boshlang’ich sinflarda gender tenglik va farqlarni taminlashning pedagogik shart-sharoitlari

DOC 31 стр. 146,5 КБ Бесплатная загрузка

31 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 146,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 31

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 31

mavzu: boshlang’ich sinflarda gender tenglik va farqlarni taminlashning pedagogik shart-sharoitlari. kirish 1. gendir tenglik va boshlang’ich sinflarda gender tenglikning ijtimoiy-pedagogik mohiyati. 2. boshlang’ich sinflarda gender tenglikning turlari va ularning amalga oshirish yo‘llari 3. ta’lim berishda gender tenglikni saqlashni pedagogik-psixologik shart-sharoitlari. 4. bolalarni ijtimoiylashtirish xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati kirish mavzuning dolzarbligi: o‘zbekiston respublikasida mustaqillik yillarida keng ko‘lamda rivojlanayotgan xalqaro aloqalar, shuningdek, tezkor axborot oqimi mamlakat ijtimoiy, iqtisodiy hamda madaniy hayotida ijobiy o‘zgarishlarni sodir etish bilan birga yoshlar faoliyatiga salbiy ta’sir etuvchi omillarni yoyilishiga imkoniyat yaratdi. bugungi kunning muhim xususiyatlaridan biri – insonlarning ongi va qalbini egallash uchun kurashning kuchayganligidir. odamlarning tafakkuri, ongi, dunyoqarashini egallashga urinishlar davom etmoqda. informatsion xurujlar, axloqsizlik falsafasi, o‘z demokratiya modellarini zo‘rlab joriy etish, xalqimiz, ayniqsa yoshlarimizning milliy tarbiyasiga, ma’naviy qarashlariga zid bo‘lgan turli shou-tomoshalar, ko‘ngil ochar ko‘rsatuvlar orqali buzg‘unchi g‘oyalar kirib kelmoqda. shu sababli bunday tajovuzlarning mohiyatini ochib berish uchun faqat “g‘oyaga qarshi-g‘oya, fikrga qarshi-fikr, jaholatga qarshi-ma’rifat” …

2 / 31

kllanishlariga katta ta’sir ko‘rsatadilar. agar jamiyat a’zolari o‘z ma’naviyatlari boy madaniy meroslaridan uzoqlashib ketib, undan begonalashsalar, ular endi o‘zlarini kelib chiqishlaridan tortib, to o‘z millatlarining milliy urf-odatlari, an’analarini ham inkor qila boshlaydi. gender tenglik sharoitida shaxs erkin tarzda o‘zligini anglash, yashash uchun muhim bo‘lgan qadriyatlarni aniqlash, milliy urf-odat, an’ana va marosimlarga nisbatan e’tiqodni yo‘qotib boradi, tom ma’noda ijtimoy hayotdan begonalashadi. zero, jamiyat uchun har tomonlama barkamol, jamiyatda mavjud g‘oyalarga nisbatan mustaqil real fikr yurita oladigan, o‘ziga va kelajakka ishonch xissi yuqori bo‘lgan, buyuk maqsad sari intiluvchan yoshlar kerak. kelajakka ishonch, intilish, o‘zini o‘zi takomillashtirishga harakat qilish, o‘z kelajagi va jamiyatda o‘z o‘rniga ega bo‘lish uchun puxta bilim egallash yoshlarimizga xos xususiyatlardir. ba’zan xatti-harakatlarda tajribasizlik tufayli uchrab turadigan beqarorliklardan ehtiyot bo‘lishlari kerak. aks holda bu jarayon tomir otib yoshlar faoliyatida loqaydlik, bepisandlik, ishonchsizlik, bilim olishga qiziqishni susayishi, kelajak uchun intilishni pasayishi kabi illatlarning avj olishiga sabab bo‘ladi. bunday ta’sir iskanjasida bo‘lgan …

3 / 31

a gender tenglikning ijtimoiy-pedagogik mohiyatini ochib berish; 2. boshlang’ich sinflarda gender tenglikning turlari va ularning bartaraf etish yo‘llarini o‘rganish; 3. ta’lim berishda gender tenglikni saqlashni pedagogik-psixologik shart-sharoitlarini ochib berish. 4. bolalarni ijtimoiylashtirish yo’llarini takomillashtirish. kurs ishining amaliy axamiyati: tadqiq etilgan muammo natijalaridan talabalar kurs ishi, bitiruv ishi tayyorlashda qo‘shimcha manba sifatida foydalanishlari mumkin. kurs ishining metodologik asosi: o‘zbekiston respublikasining konstitutsiyasi,ta’lim to‘g‘risidagi qonun kadrlar tayyorlash milliy dasturi, o‘zbekiston respublikasi prezidenti sh.mirziyoyev, o‘zbekiston respublikasi birinchi prezidenti i.a.karimovlarning asarlarida ta’limni rivojlantirishga oid g‘oyalar; respublika hukumatining ta’lim-tarbiya borasida qabul qilingan qarorlari, milliy mafkura va istiqlol g‘oyasi sharq mutafakkirlarining ta’lim-tarbiyaga doir qarashlari. 1. gendir tenglik va boshlang’ich sinflarda gender tenglikning ijtimoiy-pedagogik mohiyati. bugungi kunda, zamonaviy jamiyatda globallashuv va integrasion jarayonlarning keng ko’lamda quloch otishi, yangi muammolarni keltirib chiqara boshladi. jamiyatshunos tadqiqotchilar tomonidan izchil va chuqur o’rganilishi lozim bo’lgan muammolar qatoriga bugun hech ikkilanmasdan “gender” jarayonlarni ham kiritish mumkin. sosiologlar harakatimiz natijalari orasidagi tafovutga, ya’ni shu …

