qadimgi dunyo tarixini o'qitish metodikasi

DOCX 5 стр. 45,8 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 45,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

1-mavzu. o'zbekiston tarixi fanining 5-6 sinf maktabi darsliklaridagi ''qadimgi dunyo tarixini o'qitish metodikasi'' mavzularini o'tish metodikasi. mavzuning qiyosiy-metodik tahlili. tarixiy manbalar. tarixni o’rganishda arxeologiyaning o’rni. milliy qahramonlarimiz to’maris, shiroq, jaloliddin manguberdilar jasorati va amir temurning yurtimiz tarixidagi o’rni mavzularining o’tilishi reja: 1. o'zbekiston tarixi fanining 5-6 sinf maktabi darsliklaridagi ''qadimgi dunyo tarixini o'qitish metodikasi'' mavzularini o'tish metodikasi. 2. tarixiy manbalar. 3. tarixni o’rganishda arxeologiyaning o’rni. 4. milliy qahramonlarimiz to’maris, shiroq, jaloliddin manguberdilar jasorati va amir temurning yurtimiz tarixidagi o’rni mavzularining o’tilishi tayanch so'z va iboralar: maktabda tarix fanining o’qitilishi, tarix o’qitish metodikasi, metod va usullari, ta’limiy tarbiyaviy vazifalari, tarix o’qitishning asosiy maqsadi, o’quv materiallari, kuzatish usuli, tarixiy manbalar, maddiy manbalar, yozma manbalar fors podsholigi, shoh kir ii, malika to‘maris, gerodotning «tarix» asari, shiroq jasorati, makedoniyalik aleksandr, spitamenning qahramonligi, mo‘g‘ullarning bosqini, jaloliddin manguberdi jasorati, amir temur. 1. tarix o’qitish usullari ilmiy pedagogik fan bo’lib, u o’quvchilarga tarixdan puxta bilim berish, ularni …

2 / 5

simal, ta’lim tarbiya vazifalarining muvafaqqiyatli amalga oshirilishi o’qitishning mazmuniga bog’liq bo’lgandek, tarix kursini o’zlashtirish darajasi ham o’z navbatida o’qitishning ilmiy asosda, maqsadga muvofiq tashkil qilinishiga, o’qituvchining o’rganiladigan mavzuni maqsadi, ta’lim tarbiya vazifalari va mazmuniga mos keladigan ta’lim formalari, o’qitish usullari hamda vositalaridan qay darajada maqsadga muvofiq foydalana bilishga bog’liqdir. shuningdek, o’qitishning natijalari ham o’qituvchining o’qitishdan ko’zlangan maqsadni, uning ta’lim-tarbiyaviy vazifalarini aniq belgilay olishga, kursning mazmuniga mos tarzda amalga oshirishga yordam oladigan metod va usullardan ilmiy asosda foydalana bilishga bog’liqdir. tarix o’qitishning asosiy maqsadi, albatta o’tmish tarixni o’rganish va vatanga sodiq jamiyat kishisini tarbiyalashdan iborat. tarixni o’qitish degandatarixiy material vatanga munosib ruhda tarbiyalash va kamol toptirish vazifalarini amalga oshirish uchun zarur bo’lgan jarayon, yangi o’qituvchi va o’quvchilarning aqliy ichki hamda o’quv harakatlari tashqi jarayoni tushuniladi. tarix kursining mazmuni deganda tarix dasturlarida belgilab berilgan tarixiy bilimlar ko’lami, o’quv materiali; uning asl mazmunini umumlashtirishi o’quvchilarning tarixiy materiallari o’zlashtirish va olgan bilimlarini foydalana bilish …

3 / 5

ilimlardan foydalana bilish malakalarini puxta o’zlashtirishlari, shu asosda yangi jamiyat kishisining zaruriy sifatlarni tabiyalash o’quvchilarning tarixiy tafakkurini, tasavvuri va nutqini, maxsus va umumiy qobiliyatlarini o’stirish kuzda tutiladi. demak, o’qitishning maqsadi uning mazmuni bilan belgilanadi, maqsadi va mazmuniga mos keladigan o’qitish usllari tanlanadi, o’qitishning samarasi esa o’qitishda erishilgan qat’iy ijobiy natijalar bilan tekshiriladi, ya’ni tarixiy bilimning sifati, tarbiya va o’quvchilarning kamol topishi darajasi bilan o’lchanadi. ta’limni muayyan pedagogik maqsadga yo’naltirmoq uchun o’qituvchi maktabda tarix o’qitishning maqsadini, uning asosini tashkil qilgan ta’lim-tarbiya vazifalarini bilib olishining o’zi kifoya qilmaydi. shu bilan birga, umumiy vazifalarni amalga oshirishda har bir sinfda o’qitiladigan tarix kursining o’rni, vazifalari, o’z navbatida mazkur kursining o’qitishning ta’lim-tarbiya vazifalarini amalga oshirishda uning har bir bo’limi, bo’limdagi mavzular hatto har bir darsda o’tiladigan mavzuning ham asosiy vazifalari oldindan belgilab olinishi kerak. chunki har bir tarix darsining butun tarix kursining umumiy darslar tizimida tutgan o’rni bor, bu darsda maktabda tarix o’qitish oldiga qo’yilgan …

4 / 5

si tarix fani bilan uzviy bog’langandir. tarix fani kishilik jamiyatining taraqqiyot qonunlarini bilish hozirgi zamonni yaxshiroq tushunib olishga, kelajakni oldindan qurishga imkon beradi. tarix o’qitish usuli maktabda tarix o’qitish jarayonining tarkibiy qismlari va ular o’rtasidagi qonuniyatli aloqalarni ochib berish bilan birga o’qitishning samarodorligini oshira borish maqsadida tarix o’qitish jarayonini tadqiq etish usullari bilan ham qurollantiradi. tarix fani asoslarini ochib berish maqsadida tarixiy manbalar, faktlar va umumiy xulosalardan foydalaniladi. tarix o’qitishda o’quvchilarning yoshi, bilimi, fikrlash qobiliyati va umuman ruhiy faoliyatini e’tiborga olmasdan turib, ularning o’quv faoliyatiga samarali tasir etib bo’lmaydi. shu sababli uslub ruhshunoslik (psixologiya) fani bilan chambarchas bog’langan. uslub ta’lim-tabiya haqidagi pedagogikal fani, uning tarkibiy qismi bo’lgan dialektika bilan chambarchas boqlangan, uning mustaqil bir tarmog’idir. 2. tarix o‘tmish haqidagi fandir. «tarix» arabcha so‘z bo‘lib, «o‘tmish», «o‘tgan voqealar haqida hikoya» degan ma’nolarni anglatadi. tarix odamlarning eng qadimgi zamonlardan to hozirgacha bosib o‘tgan hayot yo‘li, bugungi hayotni qanday qurganligi haqida ma’lumot beradi. …

5 / 5

o‘zg‘or hamda zeb-ziynat buyumlarining qoldiqlari zarb etilgan tangalar, gerblar, muhrlar hamda mehnat qurollari moddiy manbalarni tashkil etadi. moddiy manbalarni arxeologlar to‘plashadi. ular o‘tmishda odamlar yashagan deb taxmin qilingan manzilgohlarda qazish ishlarini olib boradilar. shu yo‘l bilan moddiy manbalarni tashkil etuvchi turli ashyolarni topadilar. ularning yaratilgan vaqtini va yoshini aniqlaydilar. yozma manbalar. yozma manbalar tarixiy manbalarning muhim va asosiy turidir. bundan qariyb besh ming yil avval ayrim xalqlar yozish uchun alohida belgilar yaratdilar. qoyatosh va qattiq buyumlarga o‘yib tushirilgan bitiklar, hayvon terisi, daraxt po‘stlog‘i, keyinchalik qog‘ozga yozilgan yozuvlar, turli davrlarda yozilgan qo‘lyozmalar, kitoblar, shuningdek, arxivlarda saqlanayotgan tarixiy hujjatlar yozma manbalardir. o‘zbekiston tarixiga oid eng qadimgi yozma manba «avesto» kitobidir. unda qadimgi tariximizga oid juda qimmatli ma’lumotlar mavjud. qadimgi xorazm, sug‘d, baqtriya va turkiy yozuvlarida bitilgan yozma manbalar ham vatanimiz tarixini o‘rganishda katta ahamiyatga ega. shuningdek, qadimgi eron hukmdorlarining bitiklari, qadimgi yunoniston (gretsiya), rim va xitoy olimlarining asarlarida ham vatanimiz tarixiga oid …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "qadimgi dunyo tarixini o'qitish metodikasi"

1-mavzu. o'zbekiston tarixi fanining 5-6 sinf maktabi darsliklaridagi ''qadimgi dunyo tarixini o'qitish metodikasi'' mavzularini o'tish metodikasi. mavzuning qiyosiy-metodik tahlili. tarixiy manbalar. tarixni o’rganishda arxeologiyaning o’rni. milliy qahramonlarimiz to’maris, shiroq, jaloliddin manguberdilar jasorati va amir temurning yurtimiz tarixidagi o’rni mavzularining o’tilishi reja: 1. o'zbekiston tarixi fanining 5-6 sinf maktabi darsliklaridagi ''qadimgi dunyo tarixini o'qitish metodikasi'' mavzularini o'tish metodikasi. 2. tarixiy manbalar. 3. tarixni o’rganishda arxeologiyaning o’rni. 4. milliy qahramonlarimiz to’maris, shiroq, jaloliddin manguberdilar jasorati va amir temurning yurtimiz tarixidagi o’rni mavzularining o’tilishi tayanch so'z va iboralar: maktabda tarix fanining o’...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOCX (45,8 КБ). Чтобы скачать "qadimgi dunyo tarixini o'qitish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: qadimgi dunyo tarixini o'qitish… DOCX 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram