xalq pedagogikasining milliy tarbiya tizimida tutgan o‘rni

DOC 26 стр. 144,5 КБ Бесплатная загрузка

26 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 144,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 26

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 26

mavzu: xalq pedagogikasining milliy tarbiya tizimida tutgan o‘rni. kirish. 1. xalq pedagogikasining mazmuni va mohiyati. 2. xalq pedagogikasining asosiy manbaalari va ularning tarbiya jarayonidagi ahamiyati. 3. xalq pedagogikasining didaktik imkoniyatlarini o‘quv-tarbiyaviy jarayonga tatbiq etish. 4. xalq pedagogikasida milliy urf-odatlar, an’analar, udumlar, marosimlarning tarbiya vositasi sifatidagi o‘rni. xulosa. foydalanilgan adabiyotlar. kirish. birinchi prezidentimiz i.a. karimov: “biz tariximiz, madaniyatimizni o’zimiz uchun va butun dunyo uchun qayta tiklayapmiz... ...ularni asrab-avaylash, ko’paytirish, ana shu ma‘naviy xazinadan mumkin qadar ko’proq odamlarni baxramand etish nechog’lik muhim ekanligini anglab yetdik”, -degan edi. milliy istiqlol tufayli ana shu vazifalarni to’la amalga oshirish imkon tug’ildi. milliy o’zlikni anglash imkoniga ega bo’ldik. xalq pedagogikasi manbalarni o’rganish ushbu vazifalarni amalga oshirishga yanada ko’proq imkon beradi. milliy istiqlolgacha xalq pedagogikasi manbalarini sinfiy kurash haqidagi ta‘limot asosi.da baholab keldik. barcha ma‘naviy qadriyatlarni ikki zid qismga ajratish oqibatida, ularning ko’pchiligidan maxrum bo’ldik. oqibatda xalq tarbiya usullari eskilik sarqiti deb qaraldi. etnopedagogika manbalari xalq ma‘naviyati …

2 / 26

milliy mafkuramiz taqozasi hisoblanadi. bo’lajak pedagogik kadrlar etnopedagogika ilmini o’z kasbiy bilimining tarkibiy qismi sifatida o’rganishi zarur bo’ladi. xalq pedagogikasida ta‘lim va tarbiya masalalari yaxlit pedagogik jarayonning ajralmas qismlari sifatida talqin etiladi. shaxsiy namuna, ishontirish, o’rgatish, talab va iltimos, maslahat, va taklif, ma‘qullash, izza berish, rag’batlantirish va jazolash singari rang-barang tarbiya metodlari o’z aksini topganki ulardan xar qadamda pedagogik amaliyotda foydalanish mumkin. xalq pedagogikasida komil inson tarbiyasi faqat ota-onaning vazifasi emas, balki butun jamiyatning vazifasi sifatida talqin qilinada. ayni payt tarbiyada ota-ona, oilaning ahamiyati inkor qilinmaydi. “qush uyasida ko’rganini qiladi”, “onasini ko’rib qizini ol”, “bir bolaga yetti mahalla ota-ona” singari maqollar shundan darak beradi. demak, etnopedagogikada tarbiya ijtimoiy vazifa deb qaraladi. shunga o’xshash fikrlar bilan fanni o’rganish asnosida alohida mavzularni o’rganish jarayonida tanishamiz. har bir ijtimoiy tuzum kelajagi insoniyat istiqboli, kishilarning hayot va turmush darajasi fan va madaniyat taraqqiyoti bilan bevosita boq’liqdir. o`zbekiston mustaqillikka erishgandan keyin ta'lim-tarbiya sohasida, milliy odob-ahloqni …

3 / 26

o`rganish bilan birga xalqning qadimiy tarbiya usullarini, qo`shiq, topishmoq, maqol va o`yinlarini to`playdi, umumlashtiradi, tizimga soladi va ta'lim jarayoniga tadbiq etadi. xalq pedagogikasi tarbiyada oilaning muhim qirralarini ochib beradi. oilada ota-onaning o`rni, ularga nisbatan farzandlar munosabatlari, bolalarni otalarining qudratiga ishonch ruhida tarbiyalash, onaning beqiyos mehnatlarini qadrlashga o`rgatish, tarbiyada hamma vaqt samara berib kelgan. shu o`rinda xalq pedagogikasi tarixiga nazar tashlab o`tish o`rinli. buyuk pedagoglar ko`proq xalqning pedagogik tajribalariga e'tibor qaratgan. chunki xalq pedagogikasi tarbiya haqidagi fanni boyitadi va unga tayanch bo`lib xizmat qiladi. xalq pedagogikasi orqali, mutafakkir olimlar o`gitlaridan baxra olish va tarbiya jarayoniga tadbiq etish, qadriyatlar, udumlar urf-odatlarga sodiqlik, ilm olish, ustozlar qadriga yetish, oila mustahkamligiga erishish, xalqqa muhabbat, hayotni sevish, milliy odob-ahloq ma'yorlariga itoat qilish kabi jihatlarni tarbiyalash amalga oshiriladi. o`zbek xalqi bugungi mustaqillikni qo`lga kiritgan bir davrda ota-bobolar, ajdodlar erishgan yutuqlardan faxrlangan holda ularning boy tajribalarini chuqur tahlil va tadqiq etish puxta o`rganish zarur. bu esa yoshlarda …

