tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari

DOCX 13 стр. 58,5 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 58,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

o`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta'lim vazirligi zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti 5110900 – pedagogika va psixologiya yo`nalishi 3-“a” guruh talabasi sulaymonov murodjonning tаrbiya jаrаyonini tаshkil etish vа аmаlgа оshirish yo‘llаri. mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: f.k abdurazzaqova andijon – 2019 mavzu. tаrbiya jаrаyonini tаshkil etish vа аmаlgа оshirish yo‘llаri. reja: i. kirish: ii. asosiy qism: 1. tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash mezonlari. 2. tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash metodikasi. 3. tarbiyaning shaxsga yo’nalganligi. iii. umumiy xulosalar iv. foydalanilgan adabiyotlar tayanch so’zlar: dunyoqarash,o’z-o’zini anglash, shaxs,qadriyat, milliylik,tashkillash,vatavparvarlik,samaradorlik, hamkorlik, tarbiyada uyg’unlik. ishning maqsadi: tarbiya jarayonida o’ziga xos tarbiyaviy ishlarning mohiyati, mazmuni tаrkibiy qismlаri va tarbiya jarayonini tashkil qilish hamda amalga oshirishning аhаmiyati haqida talabalar bilimlari to’ldirib, tasavvurlarini kengaytirish . masalaning qo’yilishi: mavzu yuzasidan talabalarga klaster interfaol usulini amaliy mashg’ulot jarayoniga qo’llash maqsadga muvofiqdir. didaktik vositalar. jihozlar va uskunalar, moslamalar: elektron doska - hitachi, lcd-monitor, elektron ko‘rsatgich. video-audio uskunalar: video va audiomagnitofon, …

2 / 13

osda belgilanadi. tarbiya quyidagi tamoyillarga asoslanadi: 1. tarbiya maqsadining aniqligi. o‘zbekiston respublikasi mustaqilligining dastlabki yillaridayoq amalga oshirilishi ko‘zda tutilayotgan tarbiya maqsadi aniq belgilab olindi.“ta’lim to‘qrisida”gi qonuni va“kadrlar tayyorlash milliy dasturi” g‘oyalariga ko‘ra ijtimoiy tarbiyaning asosiy maqsadi erkin, ijodkor, mustaqil fikr egasi bo‘lgan komil inson va malakali mutaxassisni tarbiyalab voyaga etkazishdan iborat. ushbu maqsadga erishish yo‘lidagi asosiy vazifa – bu shaxsda umumiy madaniyat unsurlari, ya’ni, shaxsning aqliy, axloqiy, jismoniy, estetik, iqtisodiy, ekologik, huquqiy, siyosiy hamda mehnat madaniyatini tarbiyalashdan iborat. 2. bolalar va kattalarning birgalikdagi faoliyati. o‘qituvchi (tarbiyachi)ning tomonidan milliy va umuminsoniy qadriyatlarning to‘g‘ri anglanishi tarbiya jarayonida o‘quvchi faolligini ta’minlashga yordam beradi. dunyoqarashi to‘la shakllanmagan bolalar uchun kattalarning hayotiy tajribalari, ularning shaxsiy namunalari tarbiyaviy ta’sir kuchiga ega. 3. o‘z-o‘zini anglash. tarbiya insonda e’tiqod, demokratik qarashlar va hayotiy pozitsiyaning shakllanishiga olib keladi. tarbiya mazmunining eng muhim unsurlaridan biri – bu insonning hayotiy o‘z-o‘zini anglashi, uning o‘z shaxsiy hayoti va faoliyatining sub’ekti sifatida e’tirof …

3 / 13

ona tashkil etilsa, bir vaqtning o‘zida o‘quvchi va o‘qituvchi ma’naviyatini boyitishga xizmat qiladi. agar tarbiyachi o‘quvchining qiziqishi, faoliyati, o‘rtoqlik va fuqarolik burchini anglash, mustaqillikka intilish tuyg‘ularini ko‘ra va anglay olsagina uning irodali ekanligi ayon bo‘ladi. tarbiyalanuvchining irodali bo‘lishi ta’minlangan sharoitda uning shaxsiga ta’sir ko‘rsatishga yo‘naltirilgan faoliyat jarayonida samaraga erishiladi. jamoa yo‘nalishi-tarbiyaviy ishlar mazmunida jamoaga nisbatan ijobiy munosabatni qaror toptirish yotadi. jamoa yordamida shaxs kamoloti ta’minlanadi, unda moddiy borliqni anglash, insonparvarlik va o‘zaro hamkorlik tuyg‘ulariga ega bo‘lishi uchun sharoit yaratiladi. o’quvchilarining dars,darsdan tashqari faoliyatini rejalashtirish o’ziga xos qoidalarga egadir: 1.har bir sinf jamoasining tarbiyalangan darajasini o’rganish.2.o’quvchining oilaviy hayoti,ota-onaning farzand tarbiyalashdagi vazifasini xis etishi. 3.kundalik o’zgarishlarga o’quvchilarning munosabati. 4.o’quvchilarning sharqona milliy urf-odat, an’analar haqidagi bilim darajasi. 5.qomusiy ma’rifatparvar, mutafakkirlar hamda hozirgi zamon shoir, yozuvchilarning ijodidan bilishlari. bu qoidalar maktabgacha ta’lim muassasasida esa sodda holda qo’llaniladi. 2. tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash metodikasi. tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlashda suhbat, anketa usullaridan foydalanish o’rinlidir. shundagina har …

4 / 13

oshirish tizimi quyidagi tartibda amalga oshiriladi: 1.tarbiyaviy tadbirlar rejasi va undagi mavzular davr talabiga javob berishi. 2.tanlangan mavzular milliy va umuminsoniy qadriyatlar qamrovida bo’lishi. 3.tarbiyaviy tadbirlar uzviylik qoidasiga amal qilgan bo’lishi. 4.mavzular o’quvchilarning yoshi va bilim saviyasiga mos bo’lishimaqsadga muvofiqdir. tarbiyaviy tadbirlar rejalaridan namunalar: dastlabki rejaga o’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi «madaniy merosga - ixlos» yuzasidan tuzilgan nizom asos qilib olinmoqda, u quyidagi mazmunga ega: 1. vatan g’ururi – kamolot mulkining asosi. a) tug’ilgan uy, ko’cha, shahar va o’lkalarining tarixi. b) bir bolaga etti qo’shni ota-ona ekanligi. v) atrof tabiatidagi o’simliklarning nomi va uni muhofaza qilish. g) o’lka tarixiga oid (obidalar, iqtisodiy boyligi, san’ati va kelajak rejalar) ma’lumotlar.e) “kindik qoni to’kilgan joyning tuprog’i aziz” ,vatanga muhabbat hissini singdirish. 2. turmush madaniyati: a) sharqona oila; b) ota-ona mehri, ularning borligidan fahrlanish; v) oilada sharqona urf-odatlar, an’analar qonun va qoidalarga amal qilish. g) qariyalar tarixini o’rganish, ularning yaxshi fazilatlari bilan va g’amxo’rlik …

5 / 13

nsoniy, yuksak axloqiy sifatlar: a) allomalarning o’g’il va qizlarga aytgan nasihatlari; b) qizlik iffati hayosi, g’ururi; v) oila va jamoat mehnatiga to’g’ri munosabatda bo’lish; g) inson go’zalligini anglatuvchi belgilar. klaster metodi tarbiya jarayonini tashkil etish. mustahkamlash uchun savollar: 1. tarbiya uzluksiz jarayon deganda nimani tushunasiz? 2.tarbiyaviy ishlar samaradorligini qanday mezonlar asosida o’rganish mumkin?. 2. tarbiyaviy ishlarni qanday usullar orqali tashkil qilasiz” . 3. tarbiyaning shaxsga yo’nalganligi haqida fikrlaringizni aytib bering? baholash mezohi. guruhlar savolning to‘liq va aniq yoritilishi 0-5 ball misollar bilan muammo- ga echim topi- shi 0-5 ball guruh a’zolarining faolligi 0-5 ball jami ball 15-13 ball – «a’lo» 12-10 ball – «yaxshi» 09-06 ball – «qoniqarli» 3. tarbiyaning shaxsga yo’nalganligi. demak, tarbiyaviy ishlar metodikasi,pedagogika o’sib kelayotgan avlod tarbiyasi va talimi to’grisidagi fan bo’lib, ijtimoiy pedagogika esa jamiyat a’zosini tarbiyalash va unga talim berish to’g’risidagi fandir. ijtimoiy pedagogika davlat va jamiyat institutlarining ma`naviy ma’riy markazlari faoliyati sohasidir, bu yyerda …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari"

o`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta'lim vazirligi zahiriddin muhammad bobur nomidagi andijon davlat universiteti 5110900 – pedagogika va psixologiya yo`nalishi 3-“a” guruh talabasi sulaymonov murodjonning tаrbiya jаrаyonini tаshkil etish vа аmаlgа оshirish yo‘llаri. mavzusidagi kurs ishi ilmiy rahbar: f.k abdurazzaqova andijon – 2019 mavzu. tаrbiya jаrаyonini tаshkil etish vа аmаlgа оshirish yo‘llаri. reja: i. kirish: ii. asosiy qism: 1. tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash mezonlari. 2. tarbiyaviy ishlar samaradorligini aniqlash metodikasi. 3. tarbiyaning shaxsga yo’nalganligi. iii. umumiy xulosalar iv. foydalanilgan adabiyotlar tayanch so’zlar: dunyoqarash,o’z-o’zini anglash, shaxs,qadriyat, milliylik,tashkillash,vatavparvarlik,samaradorlik, hamkorlik, tarbiyada uyg’un...

Этот файл содержит 13 стр. в формате DOCX (58,5 КБ). Чтобы скачать "tarbiya jarayonini tashkil etish va amalga oshirish yo‘llari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya jarayonini tashkil etis… DOCX 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram