возможности применения лингвистических задач в личностно-ориентированном обучении

PPTX 6 pages 1.2 MB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇
1 / 6
самостоятельная работа по дисциплине «методика преподавания русского языка» тема:возможности применения лингвистических задач в личностно-ориентированном обучении. самостоятельная работа по дисциплине «методика преподавания русского языка» тема:возможности применения лингвистических задач в личностно-ориентированном обучении. выполнила: рахматжонова наргиза группа:305-рн деятельность одиночки рано или поздно всегда прерывается, несмотря на то, что по видимости, а до известного предела и на деле она единонаправленна с деятельностью всего человеческого рода, поскольку в качестве обусловленной и обусловливающей она находится в непрерывной связи с прошедшей и с последующей эпохами. и все же при более глубоком взгляде на ее суть направленность индивида на фоне движения всего рода оказывается дивергентной, так что ткань мировой истории, поскольку эта последняя затрагивает духовное начало человека, состоит из этих двух несовпадающих и в то же время тесно связанных движений. дивергенция проявляется в том, что судьбы рода, несмотря на гибель поколений, пускай неровным путем, но в целом, насколько мы можем судить, неуклонно ведут его к совершенству, тогда как …
2 / 6
к отличному от нас и понимающему нас существу никоим образом нельзя рассматривать словарный запас языка как готовую, застывшую массу. не говоря уже о постоянном процессе образования новых слов и словоформ, словарный запас, пока язык живет в речи народа, представляет собой развивающийся и вновь воспроизводящийся продукт словообразовательной потенции, прежде всего в той своей основе, которой язык обязан своей формой, затем при выучивании языка в детстве и, наконец, при повседневном речеупотреблении если исходить из сформулированной здесь точки зрения, то четко вырисовывается единство словарного запаса каждого языка. словарный запас представляет собой единое целое, поскольку его породила единая сила, и процесс этого порождения непрерывно продолжается. его единство основывается на взаимосвязи опосредованных представлений и звуков, обусловленной родством понятий […]. image2.jpg image3.png image4.png image5.jpeg image6.jpeg /docprops/thumbnail.jpeg
3 / 6
возможности применения лингвистических задач в личностно-ориентированном обучении - Page 3
4 / 6
возможности применения лингвистических задач в личностно-ориентированном обучении - Page 4
5 / 6
возможности применения лингвистических задач в личностно-ориентированном обучении - Page 5

Want to read more?

Download all 6 pages for free via Telegram.

Download full file

About "возможности применения лингвистических задач в личностно-ориентированном обучении"

самостоятельная работа по дисциплине «методика преподавания русского языка» тема:возможности применения лингвистических задач в личностно-ориентированном обучении. самостоятельная работа по дисциплине «методика преподавания русского языка» тема:возможности применения лингвистических задач в личностно-ориентированном обучении. выполнила: рахматжонова наргиза группа:305-рн деятельность одиночки рано или поздно всегда прерывается, несмотря на то, что по видимости, а до известного предела и на деле она единонаправленна с деятельностью всего человеческого рода, поскольку в качестве обусловленной и обусловливающей она находится в непрерывной связи с прошедшей и с последующей эпохами. и все же при более глубоком взгляде на ее суть направленность индивида на фоне движения всего рода оказывается ди...

This file contains 6 pages in PPTX format (1.2 MB). To download "возможности применения лингвистических задач в личностно-ориентированном обучении", click the Telegram button on the left.