rahmdillik va xayr-sahovat ijtimoiy-pedagogik faoliyatning madaniy-tarixiy an'anasi

DOC 7 стр. 72,0 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 72,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti maxsus sirtqi bo‘limi 5110902 – pedagogika va psixologiya ta’lim yo’nalaishi (5-yillik maxsus sirtqi) 2-kurs 1 - guruh talabasi xusanov xusniddinning ijtimoiy pedagogika fanidan rahmdilik va xayr-sahovatijtimoiy- pedagogik faoliyatning madaniy-tarixiy an’anasi sifatida. . mavzusidagi qayddan o‘tkazildi ________ maxsus sirtqi bo‘limi boshlig’i:____prof.sh.shahobiddinova №_______ «____»____ 20____ yil ish ko‘rib chiqildi va himoyaga tavsiya etildi kafedra mudiri: ____dots.n.abdullаyeva ilmiy rahbar: _______ a.negmatova andijon – 2020 mavzu: rahmdilik va xayr-sahovatijtimoiy- pedagogik faoliyatning madaniy-tarixiy an’anasi sifatida. reja i. kirish ii. asosiy qism: 1. rahmdillik va xayr-sahovat ijtimoiy-pedagogik faoliyatning madaniy-tarixiy an`anasi sifatida. 2. o‘zbekistonda xayr-sahovatning rivojlanish bosqichlari. 3. o‘zbekistonda “ijtimoiy pedagog” kasbining paydo bo‘lishi. xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati kirish mavzuning dolzarbligi. shaxs tushunchasi insonga taalluqli bo‘lib, konkret kishi, ya'ni, muayyan jamiyatning a'zosini ifodalashga xizmat hiladi. odam shaxs bo‘lishi uchun psixik jihatdan rivojlanishi, o‘zini yaxlit inson sifatida his etishi, o‘z xususiyatlari va sifatlari …

2 / 7

gik jihatdan taraqqiy etgan, o‘z xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turadi. kadrlar tayyorlash milliy modelida ham shaxs – kadrlar tayyorlash tizimining bosh sub'ekti va ob'ekti, ta'lim sohasidagi xizmatlarining iste'molchisi va ularni amalga oshiruvchi sifatida ta'riflanadi. kadrlar tayyorlash sohasidagi davlat siyosati insonni intelektual va ma'naviy-axlohiy jihatdan tarbiyalash, uning har tomonlama rivojlangan shaxs sifatida namoyon bo‘lishiga erishishni nazarda tutadi. mazkur ijtimoiy talabning amalga oshirilishi har bir fuharoning bilim olish, ijodiy qobiliyatini namoyon etish, intellektual jihatdan rivojlanishi hamda muayyan kasb yo‘nalishi bo‘yicha mehnat qilish huquqni kafolatlaydi. odamning ijtimoiy mavjudot sifatida shaxsga aylanishi uchun ijtimoiy muhit sharoitlari va tarbiya kerak bo‘ladi. ana shular ta'sirida odam inson sifatida rivojlanib boradi va shaxsga aylanadi. rivojlanishning o‘zi nima? rivojlanish oddiyda murakkabga, quyidan yuqoriga, eski sifatlardan yangi holatlarga o‘tish, yangilanish, yangining paydo bo‘lishi, eskining yo‘qolib borishi, miqdor o‘zgarishining sifat o‘zgarishiga o‘tishini ta'minlovchi murakkab harakat jarayoni sanaladi. rivojlanishining manbai qarama-qarashliklarni o‘rtasidagi kurashdan iboratdir. bola shaxsining rivojlanishi inson ijtimoiymavjudotdir, …

3 / 7

hatdan asoslash. 2. tarbiya jarayonining o’ziga xosliklarini tahlil qilish 3. tarbiya jarayoni mohiyati va mazmuni, tarbiya tamoyillarini tahlil qilish 4. tarbiyaning umumiy metodlari, tarbiya metodlarini tanlab olish shartlari belgilash kurs ishining metodologik asoslari: o‘zbekiston respublikasi konstitutsiyasi, o‘zbekiston respublikasining “ta’lim to‘g‘risida”gi qonuni, o‘zbekiston respublikasining “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”,hukumat qarorlari va bu borada amalga oshirilayotgan chora-tadbirlar ,mavzuga oid manbalar . kurs ishining tarkibiy tuzilishi va hajmi: ish kirish, 3 bo‘lim, umumiy xulosalar, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat bo‘lib, jami 30 sahifani tashkil qiladi. 1. tarbiya jarayonining o’ziga xosliklari ijtimoiy pedagogika pedagogikaning mustaqil bir bulagi bo’lib u kishilar jamoasi hamda alohida shaxslarga ta’lim tarbiya jarayonidagi ijtimoiy muammolar ularning kelib chiqish sabablari hamda bu muammolarning bartaraf etilishining nazariy va amaliy jo’shatlarini irgatadi. ijtimoiy pedagogika fani ijtimoiy shaxsning o’ziga xos milliylik tomonlarini tarbiya jarayonida o’rgatib boradi. pedagogika va sotsial pedagogika bir-biriga juda bog’liq, lekin ularning farqi shundaki, pedagogika fani ijtimoiy shaxsning faqat ta’lim va tarbiyasi bilan …