4 / 26

quvchilar tarbiyasida xalq pedagogikasidan foydalanish jarayoni. kurs ishining predmeti: o‘quvchilar tarbiyasida xalq pedagogikasidan foydalanish jarayonini o‘rganish mazmuni, yo‘llari, shakl, metod va vositalari. kurs ishining metodlari: tarixiy manbalar va davriy nashrlarda chop etilgan mavzuga doir materiallarni o‘rganish; nazariy tahlil; anketa; suhbat; pedagogik kuzatish; pedagogik tajriba; test; matematik statistika. kurs ishining metodologik asosi: “kadrlar tayyorlash milliy dasturi”ning asosiy tamoyil va yondashuvlari, «ta’lim to`g’risida»gi qonun hamda ta’lim sohasini rivojlantirishga oid boshqa davlat hujjatlari, o`zbekiston respublikasi birinchi prezidenti i.a.karimovning asarlari, 1. xalq pedagogikasining mazmuni va mohiyati. har qanday davlat o`z xalqining taraqqiyot bosqichiga mos ijtimoiy tuzumni tanlab oladi. davlatning ma'rifat tizimi jamiyat tanlab olgan tuzumning ijtimoiy buyurtmasini bajarishga yo`naltirilgan bo`ladi. bizning bugungi maorif tizimimiz demokratik davlat va bozor munosabatlariga asoslangan bo`lishi zarur. o`zbekiston respublikasi prezidenti i. a. karimov birinchi chaqiriq respublika oliy majlisining birinchi ssesiyasida qilgan ma'ruzasida hur o`zbekistonda demokratik tuzumni barpo eta borish bilan birga, amalga oshirilayotgan ulkan o`zgarishlarning asosiy ishtirokchilari bo`lgan jamiyatimiz …

5 / 26

rbiyalash ta'lim-tarbiya tizimi zimmasiga yuklatilgan.” xalq pedagogikasi xalq og’zaki ijodi namunalarida olg’a surilgan pedagogik g’oyalar vositasida komil insonni tarbiyalash, shakllantirish va rivojlantirish muammolari xususida bahs yurituvchi fandir. “xalq pedagogikasi” va “etnopedagogika” atamalari bir xil ma‘nodagi sinonim so’zlardir. shuning uchun “etnopedagogika” atamasi o’rnida ba‘zan “xalq pedagogikasi” ifodasi ham ishlatiladi. xalq pedagogikasi ilmi har bir xalqning hayotiy faoliyati, ijtimoiy taraqqiyoti jarayonida asrlar osha to’planib, avloddan-avlodga og’zaki tarzda o’tib kelgan. u xalq ommasining tarixiy va ijtimoiy tajribalari maxsuli bo’lib, hayot sinovlarida o’zini oqlagan empirik bilimlar majmuidir. prezident i.a. karimov: “ma‘rifatga intilish xalqimizning azaliy fazilatlaridan biridir”,-degan edi/barkamol avlod orzusi. tuzuvchi - sh. qurbonov va b.. toshkent, “sharq”, 1999. 86-b./. ana shu fazilatning erkin ifodasini etnopedagogika manbalarida ko’rishimiz mumkin. chunonchi, etnopedagogikaga doir biror-bir manba yo’qki, unda ilm, ma‘rifat, ezgulik, aqliy va jismoniy komillik, ma‘naviy-ahloqiy go’zallik, mehnatsevarlik, vatanparvarlik, do’stlik va boshqa sifatlar targ’ib etilmagan bo’lsa. afsonalar, rivoyatlar, dostonlar, qo’shiqlar singari manbalarda yuqorida qayd etilgan tarbiyaviy sifatlar …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 26 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "xalq pedagogikasining milliy tarbiya tizimida tutgan o‘rni"

mavzu: xalq pedagogikasining milliy tarbiya tizimida tutgan o‘rni. kirish. 1. xalq pedagogikasining mazmuni va mohiyati. 2. xalq pedagogikasining asosiy manbaalari va ularning tarbiya jarayonidagi ahamiyati. 3. xalq pedagogikasining didaktik imkoniyatlarini o‘quv-tarbiyaviy jarayonga tatbiq etish. 4. xalq pedagogikasida milliy urf-odatlar, an’analar, udumlar, marosimlarning tarbiya vositasi sifatidagi o‘rni. xulosa. foydalanilgan adabiyotlar. kirish. birinchi prezidentimiz i.a. karimov: “biz tariximiz, madaniyatimizni o’zimiz uchun va butun dunyo uchun qayta tiklayapmiz... ...ularni asrab-avaylash, ko’paytirish, ana shu ma‘naviy xazinadan mumkin qadar ko’proq odamlarni baxramand etish nechog’lik muhim ekanligini anglab yetdik”, -degan edi. milliy istiqlol tufayli ana shu vazifalarni to’la ...

Этот файл содержит 26 стр. в формате DOC (144,5 КБ). Чтобы скачать "xalq pedagogikasining milliy tarbiya tizimida tutgan o‘rni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: xalq pedagogikasining milliy ta… DOC 26 стр. Бесплатная загрузка Telegram