tarbiyachi o’qituvchilarning o’zlarini boshqarish mexanizmlari

DOCX 24 стр. 62,2 КБ Бесплатная загрузка

24 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 62,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 24

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 24

sinfdan tashqari ishlar mazmunida tarbiyalannuvchilarning o‘z-o‘zini boshqarish mexanizmlari reja: i.kirish ii.asosiy qism 1.sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishda sinf rahbarini faoliyatining mazmuni va ahamiyati. 2.sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda pedagogik qobiliyatlarning o’rni. 3. sinfdan tashqari to’garak ishlarini olib borishni o’ziga xos xusisiyatlari. 4.sinfdan tashqari ishlarini amalga oshirish pedagogik mahorat va pedagogik texnikaning uyg’unligi. iii.xulosa iv.foydalanilgan adabiyotlar. kirish mavzuning dolzarbligi: mamlakatimizda har tomonlama rivojlangan komil shaxsni tarbiyalash muammosi jamiyatimiz ijtimoiy-siyosiy, ma’naviy–madaniy rivojlanishi sohasidagi eng muhim masalalarning asosiy tarkibiy qismini tashkil etadi. o‘sib kelayotgan yosh avlodni tarbiyalash jamiyat va davlat oldida doimo muhim masala bo‘lib kelgan. barqaror rivojlanish bosqichiga yotgan iqtisodiyotimiz muammolari bilan birga yoshlarni ma’naviy tarbiyalash masalasiga davlatimiz tamonidan alohida etibor berib kelinmoqda. tarbiyaga kompleks yondoshishi biror o‘quvchini ham e’tibordan qochirmaslik sinf rahbari uchun alohida masaladir. tarbiyalash uchun sinf rahbari tarbiya ob’ekti bo‘lgan bolani yaxshi bilish, uni yaxlit id roq etishi kerak. ko’pchilik sinf rahbarlari bolani darsda o‘quvchi, musobaqada s’rotchi …

2 / 24

lga oshirishni bexato aniqlash kabi ancha murakkab muammoni echadi. bu borada sinf rahbariga sinfdan tashqari ishlarni olib boorish uchun va pedagogik mahoratni o’stirishda turli xil manbalar yordam beradi. sinf rahbari o‘quvchisining ichki dunyosini, kechinmalarini, hulqida vujudga kelayotgan holatlarning sababini, irodasini yaxshi bilsagina uning qalbiga yo’l topa oladi va bolaga ta’sir etishining to’g‘ri yo’lini aniqlaydi. sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishda bolaga tarbiyaviy ta’sir etuvchi omillar hozirgi davrda g’oyat darajada ko’paydi: oila, keng jamoatchilik, radio, televideniya kino, teatr, kitob, jurnal, musiqa va boshqalar. ana shunday sifatlarga e’tibor bergan sinf rahbari tarbiyada etakchi o‘rinni egallaydi. kurs ishining maqsadi: sinfdan tashqari ishlar mazmunida tarbiyalannuvchilarning o‘z-o‘zini boshqarish mexanizmlarini amalga oshirish metodikasining ilmiy-nazariy jihatdan asoslash. kurs ishining ob’ekti: sinfdan tashqari ishlar mazmunida tarbiyalannuvchilarning o‘z-o‘zini boshqarish ishlarni tashkil etish metodikasini organish va tadqiq qilish. kurs ishining predmeti: sinfdan tashqari ishlar mazmunida tarbiyalannuvchilarning o‘z-o‘zini boshqarish mexanizm ishlarni tashkil etish metodikasining mazmuni, shakli, vosita va metodlari. kurs ishining vazifalari: …

3 / 24

an adabiyotlar sahifadan iborat 1. sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishda sinf rahbarini faoliyatining mazmuni va ahamiyati. tarbiya jarayonining mazmuni bolalarga beriladigan ma’naviy axloqiy bilimlar tizimi, ishonch, e’tiqod, intizom, xulq-atvorni bir butun holatini tashkil etadi. mustaqil o’zbekistoning, istiqlol va istiqboli uchun fidoiylik ko’rsatuvchi avlodni tarbiyalash mazmuni tamoman o’zgacha harakater kasb etmoqda: -fuqarolik demokratik jamiyatni barpo etish mohiytini anglab oluvchi; -vatanini har doim turli oqimlardan himoya etuvchi; -diniy bag’rikenglik va mehr-muravvatli bo’lish; -davlat siyosatini tushunish unga fidoiy bo’lish; -o’zligini anglash, ajdodlar merosini qadrlash; -yuqoridagi komil insonga xos sifatlarni tarbiyalashda; -maqsadni aniqligi va uni to’g’ri yo’naltirish madaniyati; -tarbiyachi-o’qituvchi va tarbiyalanuvchini hamkorlik faoliyati; -o’zini anglash, mustaqil fikrlovchi e’tiqodligi va ixtiyorlik. tarbiyaviy ishlarning mazmunida bir butun yondashishdan bosh maqsad, “milliy istiqlol g’oyasi: asosiy tushuncha va tamoiyllari dasturi”dagi g’oyalarni bolalarning ongida o’ziga xos va mos ravishda singdiradi. - xalqimizning boy ma’naviy, anhana, udum, urf-odatlar va ajdodlarimiz merosidan foydalanish.[footnoteref:1] [1: mirziyoyev sh.m. tanqidiy taxlil, qatiy tartib-intizom va …