4 / 7

ya faning ilk ko’rtaklari yevropa va osiyoda yo’zilgan bu fan asosan 820-829 yillardan boshlab rivojlangan, albatta fan bo’lib emas. ho’zirda ped.sotsiologiya fan sifatida kiritilgan. pedagogik sotsiologiya sotsiologiya faning integrastsion tarmog’i sifatida. har bir fan aniq bir haqiqatdan "o’sib chiqadi", uning aksini ifodalaydi. ilmiy bilimlar amaliy faoliyatidan o’zilgan holda rivojlana olmaydi. aynan amaliyot istalgan fanning manbayi hisoblanadi. boshqa tomondan, barcha amaliy faoliyat ham agar ilm fan yutuqlariga asoslangan bo’lsa yanada samarali bo’ladi. ijtimoiy pedagogikaning fan sifatida ham, amaliy faoliyat muhiti sifatida ham farqlaydilar, aslida ular birbiri bilan o’zaro bog’liq. amaliy faoliyat- bu ijtimoiy pedagigikaning aniq bir bola yoki bolalar guruhi bilan olib boradigan ishidir. ijtimoiy-pedagogik ish o’zbekistonda davlat va jamoat tashkilotlari faoliyatida alohida o’rinni egallaydi. «milliy g’oya-bizning g’oya», «istiqbolimiz-istiqlolimiz», «tafakkurimizni o’zgartirgan o’n yil» mavzularidagi tadbirlar bunga misol bo’la oladi. jamoat tashkilotlari, madaniyat, maorif, san’at muassasalari faoliyatiga tegishli bo’lgan ma’naviy –ma’rifiy shakldagi ishlar ham shular jumlasiga kiradi. ularning faoliyati targ’ibot va tashviqot …

5 / 7

olishi zarur. agarda mazkur talab unutilsa, shaxsni tarbiyalash qiyinlashadi yoki barcha urinishlr samarasiz yakun topadi. mana shundan tarbiya jarayonining yana bir xususiyati – tarbiyada qarama-qarshilikning mavjudligi kelib chiqadi. ushbu qaram-qarshiliklar o‘quvchilarga o‘z tushunchalariga muvofiq paydo bo‘lgan dastlabki sifatlar o‘rtasida yoki o‘quvchilarga qo‘yiladigan talablar bilan ularni bajarish imkoniyatlari o‘rtasidagi ziddiyatlarning kelib chiqishi uchun zamin yaratadi. undan tashqari bu qarama-qarshiliklar ko‘pincha bolaning ongi bilan xulqi bir-biriga muvofiq bo‘lmasligidan, o‘qituvchi va tarbiyachilarning o‘quvchilar yosh, psixologik, fiziologik xususiyatlari (fe'l-atvori, xarakteri, qiziqishlari, jismoniy, ruhiy hamda fiziologik jihatdan sog‘lomligi)ni yaxshi bilmasliklari oqibatida kelib chiqadi. bolaning o‘ziga xos xususiyatini hisobga olish juda murakkab. chunki bir xil yoshdagi bolalar ham psixik jihatdan turlicha bo‘lishi mumkin. masalan, ko‘rish va eshitish qobiliyati, faolligi, tez anglash, sust fikr yuritishi, hovlikma yoki vazminligi, sergap yoki kamgapligi, serg‘ayrat yoki g‘ayratsizligi, yalqov yoki tirishqoqligi, pala-partish va chala ishlaydigan, yig‘inchoqligi yoki ishga tez kirishib ketishi, qobiliyati kabilar nerv faoliyati tizimining ta'siri bo‘lib, o‘qituvchi yoki tarbiyachi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "rahmdillik va xayr-sahovat ijtimoiy-pedagogik faoliyatning madaniy-tarixiy an'anasi"

o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti maxsus sirtqi bo‘limi 5110902 – pedagogika va psixologiya ta’lim yo’nalaishi (5-yillik maxsus sirtqi) 2-kurs 1 - guruh talabasi xusanov xusniddinning ijtimoiy pedagogika fanidan rahmdilik va xayr-sahovatijtimoiy- pedagogik faoliyatning madaniy-tarixiy an’anasi sifatida. . mavzusidagi qayddan o‘tkazildi ________ maxsus sirtqi bo‘limi boshlig’i:____prof.sh.shahobiddinova №_______ «____»____ 20____ yil ish ko‘rib chiqildi va himoyaga tavsiya etildi kafedra mudiri: ____dots.n.abdullаyeva ilmiy rahbar: _______ a.negmatova andijon – 2020 mavzu: rahmdilik va xayr-sahovatijtimoiy- pedagogik faoliyatning madaniy-tarixiy an’anasi sifatida. reja i. kirish ii. asosiy qism: 1. r...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOC (72,0 КБ). Чтобы скачать "rahmdillik va xayr-sahovat ijtimoiy-pedagogik faoliyatning madaniy-tarixiy an'anasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: rahmdillik va xayr-sahovat ijti… DOC 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram