivojlantirish bilan bog’liq bo`lgan kompanentlar qay tariqa namoyon bo`ldi; b) kognitiv (maxsus bilimga asoslangan) component topshiriqlarni ma’lum bilimlarga tayangan holda bajarishga harakat qilishi; c) emotsional – irodaviy komponent – dars mazmunidan va rag’batlantirishidan qoniqqan holda ko`tarinki ruh bilan barcha qiyinchiliklarni yengishga harakat qilishi; d) o`z – o`zini baholash komponenti – o`z imkoniyatlarini to`g’ri baholay olish, o`z imkoniyatlarini rivojlantirishga intilishi; 6) o`quvchilarning yangi mavzuni to`g’ri tushunganligi va uni o`zlashtira olganligi; 7) dars davomida namoyon bo`lgan o`quvchilar faoliyatidagi ijobiy va salbiy sifatlar baholash mezonlari -5 -4 -3 -2 -1 5-7 dars psixologik-pedagogik jihatdan namunali tashkil qilingan. o`qituvchining pedagogik mahorati, bilim, ko`nikma va malakalari, tashkilotchilik qobiliyati yuqori darajada. 5-7 dars psixoligik-pedagogik jihatdan yaxshi tashkil qilingan. o`qituvchining pedagogik mahorati, bilim, ko`nikma va malakalari, tashkilotchilik qobiliyati shakllangan. 5-7 …

5 / 9

oki dars mavzusini tushuntira olish malakasi. 2. o`quvchilarni ayrim shaxsiy holatlarini to`g’ri idrok qila olish malakasini, xulq-atvori, bilimi, yoshi va o`ziga xos xususiyatlariga mos munosabatda bo`lish; 3.tashkiliy vazifalar: o’quvchilar jamoasini boshqara olish, dars bosqich lariga rioya qilish, mavzuni hayot bilan bog’lagan holda o’quvchilar oldiga muammoli masalalar bilimga oid vazifalarni qo`ya olish, aqliy faoliyatini ijodiylik va mustaqillikni rivojlantirishga qaratilgan tadbirlarni qo`llash; 4. komunikativ (nutqiy aloqa o’rnatish)lik xususiyatlari , mua-mila usuli,nutq harakteristikasi , so’z boyligi , ohangi va tasirchanligi, har bir so’zning ishlatilishi. 5.o’quvchilar faoliyatini nazorat qila borish (kamchiliklarni tuzatish , yutuqlarini rag’batlantirish) o’quvchilar javobiga qo’yiladigan baxolarning haqqoniyligi . faollik ko’rsatmaydigan o’quvchilarga e’tiborini qaratish. 6.pedogogga oid barcha muhim sifatlar “pedogogik qobilyatlarni “ namoyon bo’lishi. a) yuksak umumiy madaniyat , ko’p qirrali bilim egasi bo’lish va pedogogik odob va nazorat . b) o’qituvchining emotsionalligi va idoraviy sifatlari. c) diqqatni taqsimlay olish va kuzatuvchanlik qobiliyati. d) o’quv materalini o’quvchining yoshiga moslab, darsni metodlardan foydalangan …

Want to read more?

Download all 9 pages for free via Telegram.

Download full file

About "dars tahlili daftari"

dars tahlili daftari dars tahlili daftari “tasdiqlayman” 55- maktab direktori: _________d.r.saydullayeva 2021 yil 6 sentabr xorazm viloyati gurlan tumani 42-afcho`i maktabi amaliyotchi psixologi qutimova malohatning dars kuzatish va psixologik tahlil qilish daftari direktorni o`quv tarbiya ishlari bo`yicha o`rinbosari:________s.gulmanova 2017-2018- o`quv yili darsni psixologik – pedagogik jihatdan tahlil qilishga doir materiallar (dars va uning tuzilishi) hozirgi zamonda pedagogik – psixologikyasida ta’lim o`quvchining tashqi – ichki faolligini rag’batlantirish va boshqarish jarayoni sifatida ta’riflanadi. bu faollik natijasidao`quvchida muayyan bilimlar, malakalar, ko`nikmalarni shakllantirish, bolaning bilish qobiliyatlarini rivojlantirish, shaxsning muayyan fazilatlarini tarbiyalashdir....

This file contains 9 pages in DOC format (115.0 KB). To download "dars tahlili daftari", click the Telegram button on the left.

Tags: dars tahlili daftari DOC 9 pages Free download Telegram