4 / 31

turmush tarzida oila-nikoh munosabatlari musulmon sharqi qoidalari asosida belgilab berilgan qoidalar mukammal holatda uzoq davrlardan beri ishlab kelayotganligi bilan ma’lumdir. shuningdek, sovetlar davrida oila munosabatlarida keltiriladigan ko’plab qonun va qoidalarning musulmon oilasidagi masalalarga mos kelishl yoki kelmasligi mavjud jarayonga zarar yetkazmas edi. aynan shunday keng ko’lamdagi jarayon sifatida e’tirof etilishi mumkin bo’lgan narsa – bu o’g’il kishining o’z oilasi ustida qayg’urishi, ya’ni “boquvchi” funksiyasini ado etishligi bilan bog’liqdir. o’g’il bolalarga yoshligidan o’z oilasini ta’minlovchi shaxs sifatida tarbiya berib kelingan. unga, ba’zan “og’zaki yashirin”, ya’ni atrofdagi ayrim jamotachilik fikrini qo’zg’ashni ma’qul ko’radigan kishilarning ma’lumotlari va ba’zan qaysidir mavjud diniy adabiyotlar vositasida “musulmon dunyosida ko’p xotinlilikka ruxsat etiladi, agar uni har tomonlama ta’minlay olsa, ya’ni har bir o’g’il kishi diniy va milliy marakalarni bajarishi kerakligi, imkon qadar hovli-joy qilishi, farzandlarni o’qitishi, uy-joy bilan bog’liq jihozlarni topishi” va shu kabi jumlalar bilan kishi ongiga ta’sir o’tkaziladi. aslida esa har qanday o’zbek xonadoni o’z …

5 / 31

shlab chiqilgan va an’anaga aylantirilgan «bo’ynidagi funksiya (vazifa)ni bajarish» uning ijtimoiy-ruhiy va ma’naviy hayotida qanday ahamiyat kasb etadi? hamma vaqt ham o’g’il o’z zimmasiga yuklatilgan «funksiya»ni ado eta oladimi? agar u o’z zimmasiga yuklatilgan funksiyani ado eta olmasa unga jamiyat, qolaversa qarindosh-urug’lar, yaqin do’stlar va ayniqsa turmush o’rtog’i qanday munosabat bildiradi? o’z funksiyasini ado eta olmagan o’g’il taqdiri oxir-oqibatda qanday yakun topadi? bu kabi savollar shodasi orqali biz qaysidir bir shaklda o’zbeklar turmush tarzidagi gender mavzusining bir jihatiga javob topsak ajab emas. ko’p holatlarda “o’g’il funksiyasi” deyilganda g’arb dunyosi va g’arb ta’siri doirasida fikr yuritadgan odamlar biologik-fiziologik omilni tushunishlari tabiiy. ammo o’zbek oilasi munosabatlarida tushuniladigan o’g’il funksiyasi asosan turmush tashvishlari va moddiy imkoniyatlarni udum yoki an’ana sifatida olib qarovchi “o’g’il” sifatida gavdalanadi. ammo ushbu funksiya jamiyat hayotida hyech qachon oshkora e’tirof etilmaydi, yoki “kishining ichki “siri” sifatida qadrlanadi. har bir o’g’il zimmasiga yuklatilgan holatlardan biri bu, qanday qilib bo’lsa ham …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 31 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "boshlang’ich sinflarda gender tenglik va farqlarni taminlashning pedagogik shart-sharoitlari"

mavzu: boshlang’ich sinflarda gender tenglik va farqlarni taminlashning pedagogik shart-sharoitlari. kirish 1. gendir tenglik va boshlang’ich sinflarda gender tenglikning ijtimoiy-pedagogik mohiyati. 2. boshlang’ich sinflarda gender tenglikning turlari va ularning amalga oshirish yo‘llari 3. ta’lim berishda gender tenglikni saqlashni pedagogik-psixologik shart-sharoitlari. 4. bolalarni ijtimoiylashtirish xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati kirish mavzuning dolzarbligi: o‘zbekiston respublikasida mustaqillik yillarida keng ko‘lamda rivojlanayotgan xalqaro aloqalar, shuningdek, tezkor axborot oqimi mamlakat ijtimoiy, iqtisodiy hamda madaniy hayotida ijobiy o‘zgarishlarni sodir etish bilan birga yoshlar faoliyatiga salbiy ta’sir etuvchi omillarni yoyilishiga imkoniyat yaratdi. bugungi k...

Этот файл содержит 31 стр. в формате DOC (146,5 КБ). Чтобы скачать "boshlang’ich sinflarda gender tenglik va farqlarni taminlashning pedagogik shart-sharoitlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: boshlang’ich sinflarda gender t… DOC 31 стр. Бесплатная загрузка Telegram