"kichik guruhlarda ishlash" metodining tavsifi

PPTX 38 стр. 3,8 МБ Бесплатная загрузка

38 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 3,8 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 38

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 38

mavzu: ona tili va adabiyot fani o’qituvchilarining kompetentligi darajasiga qo’yiladigan talablar mavzu: interfaol metodlar va ularning tasnifi bajaruvchi: kenjayeva dildora mengturdiyevna режа 3. amaliy mashqlar 2. interfaol metodlarning ishlatilishi. 1.interfaol metodlar. kun shiori: : pul har narsa qila olishi mumkin, lekin uning kuchi bilan qahramon jangchi, dono muallim, iste’dodli hofiz va mohir usta yetishtirib bo’lmaydi. “kichik guruhlarda ishlash” metodi nima? “kichik guruhlarda ishlash” metodi – ta’lim oluvchilarni faollashtirish maqsadida ularni kichik guruhlarga ajratgan holda o’quv materialini o’rganish yoki berilgan topshiriqni bajarishga qaratilgan darsdagi ijodiy ish. “kichik guruhlarda ishlash” usuli ii guruh qo’qondan farg’onaga iiiguruh qo’qondan isfaraga qo’qondan shohimardonga i guruh stakan mashqi. mikro guruhlarga bo’linadi. har bir guruhga stakanning vazifalarini topish aytiladi. qaysi guruh ko’p topsa g’olib bo’ladi stakan mashqi “davra suhbati” metodi nima? “davra suhbati” metodi – aylana stol atrofida berilgan muammo yoki savollar yuzasidan ta’lim oluvchilar tomonidan o’z fikr-mulohazalarini bildirish orqali olib boriladigan o’qitish metodidir. “davra suhbati” metodi …

2 / 38

ga ko’ra yoki o’yin ishtirokchilari tomonidan tayyorlangan har xil vaziyatdagi boshqaruvchilik qarorlarini qabul qilishni imitatsiya qilish (taqlid, aks ettirish) metodi hisoblanadi. ijobiy boyoqdor so’zlar: shirin o’rik,,ajoyib joy, saxiy kishi, salqin supa, suv sepilgan so`ri, oliy imorat, gulzor sahn, xushhavo yayfan….. salbiy bo`yoqdor so’zlar: ariq echki, murdor xoji, qaroqchizor dasht, shilta to’n,quruq savlat, g`ash ko’ngil, afgor ko’ngil, odamlari yengilnmo, ayvonchalar misli katak… “sayohatnoma” asarida qo’llangan bo’yoqdor so’zlar “t_jadval” chizmasi: “sayohatnoma”da keltirilgan joy nomlari tanqid qilingan qishloqlar: 1.do’rmoncha –dashti qaroqchizor 2.bo’rbaliq-echkilari ariq 3.oq yer-mehmonsiz o’tgay oylari,kelsa birov nochor ekan 4.chimyon-yer ostida zindon maqtalgan qishloqlar: 1.roshidon-firdavs bog’idan nishon. 2.rafqon-ajoyib joy 3.vodil-maqomi dilfuzo,ko’chalari dilkusho 4.yayfan kabi tolzor kam,yo’q soyasida zarra g’am “tanobchilar “satirasida qahramonlar tahlili “t-jadval” sulton ali xo’ja hakimjon chiroq yog’i mo'’ltoninamo hiylagar pilik kunda pix gavda xar “venn diagrammasi” chizmasi sulton ali ho’ja: -chiroq yog’iga o`xshatilgan; -mo’ltonamo; - hiylagar; hakimjon: -pilikka o`xshatilgan; -kunda pix; -gavda xar; birlashtiruvchi xususiyatlar: sallalari boshlarida oq savat, …

3 / 38

esa uni kasb egasi darajasiga ko’taradi. pedogogik mahorat, o’qituvchiga o’quv faoliyatida ham, o’qishdan tashqari faoliyatida ham zarur bo’lgan umumiy pedogogik malakalar majmuyidir. o’qituvchining pedogogik jarayondagi asosiy vazifasi: yuksak darajadagi kadrlarni davlat talablari asosida yetkazib berish. biz bu vazifaning dastlabki bosqichidamiz. o’qituvchining nutq san’ati o’quvchilarga mavzuni tushuntirishida namoyon bo’lib, darsning o’zidayoq o’quvchilarning o’zlashtirishiga erishiladi. tajribali o’qituvchilar o’quvchilar faoliyatini boshqarish mahoratiga ega bo’ladi. dars jarayonida o’qituvchi o’quvchilar faoliyatini to’g’ri yo’nalira olishi ularning kasb tanlashiga ham ta’sir ko’rsatadi. pedogogik munosabatda gapirish madaniyatiga (talaffuz tarzi, nutq ohangi, orfoepiya), to’g’ri nafas olishga, ovozni qo’ya bilishga o’rganish muhim ahamiyatga ega. og’zaki nutq mahoratining mukammalligi ma’noli so’z orqali ta’sir uslublarini qo’llash bilan belgilanadi. pedogog o’z ovozini, yuzini boshqarishga, pauza qilishga, gavdani, imo-ishorani, mimikani tutishga o’rganishi kerak. amerikalik pedogoglar fikricha, pedogogik munosabat usullariga ko’ra o’qituvchilarning uch xil turini ajratsa bo’lar ekan: faol,tezkor, o’ta faol. faol o’qituvchi tashabbuskor bo’lib, tajribasiga suyanib o’quvchilar bilan muloqotni individual tarzda olib boradi, ularga …

4 / 38

uvchilar o’quvchilarni o’zining qolipiga solishga harakat qiladi. nazariya men ta’lim berish jarayonida faol o’qituvchi bo’lishga intilaman. har bir darsimda nimanidir yangilik qilishga harakat qilaman. internetdan ma’lumotlar izlayman, kitoblardan faktlar topaman. lug’atlar bilan muntazam shug’ullanaman. badiiy adabiyotlarni ko’proq o’qiyman. televideniya va radiodagi yangiliklardan muntazam xabardor bo’lib boraman. faol o’qituvchi o’quvchilar bilan ishlash jarayonida 20 dan ortiq metodlarni qo’llayman, 100 ga yaqin ta’limiy metodik mashqlarni bajartiraman. bu bilan o’quvchilarni fanimga bo’lgan muhabbatini oshirishga harakat qilaman. shundan bo’lsa kerak, o’quvchilarim har doim ortimdan ergashib yurishadi. bilmagan yoki muammoga uchragan vaqtlarida, albatta, meni yo’qlashadi. bilsam darhol javob beraman, bilmasam kitoblar varaqlab javobini topib beraman. ko’pincha shogirdlarimning savollari boshqa fanlardan bo’ladi. metodika bugungi ta’limdagi muammolar metodikaning sustligidan emas balki ko’pligidan kelib chiqmoqda • bumerang • aqliy hujum • b-b-b • blits o’yin • davra suhbati • domino • ishbilarmonlik o’yini • o’rgimchak to’ri • qor uyumi • oltin baliqcha • romashka • issiq kartoshka • …

5 / 38

yonida, darsdan tashqarida turli adabiyotlar, matnlar bilan ishlash, o’rganilgan materiallarni yodda saqlab qolish, so’zlab berish, fikrini erkin holda bayon eta olish, qisqa vaqt ichida ko’p ma’lumotlarga ega bo’lish hamda dars mobaynida o’qituvchi tomonidan barcha o’quvchilarni baholay olishga qaratilgan. “insert” usuli amerikalik pedagoglar tomonidan taqdim etilgan adabiyotlarda «notanish matnni “insert” usuli yordamida o’qish» metodini ona tili va adabiyot darslarida qo’llanilsa, samarali bo’lishi nazarda tutiladi. chunki har bir darsda o’quvchilar yangi ma’lumotlar, manbalar va yangi shaxslar hayoti bilan tanishishlari kerak bo’ladi. o’quvchi matnni oxirigacha o’qib chiqib, hozir o’qiganlaridan hech narsani mutlaqo eslab qolmasligi ko’p o’quvchilar uchun oddiy hol hisoblanadi. “insert” usuli orqali o’qish esa tushunib o’qish, o’qish jarayonida faol bilim olish imkonini beradi. insert (belgi qo’yib o’qish) – o’qish va yozishni samarali amalga oshirishda, o’quvchilarda darslik bilan ishlash ko’nikmalarini shakllantirishda, ayniqsa, qulay usul. konspekt yozishning interfaol usuli. unda belgilar quyidagicha bo’lishi kerak: «b» — bilaman. «–» – o’ylaganimga zid, notanish. « + …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 38 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О ""kichik guruhlarda ishlash" metodining tavsifi"

mavzu: ona tili va adabiyot fani o’qituvchilarining kompetentligi darajasiga qo’yiladigan talablar mavzu: interfaol metodlar va ularning tasnifi bajaruvchi: kenjayeva dildora mengturdiyevna режа 3. amaliy mashqlar 2. interfaol metodlarning ishlatilishi. 1.interfaol metodlar. kun shiori: : pul har narsa qila olishi mumkin, lekin uning kuchi bilan qahramon jangchi, dono muallim, iste’dodli hofiz va mohir usta yetishtirib bo’lmaydi. “kichik guruhlarda ishlash” metodi nima? “kichik guruhlarda ishlash” metodi – ta’lim oluvchilarni faollashtirish maqsadida ularni kichik guruhlarga ajratgan holda o’quv materialini o’rganish yoki berilgan topshiriqni bajarishga qaratilgan darsdagi ijodiy ish. “kichik guruhlarda ishlash” usuli ii guruh qo’qondan farg’onaga iiiguruh qo’qondan isfaraga qo’qondan shoh...

Этот файл содержит 38 стр. в формате PPTX (3,8 МБ). Чтобы скачать ""kichik guruhlarda ishlash" metodining tavsifi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: "kichik guruhlarda ishlash" met… PPTX 38 стр. Бесплатная загрузка Telegram