4 / 24

-tarbiya jarayonida hodisalarga qiziqish, «yaxshi», «yomon» harakatlarga chuqur munosabat bildira olmasligi kabilar. boshlang’ich sinf o’quvchilarining dars va darsdan tashqari tarbiyaviy faoliyatini rejalashtirish o’ziga xos qoidalarga egadir: 1. har bir sinf jamoasining tarbiyalangan darajasini o’rganish. 2. o’quvchilarning oilavny hayoti, ota-onaning farzand tarbiyalashdagi burchi va vazifasini qanday his etishi. 3. kundalik o’zgarishlarga o’quvchilarshshg munosabati. 4. o’quvchilarning sharqona milliy urf-odat, anhanalar haqidagi bilim darajasi. 5. qomusiy ma’rifatparvar, mutafakkirlar hamda hozirgi zamon shoir, yozuvchilarning ijodiyotidan namuna bilishlari. mazkur qoidalar bog’chada sodda holda qo’llaniladi. yuqoridagilarni aniqlashda suhbat, anketa usullaridan foydalanish o’rinlidir. shundagina har bir o’qituvchi-tarbiyachilarning betakror, bir-biriga o’xshamagan tarbiyaviy tadbir rejalari bunyodga keladi. bunday rejalar tarbiyaviy ta’sirga ega bo’lib maqsadga erishtira oladi. iii-iv-sinf o’quvchilari uchun vatan g’ururi mulkiniig asosi: a) o’zbekiston hududi va uning tarixi haqida ta’limot. b) o’zbekiston o’tmishdagi podshox va xonlar, ulardagi sifatlar. v) o’zbekiston tabiati, hayvonoti va o’simlik olami. g) o’tmish va mustaqil o’zbekiston. d) butun dunyo o’zbeklari nima bilan faxrlanishlari. e) …

5 / 24

lari, til o’rganish haqida donolar hikmatlari; g) sharqona o’qishning ohangdorligi haqida ta’limot berish; d) sharqshunoslik va til-adabiyotlar ilm maskanlariga tashrif buyurish; milliy urf-odatlari, rasm-rusmlar va marosimlar: a) milliy urf-odatlari kelib chiqish tarixi, unga amal qilishning ijobiy tomonlari; b) xalq folg’klor va yodgorliklarida rasm-rusum, irim-sirimlarni asoslab berilishi; v) turli millat xalqlarining urf-odatlari va ularga munosabat; g) ajdodlarimizning kiyinishi, yurish-turishiga o’zbekona munosabat bildirish. hozirgi zamon talablari-chi? to’g’rimi?. san’at va madaniyati me’morchiligi: a) san’atning sharqona ko’rinishlari. ajdodlarimiz san’ati tarixi; b) san’at ustalari (o’tmish va hozir); v) san’at maskanlari va uning turlari. san’atga munosabat; d) milliy san’atning kelajagi; e) me’morchilik tarixi. madaniy me’morchilik koshonalariga sayohat va uni o’rganish; yo) qo’li gul ustoz va shogirdlar hayoti va kelajagi; z) me’morchilik ko’rinishlari (tanlab o’rganish); bobolardan bolalarga nasihat va pandlar: a) o’zbek xalqining qadimiy yodgorliklari. b) a.yassaviy, bahovuddin naqshbandiy, g’azzoliy, haziniylar ijodiyotida odob-axloq masalalari. v) o’zbek shoiralarining pandlari. zebiniso, zavqiy, nodira, anbar otin... g) zamonaviy shoir va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 24 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiyachi o’qituvchilarning o’zlarini boshqarish mexanizmlari"

sinfdan tashqari ishlar mazmunida tarbiyalannuvchilarning o‘z-o‘zini boshqarish mexanizmlari reja: i.kirish ii.asosiy qism 1.sinfdan tashqari ishlarni tashkil etishda sinf rahbarini faoliyatining mazmuni va ahamiyati. 2.sinfdan va maktabdan tashqari ishlarni tashkil qilishda pedagogik qobiliyatlarning o’rni. 3. sinfdan tashqari to’garak ishlarini olib borishni o’ziga xos xusisiyatlari. 4.sinfdan tashqari ishlarini amalga oshirish pedagogik mahorat va pedagogik texnikaning uyg’unligi. iii.xulosa iv.foydalanilgan adabiyotlar. kirish mavzuning dolzarbligi: mamlakatimizda har tomonlama rivojlangan komil shaxsni tarbiyalash muammosi jamiyatimiz ijtimoiy-siyosiy, ma’naviy–madaniy rivojlanishi sohasidagi eng muhim masalalarning asosiy tarkibiy qismini tashkil etadi. o‘sib kelayotgan yosh avlodni ...

Этот файл содержит 24 стр. в формате DOCX (62,2 КБ). Чтобы скачать "tarbiyachi o’qituvchilarning o’zlarini boshqarish mexanizmlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiyachi o’qituvchilarning o’… DOCX 24 стр. Бесплатная загрузка Telegram