nogiron bolalarni inklyuziv ta’limda duch keluvchi qiyinchiliklar va ularni bartaraf etish

PPT 38 стр. 22,0 МБ Бесплатная загрузка

38 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 22,0 МБ

Тип файла PPT

Страницы 38

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 38

инклюзивное образование для детей с овз. nogironligi bo‘lgan bolalarni inklyuziv ta’limda duch keluvchi qiyinchiliklar va ularni bartaraf etish mavzu rejasi: 1. harakat-tayanch a’zolarida va nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalarda uchraydigan qiyinchiliklar. 2. eshitishi va ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchraydigan qiyinchiliklar. 3. qiyinchiliklarni bartaraf etish yo‘llari o'qituvchilarning psixologik muammolari. aksariyat o'qituvchilar va ommaviy maktab direktorlari nogironlik muammolari haqida etarli ma'lumotga ega emaslar va nogiron bolalarni sinflarga qo'shishga tayyor emaslar. inklyuziv ta'limni joriy etish tajribasi shuni ko'rsatadiki, o'qituvchilar va boshqa mutaxassislar ushbu ta'lim shakli uchun zarur bo'lgan professional yordam bera olmaydilar. „sog`lom" bolalar va ularning ota-onalari duch keladigan muammolar. odatda sog`lom bolalarning ota-onalari ba'zan sinfda alohida yordamga muhtoj bo'lgan bolalarning mavjudligi o'z farzandlarining rivojlanishini kechiktirishi mumkinligidan xavotirda. biroq, tajriba buning aksini ko'rsatadi. odatdagidek rivojlanayotgan bolalarning ko'rsatkichlari pasaymaydi va ko'pincha ularning baholari inklyuziv ta'lim sharoitida odatdagi ommaviy maktab sinfiga qaraganda ancha yuqori bo'ladi. har bir ota-ona o'z farzandining iste'dodi va qobiliyatini maksimal darajada rivojlantirishni …

2 / 38

monidan masxara, kamsitish yoki tajovuz ob'ektiga aylanishi mumkin; nogiron bolalar o'z tengdoshlariga moslashishni qiyinlashtiradigan xulq-atvor xususiyatlariga ega bo'lishi mumkin. inklyuziv modelni tanlash uchun (ya'ni, umumiy ta'lim guruhida o'qitish) quyidagilar muhimdir: eshitish qobiliyatining buzilishi darajasi va uning paydo bo'lish vaqti; nutqni rivojlantirish va aloqa ko'nikmalarining holati; kommunikativ va kerakli vaziyatlarda eshitish qoldiqdan foydalanish qobiliyati. inklyuziya bo'yicha muvaffaqiyatli o'qitish uchun bilish jarayoni, yaxshi xotira, tezkor aql, ixtiyoriy fazilatlar, ijtimoiy maqbul ijtimoiy xulq-atvor ko'nikmalari va psixologik barqarorlik zarur. tppk xulosasi asosida eshitish qobiliyati cheklangan bolani inklyuziv yoki maxsus maktabga joylash. eshitish qobiliyati cheklangan bolalar uchun inklyuziv ta'limni samarali amalga oshirish shartlari eshitish qobiliyati buzilgan bolani umumiy ta'lim guruhiga qo'shganda, bola iloji boricha ko'proq kompensatsiya qilinishi muhimdir. psixofizik buzilishlarni maksimal darajada qoplashga yordam beradigan shartlar : zamonaviy tibbiyot va yordamchi texnik vositalarning yuqori texnik yutuqlaridan keng foydalanish mutaxassislarning kompleks diagnostikasi va intensiv, tuzatish va rivojlantirish ishlari, ular tomonidan bolani umumiy ta'lim guruhida to'liq ijtimoiy …

3 / 38

erakli kombinatsiyalarda qo'llaydi. umumiy pedagogik usullar bir-biri bilan uyg'unlikda va maxsus texnika va vositalardan foydalangan holda qo'llaniladi, bu esa o'ziga xos ta'lim texnologiyalarini shakllantirishga yordam beradi. ko`rgazmali usullar amaliy usullar og'zaki usullar zaif eshituvchi bolalar bilan inklyuziv ta'limda ko`rgazmali usullar, ayniqsa ta'limning dastlabki bosqichlarida eng ko'p talab qilinadi. inklyuziv ta'lim jarayonida an'anaviy va innovatsion ko'rgazmali qurollardan foydalanish eshitish qobiliyati buzilgan maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy va nutq faoliyatini faollashtiradi, umuman uning bilish faolligini yaxshilaydi, tengdoshlari bilan muloqot qilish uchun motivatsiyani shakllantiradi, shuningdek, bolalar bilan hamkorlikni tashkil qilish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi. ko`rgazmali usullar ular ma'lumotni idrok etishning polisensor asosini ta'minlaydigan qo'llanmalar (tabiiy ob'ektlar va ularning modellari, plakatlar, rasmlar va boshqalar), eksperimentlar, kino va videofilmlar, kompyuter taqdimotlari va boshqalarni namoyish qilishni o'z ichiga oladi. ko`rgazmali usullardan foydalanish o'qituvchidan eshitish qobiliyati buzilgan maktabgacha yoshdagi bolalarning xususiyatlarini (idrokning kichik hajmi, uning sekinlashishi, noaniqliklar va boshqalar) hisobga olishni va hayotga yaqin bo'lgan mavjud sxemalar, jadvallardan, …

4 / 38

rni tushunishning o'ziga xos xususiyatlari, fikrlashning vizual shakllarining ustunligi va boshqalar). eng keng tarqalgan amaliy usul — bu mashq-uni o'zlashtirish yoki uni amalga oshirish sifatini oshirish uchun harakatni muntazam va takroriy bajarish. bundan tashqari, bolaga o'qituvchi yoki boshqa bola bilan birgalikda topshiriqni bajarish kabi ish turlari taklif etiladi; o'qituvchi yoki bola tomonidan tushuntirish va mashq uchun topshiriqni bajarish namunasini ko'rsatish. bola ko'rsatmalarni tushunishni boshlaganda va mashqlarni mustaqil ravishda bajarganda, o'zaro ta'lim jarayonida faol bo'lganida, yordamni o'z vaqtida to'xtatish kerak. didaktik, rolli o'yinlardan foydalanish bolalarning bilim faoliyatini faollashtiradi, shaxsiy rivojlanishni rag'batlantiradi, tabiiy ravishda oddiy bolalar jamoasida eshitish qobiliyati buzilgan bolaning o'zaro ta'siri va aloqasini ta'minlashga yordam beradi. og'zaki usullar og'zaki o'qitish usullari (hikoya, suhbat, tushuntirish va boshqalar) eshitish qobiliyati cheklangan bolalarni o'qitish jarayonida eng o'ziga xos xususiyatlarga ega va birinchi bosqichlarda ko`rgazmali va amaliy usullar bilan birlashtirilishi kerak. ko`rgazmali qurollar ko'rish qobiliyati zaif bolalarni o'qitish jarayonining tuzatuvchi yo'nalishi ko'p jihatdan ko'rish …

5 / 38

irish bilan bir qatorda, ko'rish qobiliyati past bo'lgan o'quvchining ish faoliyatini iloji boricha uzoqroq saqlashdir. a. n. gneushevaning (1982) tadqiqotlari ko'zi ojiz bolalar sog'lom tengdoshlariga qaraganda darsda tezroq charchashlari aniqlandi. boshlang'ich sinflarda ko'zi ojiz bolalar uchun doimiy yuk 10 daqiqadan oshmasligi kerakvizual charchoq ko'plab sabablarga bog'liq va bir qator xarakterli xususiyatlarga ega. o'qituvchi ko'zoynak haqida nimani bilishi kerak ? ko'pgina hollarda, ko'rish qobiliyati buzilgan bolalar doimo ko'zoynak taqishlari kerak. bundan tashqari, ko'plab bolalarga yaqin ko'zoynaklar buyuriladi. ushbu ko'zoynakni bolalar sinfda taqishlari kerak. ko'zoynaklarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerak. ularni ko'zoynakning oyna tomoni bilan pastga qo'ymastlik lozim, chunki bu linzalarning yuzasiga zarar etkazadi. bola ko'zoynak ishlatmasa, ularni sumkada saqlang. ko'zoynak linzalarini changdan himoya qilish kerak, ularga qo'llaringiz bilan tegmang. hira kir ko'zoynak orqali ko'rish keskinligi 10-30% ga kamayadi. shishani zamsh yoki flanel mato bilan artib olish yaxshidir. agar qattiq ifloslangan bo'lsa, ular iliq (issiq emas!) sovun va suv bilan yuvilishi va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 38 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "nogiron bolalarni inklyuziv ta’limda duch keluvchi qiyinchiliklar va ularni bartaraf etish"

инклюзивное образование для детей с овз. nogironligi bo‘lgan bolalarni inklyuziv ta’limda duch keluvchi qiyinchiliklar va ularni bartaraf etish mavzu rejasi: 1. harakat-tayanch a’zolarida va nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalarda uchraydigan qiyinchiliklar. 2. eshitishi va ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalar uchraydigan qiyinchiliklar. 3. qiyinchiliklarni bartaraf etish yo‘llari o'qituvchilarning psixologik muammolari. aksariyat o'qituvchilar va ommaviy maktab direktorlari nogironlik muammolari haqida etarli ma'lumotga ega emaslar va nogiron bolalarni sinflarga qo'shishga tayyor emaslar. inklyuziv ta'limni joriy etish tajribasi shuni ko'rsatadiki, o'qituvchilar va boshqa mutaxassislar ushbu ta'lim shakli uchun zarur bo'lgan professional yordam bera olmaydilar. „sog`lom" bolalar va ularning ota-o...

Этот файл содержит 38 стр. в формате PPT (22,0 МБ). Чтобы скачать "nogiron bolalarni inklyuziv ta’limda duch keluvchi qiyinchiliklar va ularni bartaraf etish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: nogiron bolalarni inklyuziv ta’… PPT 38 стр. Бесплатная загрузка Telegram