pedagogik faoliyatda dars tahlili

PPT 33 стр. 918,0 КБ Бесплатная загрузка

33 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 918,0 КБ

Тип файла PPT

Страницы 33

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 33

slayd 1 pedagogik faoliyatda dars tahlili reja: dars - o'quv jarayonining eng muhim bo'g'ini darsning tuzilishi dars turlari o'quv jarayonini tahlil qilishda uchraydigan kamchiliklar asosiy tushunchalar dars, darsning tuzilishi, dars turlari, dars tahlili o'quv mashg'ulotlarini yuksak darajada tashkil etish va o'tkazish uchun o'qituvchi va muhandis-pedagogning o'z ixtisosligini chuqur bilishi kifoyalanmaydi. buning uchun o'qituvchidan yuqori darajadagi pedagogik mahorat ham talab qilinadi. o'qituvchi-pedagog dars o'tish, o'zaro darsga kirish, kasbdoshlarining darslarini kuzatishi va ularni tahlil qilish jarayonida pedagogik mahoratga ega bo'lib boradi. shuning uchun dars tahlili masalalari ta'lim muassasi rahbarlarining diqqat markazida bo'lishi lozim o'qituvchi-dars tahliliga kirishdan oldin darsning tuzilishi, turlari, uning tahliliga qo'yiladigan talablar va uning maqsad vazifalarini bilishi keraq. dars - o'quv jarayonining eng muhim bo'g'ini bo'-lib, ta'lim-tarbiya masalalarini hal kilishning amaliy va qulay shakli hisoblanadi. xvi asr oxiri va xvii asrning boshlarida buyuk chex pedagogi yan amos komenskiy (1592-1670) ta'lim tarixida birinchi bo'lib sinf-dars tizimini ishlab chiqdi va qisqa vaqt …

2 / 33

il ishlashini ta'minlash. o'tilgan o'quv materialini takrorlash va uni mashq yoki amaliy ishlar bilan mustahkamlash. o'rganilgan materialni suhbat tarzida takrorlash. o'quvchilar bilimini tekshirish va baholash dars davomida takrorlash yoki uy vazifasini tekshirish paytida ham amalga oshirish mumkin. darsni yakunlash. uyga vazifa berish va uni tushuntirish. darsning bu bosqichlari har bir darsda doimo shu tartibda takrorlanmaydi. chunki ijodiy ishlaydigan o'qituvchi bularni o'z tajribasi bilan to'ldirishi, boyitishi va darsning maqsadi hamda vazifalariga ko'ra o'zgartirishi mumkin. dars kuzatish va tahlil qilish orqali o'quvchilarning umumiy tayyorgarligi, bilim olishdagi faoliyati, o'quv fanga bo'lgan qiziqishi, diqqat bilan ishlashi, matn, jadval, asboblar bilan mustaqil ishlay bilishi, o'qituvchiga bo'lgan munosabati aniqlanadi. shu bilan birga o'qituvchining faoliyati ham tahlil qilinadi. chunonchi, o'qituvchining o'quv dasturi materiallarini bilish darajasi, yangi mavzuni tushuntirish jarayonida asosiy fikrni ajratib olishi, ilmiylik va ko'rgazmalilik tamoyillariga rioya qilishi, dars maqsadini to'g'ri qo'yishi, dars jarayonni to'g'ri rejalashtirishi, darsda hamkorlikka erisha olishi, bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirishni nazorat etish, …

3 / 33

n xabardor bo'lishlari talab etiladi. o'quv jarayonini tahlil qilishda ko'pincha, quyidagi kamchiliklar kuzatiladi: - sistemasizlik; - darslarga tasodifan qatnashish; aniq bir maqsadning yo'qligi; -tahlil qiluvchining darsni chuqur tahlil kilishga metodik tayyor emasligi; - aniq kuzatish dasturining yo'qligi; xulosalar chiqara bilmaslik; kasbdoshiga malakali tavsiyalar va metodik yordam bera olmasliq. ayniqsa, bir darsga katnashishdan oldin aniq maqsadni belgilash zarur. qo'yilgan maqsad darsda qatnashish va uni tahlil qilishni yanada samaraliroq, xulosalarni esa yanada aniqroq qiladi. darslarni tahlil kilish maqsadlariga misollar o'quvchilarga qo'yilgan yagona talablarning bajarilishini tahlil qilish. o'qitishning texnik vositalaridan foydalanish, ko'rgazmali va tarqatma didaktik materiallarning samaradorligi. dars va amaliy mashg'ulotlarda o'qituvchi va o'quvchi hamkorligi. darsga tayyorgarliq uni olib borish va tashkil qilishning umumiy uslubi bilan tanishish. o'quv dasturini bajarish sifatini tahlil qilish. ilg'or ish tajribalarini o'rganish va tahlil qilish. darslarda uchraydigan ayrim xatolar darsda o'qituvchi guruhning yuqori faolligiga erishadi, biroq shu bilan birga ayrim o'quvchilarni ko'z ostidan qochiradi. guruhning faolligi panasida o'quvchilarning …

4 / 33

lar bilan mazmunning yuqolishi mavzudan chekinishga asossiz intilish. bilimlarni qo'llashga etarli e'tibor bermasliq nazariy bilimlardan amaliyotda foydalanishning uzoqligi hokazo. dars tahlilining turlari dars tahlilini shartli ravishda quyidagi asosiy 5 turga bo'lish mumkin: ilmiy tahlil metodik tahlil didaktik tahlil umumpedagogik tahlil umumpsixologik tahlil ilmiy tahlil-berilayotgan bilimlarning ilmiy–nazariy jihatini, o'quvchi bajarayotgan mustaqil ishning maqsadga muvofiqligini aniqlash demakdir. har bir bilim ilmiy asoslangan, tajribadan o'tgan va o'quvchilarga yaxshi ma'lum bilimlardan kelib chikib tushuntirilishiga ahamiyat beriladi. dars kuzatuvchi darsning ilmiy tahlilida asosan quyidagilarga e'tibor berishi maqsadga muvofiq bo'ladi : 1. o'qituvchining ilmiy jihatdan (o'zi mutaxassis bo'lgan fanni ilmiy asosda chuqur bilishi ) qurollanganligi. 2. shu kungi darsga ilmiy jihatdan tayyorgarlik holati. 3. o'z mutaxassisligiga oid eng yangi ilmiy–nazariy axborotlar bilan qurolla-nib borishi. 4. dars jarayonida ilmiy qoida va ta'riflarning to'g'ri bayon etilishi hamda ilmiy atamalarning o'quvchilarga singdirib borilishi. 5. darsda ta'limning o'ziga xos xususiyatlarining hisobga olinishi. 6. darslik materiallarining qo'shimcha adabiyot materiallari bilan boyitilishi. …

5 / 33

materialini o'quvchilarning qay darajada o'zlashtirib olganliklari bilan belgilanadi. shu boisdan har bir dars kuzatuvchi (o'qituvchi, direktor , ilmiy bo'lim mudiri, inspektor yoki metodist) dars tahlilining bu turiga alohida e'tibor bilan qarashi kerak. dars metodlarini tahlil qilishda quyidagilarni hisobga olish maqsadga muvofiqdir: 1. dars jarayonidagi o'qituvchi va o'quvchilar faoliyatining tashkiliy shakllariga ko'ra: a) hikoya usuli; b) og'zaki bayon usuli; v) suhbat usuli. 2. o'quvchilarning o'zlashtirishiga ko'ra: a) o'qituvchilarning so'zlash usuli; b) ko'rsatmali qurollardan foydalanish usuli; v) darslik, diagramma yoki jadvallar bilan ishlash usuli; g) laboratoriya asboblari bilan ishlash usuli; d) texnika vositalaridan (informatika elektron hisoblash texnikasi, kinofilm, diafilm, radio, televizor kabilar) foydalanish usuli; e) sinf doskasidan foydalanish usuli kabilar. didaktik tahlil–- o'qituvchining o'z darsni ta'lim tamoyillariga amal qilgan holda olib borilishi o'rganiladi. darsni didaktik jihatdan tahlil qilishda quyidagilarga e'tibor berish o'rinli bo'ladi: 1. o'qituvchi bayonining sinf o'quvchilari jamoasiga to'la tushunarli bo'lishi va bu bayonning izchil ravishda o'quvchi ongiga etib borishi. 2. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 33 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik faoliyatda dars tahlili"

slayd 1 pedagogik faoliyatda dars tahlili reja: dars - o'quv jarayonining eng muhim bo'g'ini darsning tuzilishi dars turlari o'quv jarayonini tahlil qilishda uchraydigan kamchiliklar asosiy tushunchalar dars, darsning tuzilishi, dars turlari, dars tahlili o'quv mashg'ulotlarini yuksak darajada tashkil etish va o'tkazish uchun o'qituvchi va muhandis-pedagogning o'z ixtisosligini chuqur bilishi kifoyalanmaydi. buning uchun o'qituvchidan yuqori darajadagi pedagogik mahorat ham talab qilinadi. o'qituvchi-pedagog dars o'tish, o'zaro darsga kirish, kasbdoshlarining darslarini kuzatishi va ularni tahlil qilish jarayonida pedagogik mahoratga ega bo'lib boradi. shuning uchun dars tahlili masalalari ta'lim muassasi rahbarlarining diqqat markazida bo'lishi lozim o'qituvchi-dars tahliliga kirishdan ol...

Этот файл содержит 33 стр. в формате PPT (918,0 КБ). Чтобы скачать "pedagogik faoliyatda dars tahlili", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik faoliyatda dars tahli… PPT 33 стр. Бесплатная загрузка Telegram