didaktika

DOCX 25 стр. 85,7 КБ Бесплатная загрузка

25 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 85,7 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 25

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 25

7-mavzu: ta’lim jarayonining mohiyati. reja: 7.1.“didaktika” tushunchasining mohiyati. didaktika – pedagogika fanining tarkibiy qismi sifatida. didaktikaning maqsadi va vazifalari didaktikaning asosiy tushunchalari. didaktik nazariyalar va ularning falsafiy asoslari. ta’lim paradigmalari. shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim. 7.2.ta’lim jarayoni mohiyati. ta’lim jarayonining qonuniyatlari. ta’lim jarayonining prinsiplari. 7.3ta’lim mazmunini. ta’lim mazmunini shakllantirish prinsiplari. ta’lim mazmunida milliy va jahon tajribalarini muvofiqlashtirish. 7.4.davlat ta’lim standartlari. umumiy o‘rta davlat ta’lim standarti. o‘rta maxsus davlat ta’lim standarti. professional ta’lim davlat ta’lim standarti. o‘quv reja, o‘quv dastur va darsliklar tavsifi. o‘quv reja, o‘quv dastur va darsliklarni ishlab chiqishda zamonaviy yondashuvlar. mustaqil ta’lim: o‘zbekiston respublikasida jismoniy va ruhiy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalar va o‘smirlarning ijtimoiy himoyasi. tayanch tushunchalar: didaktika, o’qitish, o’qitish jarayoni, didaktikaning asosiy kategoriyalari, ta’lim paradigmalari, ta’lim qoninuyatlari, ta’lim tamoyillari. 7.1.“didaktika” tushunchasining mohiyati. didaktika – pedagogika fanining tarkibiy qismi sifatida. didaktikaning maqsadi va vazifalari didaktikaning asosiy tushunchalari. didaktik nazariyalar va ularning falsafiy asoslari. ta’lim paradigmalari. shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim. didaktika pedagogikaning …

2 / 25

b hisoblanadi. didaktika nomi ostida fanni nazariy va metodologik asoslarini tadqiq qiladigan ilmiy fanni tushundi. didaktikaning fundamental ilmiy asoslari ilk bor ya.a.komenskiy tomonidan ishlab chiqilgan. 1657-yilda u chex tilida «buyuk didaktika» asarini yozdi. didaktikani komenskiy «hammani hamma narsaga o’rgatish san’ati» deb tushuntirdi. «didaktika» atamasi ilk bor nemis pedagogi volfgang ratkening «didaktika yoki ta’lim san’ati» (1613-yil) deb nomlangan ma’ruzasida qo’llanilgan. didaktika ilmiy bilimlar tizimi sifatida birinchi marta chex pedagogi yan amos komenskiyning «buyuk didaktika» (1657-yil) asarida ochib berilgan. didaktikada ta’limni tashkil etishning umumiy masalalari, o’qitish jarayonining mohiyati, ta’limning mazmuni, o’qitish qonuniyatlari, o’qitish tamoyillari, metodlari, uning tashkiliy shakllari yoritiladi. didaktika “nimaga o‘qitish?”, “nimani o‘qitish?” “qanday o‘qitish?” “qayerda o‘qitish” kabi savollarga javob izlaydi. didaktikaning ob’yekti – o’sib kelayotgan avlodga ijtimoiy tajribalarni, milliy va umuminsoniy madaniyatni tarkib toptirishga yo’naltirilgan faoliyatning asosiu turi hisoblangan ta’lim berishdir. didaktikaning predmeti sifatida o’rgatish (o’qituvchi faoliyati) va o’rganish (o’quvchilarning bilish faoliyati), ularning o’zaro harakati aks etadi. o’qitish jarayoni pedagogning …

3 / 25

o’qituvchi o’quvchilariga qo’lga kiritilgan bilimlarni o’rgatadi. o’quv faoliyatida ularni ko’nikma va malakalar bilan qurollantiradi. shu bilan bir paytda u o’quvchilarda dunyoqarash va axloq normalarini hosil qiladi, qiziqish va qobiliyatlarni shaklantiradi, ularning bilish faolligini oshiradi. o’qituvchining faoliyati o’quvchi shaxsining maqsadga muvofiq shakllanishiga katta imkoniyatlar ochib beradi. yanada aniq qilib aytsak, butun o’quv jarayonini rejalashtiradi, ushbu jarayonda o’quvchilar bilan birgalikdagi faoliyatni tashkil etadi. o’quvchilarga qiyinchiliklarni yengib o’tishda yordam beradi hamda ularning bilimlarini va butun ta’lim jarayonini tashxis qiladi. o’z navbatida o’quvchilarning faoliyati o’quv jarayonida o’rganishga, bilim, ko’nikma hamda malakalarni egallashga, o’zini jamiyatga foydali faoliyatga tayyorlashga yo’naltiradi. ta’lim jarayonida o’quvchilarning faoliyati ko’p qirrali yo’nalgan harakatni ifodalaydi va bu harakat bilishga doir vazifalarni hal qilishda ularga katta yordam beradi. didaktika va metodika mustahkam aloqa va o’zaro bog’liqlikda joylashadi. didaktika o’qitishning umumiy qonuniyatlarini o’rganadi. aniq bir predmetni o’qtishning o’ziga xos xususiyatlari xususiy metodikalarda ishlab chiqiladi. didaktikaning asosiy kategoriyalari. muayyan fanga xos bo’lgan tushunchalarda insoniyat tomonidan …

4 / 25

jarayonida egallanadigan bilim, ko’nikma, malakalar, kompetensiya va fikrlash usullari tizimi. bilim – ma’lum bir fanni nazariy o’zlashtirishni aks ettiradigan inson g’oyalari yig’indisi; ko’nikma – egallangan bilimlarning aniq xatti-harakatdagi ifodasi, o’zlashtirilgan bilimlarni amaliyotga qo’llash usullarini egallash. malaka – avtomatlashgan, biror bir usul bilan bexato bajarish, ko’nikmaning takomillashgan darajasi. kompetensiya – egallangan bilim, ko’nikma va malakalarni kundalik va kasbiy faoliyatda qo’llay olish layoqati. maqsad – o’qitishning nimaga qaratilganligi, uning kuchlari kelgusida qay yo’sinda safarbar etilishi. mazmun – o’qitish jarayonida egallanishi lozim bo’lgan ilmiy bilim, amaliy ko’nikma va malakalar, faoliyat, fikrlash usullari tizimi. tashkil etish – qo’yilgan maqsadni samarali amalga oshirish uchun unga zaruriy shaklni taqdim etadigan, aniq mezonlar bo’yicha tartiblangan didaktik jarayon. shakl – o’quv jarayonining tashqi ifodasi, uning ichki mohiyati, mantig’i, mazmuni uchun qobiq. metod – o’qitishning maqsad va vazifalariga erishish (amalga oshirish) yo’li. vosita – o’quv jarayonining predmetli qo’llab-quvvatlanishi, yangi materialni o’zlashtirish jarayonida o’qituvchi va talabalar tomonidan foydalaniladigan ob’yekt. natija …

5 / 25

kllanishida insonparvarlik falsafasi va psixologiyasi asosiy o’rin egallaydi. mazkur konsepsiyaning asosiy nuqtai nazari – har bir alohida inson hayotining o’ziga xosligi, har bir shaxs noyob, individual, shartsiz qadriyat ekanligini e’tirof etish. insonparvar falsafa va psixologiya o’z-o’zini realizatsiyalash, o’z-o’zini rivojlantirish ehtiyojini insonning yuksak ehtiyoji deya e’tirof etib, insonning o’z noyobligini asrash va rivojlantirish, insonning erkinlikka erishish mexanizmi sifatida individual shaxsiy tanlovni amalga oshirishni o’zida namoyon etish, qilingan tanlov uchun javobgarlikni bo’yniga olishda ularni amalga oshirishning muhim shartini ko’radi. shuning uchun shaxsning rivojlanishi va insonning shakllanishi boshqalar bilan hamjihatlikda, ishonch, oshkoralik, sevgiga asoslangan insonparvar munosabatlarni o’rnatish jarayonida sodir bo’ladi. asosida ta’limga yangicha yondashuv yotadigan g’oyalarning rivojlanishida psixologlar ham muhim hissa qo’shishgan: yaqin zonadan rivojlanish va inson rivojlanishida birgalikdagi faoliyatni roli haqidagi ta’limot, shaxsning hayotiy faoliyatdagi vazifalari, fikriy soha, insonning reflektiv imkoniyatlarining rivojlanishi, o’quv faoliyati jarayonida uning psixik rivojlanish qonuniyatlari haqidagi tadqiqotlar, shular jumlasidandir. zamonaviy pedagogik fanlardagi maqsadiga (ta’limiy, tarbiyaviy), ta’limning bosh maqsadi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 25 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "didaktika"

7-mavzu: ta’lim jarayonining mohiyati. reja: 7.1.“didaktika” tushunchasining mohiyati. didaktika – pedagogika fanining tarkibiy qismi sifatida. didaktikaning maqsadi va vazifalari didaktikaning asosiy tushunchalari. didaktik nazariyalar va ularning falsafiy asoslari. ta’lim paradigmalari. shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim. 7.2.ta’lim jarayoni mohiyati. ta’lim jarayonining qonuniyatlari. ta’lim jarayonining prinsiplari. 7.3ta’lim mazmunini. ta’lim mazmunini shakllantirish prinsiplari. ta’lim mazmunida milliy va jahon tajribalarini muvofiqlashtirish. 7.4.davlat ta’lim standartlari. umumiy o‘rta davlat ta’lim standarti. o‘rta maxsus davlat ta’lim standarti. professional ta’lim davlat ta’lim standarti. o‘quv reja, o‘quv dastur va darsliklar tavsifi. o‘quv reja, o‘quv dastur va darsliklarni ishlab ...

Этот файл содержит 25 стр. в формате DOCX (85,7 КБ). Чтобы скачать "didaktika", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: didaktika DOCX 25 стр. Бесплатная загрузка Telegram