maktabgacha ta’lim tarixi

PPTX 18 стр. 17,5 МБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 17,5 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

buxoro psixologiya va xorijiy tillar instituti "maktabgacha va boshlang'ich ta'lim" kafedrasi 60110200 maktabgacha ta'lim yo'nalishi s1-23 guruh talabasi usmonova umidaning «maktabgacha ta’limni tashkil etish’’ fanidan tayyorlagan taqdimoti tekshirdi:aminova gulnoza nasriddinovna taqdimot mavzu:maktabgacha ta’lim tarixi.maktabgacha pedagogikaning fan sifatida rivojlanish boshqichlari maktabgacha pedagogikaning tarixi maktabgacha pedagogikaning maqsadi va vazifalari o’zbekistonda mtt o’quv dasturi maktab uyda o'qish va yozishni o'rgangan bolalar uchun cheklangan davrda yetim bolalar yoki fabrikalarda ishlaydigan ayollarning bolalari uchun o'quv maskanini ochishga urinishlar ko'p bo'lgan. 1779-yilda iogann fridrix oberlin va luiza scheppler strassburgda ota-onalari kun davomida bo'lmagan maktabgacha yoshdagi bolalarga g'amxo'rlik qilish va o'qitish uchun dastlabki muassasaga asos solishdi. taxminan bir vaqtning o'zida, 1780-yilda, xuddi shunday chaqaloqlar muassasalari bavariyada tashkil etilgan 1802-yilda pauline zur lippe detmoldda maktabgacha ta'lim markazini tashkil etdi. 1816-yilda faylasuf va pedagog robert ouen shotlandiyaning nyu-lanark shahrida birinchi ingliz va ehtimol global miqyosda birinchi chaqaloqlar maktabini ochdi. ouen tegirmon kooperativlari bilan birgalikda bolalaring har qanday mehnatga layoqatli …

2 / 18

shning ahamiyati to'g'risida") kitobini nashr etdi. u keyingi yili chaqaloqlar maktabi jamiyatida ishlay boshladi va boshqalarga o'z qarashlari haqida ma'lumot berdi. iogan geynrix pestalotsini tanigan va undan ta'sirlangan grafinya tereza brunsvik (1775–1861) 1828-yil 27-mayda budadagi qarorgohida angyalkert (vengriyacha "farishta bog'i")ni ochilishidan ilhomlandi va yosh bolalar uchun o'n bitta parvarishlash markaziga asos soldi.1836-yilda u maktabgacha ta'lim muassasalarini tashkil etish institutiga asos soldi. bu g'oya zodagonlar va o'rta sinflar orasida mashhur bo'ldi va butun vengriya qirolligiga tarqaldi. fridrix fro’bel (1782-1852) 1837-yilda tyuringiyaning shvartsburg-rudolshtadt knyazligidagi bad blankenburg qishlog'ida o'yin va faoliyat institutini ochdi va uni 1840-yil 28-iyunda bolalar bog'chasi deb nomini o'zgartirdi. fro’bel tomonidan o'qitilgan ayollar barcha yevropa mamlakatlarida va butun dunyoda bolalar bog'chalarini ochdilar. qo'shma shtatlardagi birinchi bolalar bog'chasi 1856-yilda viskonsin shtatidagi uotertaun shahrida tashkil etilgan va nemis tilida olib borilgan. elizabet peabodi 1860-yilda amerikadagi birinchi ingliz tilidagi bolalar bog'chasiga asos solgan va amerikadagi birinchi bepul bolalar bog'chasiga 1870-yilda nemis sanoatchisi va …

3 / 18

tashkil etish orqali bolalar bog'chasi o'qituvchilari uchun ta'lim standardlarini oshirish ustida ishlagan. head start aqshda davlat tomonidan moliyalashtiriladigan birinchi maktabgacha ta'lim dasturi bo'lib, 1965-yilda prezident jonson tomonidan kam ta'minlangan oilalar uchun yaratilgan - o'sha paytda bolalarning atigi 10 foizi maktabgacha ta'lim muassasalariga qamrab olingan. katta talab tufayli turli davlatlar 1980-yillarda kam ta'minlangan oilalar uchun maktabgacha ta'lim muassasalarini subsidiya qilgan. xix asrning ikkinchi yarmi-xx asrda shveysarya, angliya va boshqa yevropa mamlakatlarida nemis pedagogi fridrix frebelning maktabgacha tarbiya nazariyasi keng ommalashdi. pedagogika tarixida frebelning ahamiyati shu bilan belgilanadiki, u maktabgacha tarbiya nazariyotchisi bo‘lgani holda maktabgacha pedagogikani mustaqil fan tarmog’iga ajratilishiga ko‘maklashdi. ayni paytda u ilk bor «bolalar bog’chasi» tushunchasini muomalaga kiritdi. fridrix frebelning pedagogik tizimi bolalar bog’chasining paydo bo‘lishi tarixi 1837-yilga borib taqaladi, bolalar bog’chasining asoschisi deb taniqli nemis pedagogi - fridrix frebel hisoblanadi. aynan u germaniyaning bad- blankenburg shahrida bolalar uchun tashkil qilingan muassasasini “bolalar bog’ chasi” deb atadi va ushbu …

4 / 18

an, bu bilan u bolalarga bo‘lgan mehrini ifodalagan, pedagoglarni bolalarga voyaga yetishi va rivojlanishi uchun ko‘maklashishga da’vat etgan. frebelning bolalar bog’chalari shuningdek, vaqtincha oila o‘mini bosish va ota-onalarga tarbiya ishlariga yordamlashish uchun tashkil qilingan: onalar bilan bolalar birga kelishi, ular bilan o‘ynashi va bog’bon qizlardan o‘rganishi mumkin bo‘lgan. shu tarzda, f.frebelning katta xizmati bolalar bog’chasining ochilishi, shuningdek maktabgacha ta’lim uslubiyotining yaratilishi bo‘ldi. uning asosini bolalarga boigan cheksiz mehr tashkil qiladi. ushbu uslubiyotning asosiy jihatlarini sanab o‘taylik: o‘yin, nutqni rivojlantirish, jamoaviy tarbiya, mehr-muhabbat bilan o‘rab olish, jazolaming yo‘qligi va tarixda qolib ketgan «frebel tuhfalari». bolalar tarbiyasiga katta e’tibor qaratar ekan, frebel o‘yinlami o‘z uslubiyotining asosi deb bilgan, bular: ijodiy, harakatli, fantaziyali, taqlidli va h.z. o‘yinlar. shuni ta’kidlash kerakki, aynan frebel didaktik o‘yinlar tizimini yaratishga asos solgan. u didaktik o‘yinlar va turli tuman mashg’ulotlami o‘tkazish bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalami ishlab chiqqan. olim olib borgan ishlar unda shunday e’tiqodni shakllantirdiki, «bolalar o‘yini-bu turmush ko‘zgusi …

5 / 18

anmasdan turib, qog’ozdan shakllar yasash). shuningdek, olimning bog’chasida arqonli o‘yinlar; qum o‘ynash, konstruksiyalar yasash uzviy mashg’ulotlar hisoblagan. bular ijodiy qobiliyatni o‘stirish, intellektni shakllantirish, dunyoni abstrakt holda qabul qila olish, noan’anaviy qarorlar qabul qilish layoqatini rivojlantirishga ko‘maklashadi. 0‘yin jarayonida bolalar bilan suhbatlashish ham ko‘zda tutilgan. suhbat mavzusi frebelning fikricha, avvaldan tayyorlanib, bolaning faoliyat bilan shug’ullanish va boshqa bolalar bilan muloqot qilishga bo‘lgan ehtiyojini qondirish uchun, uni tengdoshlari jamoasida tarbiyalash kerak. ushbu g’oyani u chuqur pedagogik asos bilan mustahkamladi va uni keng ommalashtirish bo‘yicha ko‘p ishlami amalga oshirdi. f.frebel jamoaviy tarbiyani insoniyat asosi, deb bilgan. shu sababli u bolani majburiy tartibda jamoaviy faoliyatga jalb qilish, ya’ni uning bolalar bog’chasiga qatnashi zarur, deb hisoblagan. u bolaning tanasini rivojlantirish zarur, tashqi hissiyot sezgilarini mashq qildirish, ularni odamlar va tabiat bilan tanishtirish kerak, deb hisoblagan. frebel bo'yicha bolalar bog’chasining maqsadi va tamoyillarini quyidagilar tashkil qiladi: faoliyatning 3 ta turiga - o‘yin, o‘quv, mehnatga yo‘naltirilganlik; bola …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maktabgacha ta’lim tarixi"

buxoro psixologiya va xorijiy tillar instituti "maktabgacha va boshlang'ich ta'lim" kafedrasi 60110200 maktabgacha ta'lim yo'nalishi s1-23 guruh talabasi usmonova umidaning «maktabgacha ta’limni tashkil etish’’ fanidan tayyorlagan taqdimoti tekshirdi:aminova gulnoza nasriddinovna taqdimot mavzu:maktabgacha ta’lim tarixi.maktabgacha pedagogikaning fan sifatida rivojlanish boshqichlari maktabgacha pedagogikaning tarixi maktabgacha pedagogikaning maqsadi va vazifalari o’zbekistonda mtt o’quv dasturi maktab uyda o'qish va yozishni o'rgangan bolalar uchun cheklangan davrda yetim bolalar yoki fabrikalarda ishlaydigan ayollarning bolalari uchun o'quv maskanini ochishga urinishlar ko'p bo'lgan. 1779-yilda iogann fridrix oberlin va luiza scheppler strassburgda ota-onalari kun davomida bo'lmagan mak...

Этот файл содержит 18 стр. в формате PPTX (17,5 МБ). Чтобы скачать "maktabgacha ta’lim tarixi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maktabgacha ta’lim tarixi PPTX 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram