ёшлар шахсининг ривожlанишида жамиятнинг роли

PPTX 28 стр. 118,4 КБ Бесплатная загрузка

28 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 118,4 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 28

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 28

мавзу. ёшлар шахсининг ривожланишида жамиятнинг роли. мавзу. ёшлар шахсининг ривожланишида жамиятнинг роли. режа 1. инсон шахсининг таркиб топиши ва психик ривожланишининг шароитлари. 2. психик тараққиёт ва таълимнинг ўзаро муносабати. 3. ёш даврлари психологияси, ёш даврларини табақалаш муаммолари. таянч сўз ва иборалар; болалар психик тараккиёти. фаолият психик ривожланишнинг шарти эканлиги. бола психик тараққиётини ҳаракатга келтирувчи кучлар. психик тараккиётнинг шарт-шароитлари. таълим ва психик тараккиётнинг ўзаро боғликлиги. ёш тараққиётининг даврларга бўлиниши. фойдаланилган адабиётлар 1. ш. мирзиёев. танқидий таҳлил, қатъий тартиб-интизом ва шахсий жавобгарлик- ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қойдаси бўлиши керак. тошкент.-“ўзбекистон”-2017. 2. в.а.крутеский. педагогик психология асослари. т, 1976 й. 296-300 бетлар. 3. м.г.давлетшин. замонавий мактаб ўқитувчисининг психологияси. т, 1999 й. 11-18 бетлар. 4. э.ғозиев. олий мактаб психологияси. т, 1997 й. 94-98 бетлар. 5. www.педагог.уз психик ривожланиш ва бу ўзгаришларга сабаб бўладиган кучлар ўртасидаги муносабат қонунларини ўрганиш ёш даврлари психологияси фанининг муҳим ва долзарб муаммоларидан биридир. инсон шахсининг психик ривожланиши ва унинг шаклланиши …

2 / 28

шунтиришга интилувчи биогенетик оқим хiх асрнинг икинчи ярмида майдонга келган. маълумки, наслий хусусиятлар туғма йўл билан наслдан наслга тайёр ҳолда берилади, бироқ шундай бўлишига қарамай, бу оқим намояндалари инсон шахси ва унинг барча хусусиятлари “ички қонунлар” асосида, яни наслий хусусиятлар негизида майдонга келадиган нарса, биологик омилларга боғлиқдир, деб таъкидлайдилар. америкалик психолог э.торндайк ўқувчиларнинг “табиявий кучлари” ва “туғма майллар”и психик ривожланишнинг етакчи омили қилиб кўрсатиб, муҳитнинг, таълим-тарбиянинг таъсири - иккинчи даражалидир деб айтади. австралиялик психолог к.бюлер болаларнинг фақат ақлий тараққиётини эмас, балки ахлоқий ривожланиши ҳам наслий томондан белгилангандир, деб таъкидлайди. америкалик педагог ва психолог дж.дюи-инсон табиатини ўзгартириб бўлмайди, одам ирсият воситасида ҳосил қилган эҳтиёжлари ва психик хусусиятлари билан туғилади. бу эҳтиёжлар ва психик хусусиятлар тарбия жараёнида намоён бўлиб, базида ўзгариши, тарбиянинг эса миқдорини белгилаб берувчи мезондир, деб ҳисоблайди. веналик врач-психолог 3. фрей мазкур оқим намояндаси сифатада шахснинг фаоллигини, уни ҳаракатта келтирувчи кучларни қуйидаги тарзда тушунтиришга интилади. одам ўзининг қадимий ҳайвон тариқасидаги …

3 / 28

ктлар ва майллар ҳар турли “комплекстив бирлашадилар, гўё инсон шахси фаоллигининг ҳақиқий сабаби айни шу “комплекслар”ни намоён бўлишидир. з.фрейднинг таълимотидан унинг очиқдан-очиқ биологизаторлик тарғиботчиси эканлигини, инсон шахсининг фаоллигини жинсий майллардан иборат эканлиги ҳақидаги назарияси илмий асосга эга эмаслигини эътироф этиш мумкин. инсон шахсининг таркиб топишини ўрганиш давомида юзага келган яна бир таълимот- сотсиогенетик концепсия қобилиятларнинг тараққиётини, фақат, теварак-атрофдаги муҳитнинг таъсири билан тушунтиради. бу йўналиш ўз замонаси учун илғор ҳисобланган xviii аср францўз олими к.гелветсий таълимотидан бошланган. к.гелветсийнинг таълимотига кўра, барча одамлар ақлий ва ахлоқий ривожланиши учун туғилишданоқ мутлақо бир хил табиий имкониятга эга бўладилар, шунинг учун одамларнинг психик хусусиятларидаги фарқ, фақатгина муҳит ва тарбиянинг турлича таъсир қилиши билан вужудга келади, деб тушунтирилади. инсон шахсининг таркиб топишини ўрганиш давомида юзага келган сотсиогенетик контсептсия фанда экспериментларнинг ривожланиши билан боғлиқдир. маълумки, xvii асрнинг оҳири ва xviii асрнинг "бошларида табиий фанлар жадал суръатлар билан ривожлана бошлади, ўша пайтда ҳамманинг диққат-эътибори муъжизакор тажрибага қаратилган эди. …

4 / 28

ихтиёрларидадир. шунинг учун боланинг қандай одам бўлиб етишиши, яъни унда қандай шахсий фазилатларнинг таркиб топиши бола ҳаётдан оладиган тажрибага, ўзгалар билан мулоқот жараёнида оладиган ҳаётий тушунча ва тасаввурларига боғлиқдир, деб таъкидлайди. ҳар иккала йўналишнинг намоёндалари, ўз манфаатларининг ташқи жиҳатдан бир-бирига қарама-қарши бўлишига қарамай, инсоннинг психик хусусиятларини наслий, биологик омиллар таъсири остида, ёки ўзгармас муҳит таъсирида аввалдан белгиланган ва ўзгармас нарса, деб эътироф этадилар. психология фани замонавий таълимотга асосланган ҳолда инсон шахсининг таркиб топишини асосан учта омилнинг таъсирига боғлиқлигини далиллар асосида изоҳлаб беради. улардан; - биринчиси - инсон туғилиб вояга етадиган ташқи ижтимоий муҳитнинг таъсири; - иккинчиси - одамга ўзоқ муддат давомида мунтазам тарзда бериладиган таълим тарбиянинг таъсири; - учинчиси - одамга туғма равишда, тайёр ҳолда бериладиган наслий хусусиятларнинг таъсиридир. ҳеч бир меъёрдаги бола дадил ёки қурқоқ, иродали ёки иродасиз, меҳнатсевар ёки ялқов, интизомли ёки интизомсиз бўлиб туғилмайди, агарда тарбия тўғри ташкил қилинса, нерв системасининг исталган типи асосида характернинг барча ижтимоий …

5 / 28

ик ривожланишида таълим ва тарбиянинг етакчилик роли бор, деган қоидани биринчи бўлиб илгари сурди ва уни: таълим ривожланишдан олдинда боради ва уни ўз орқасидан эргаштириб олиб боради, деб аниқ ифодалаб беради. шунинг учун ақлий жиҳатдан етилиш жараёнига аралашмаслик, унга халақит бермаслик, балки таълим учун имконият етилгунча чидам билан пассив кутиб туриш керак. швейтсариялик психолог ж.пиаженинг назарияси ҳам айни шу ғоялар билан йўғрилгандир. ж.пиаженинг фикрича, боланинг ақлий усиши ўзининг ички қонунлари асосида ривожлана бориб, сифат жиҳатдан ўзига хос бир қатор генетик босқичларни босиб ўтади. шу муносабат билан л.с.виготскийнинг психологияга киритган “психик тараққиётнинг энг яқин зонаси” тушунчаси мухим аҳамият касб этади. бунинг асл моҳияти, боланинг мустақил фаолият катталар билан ҳамкорликда, унинг раҳбарлигида амалга оширилади. л.с.виготский томонидан киритилган “психик тараққиётнинг энг яқин зонаси” тушунчаси “таълим тараққиётдан олдинда боради” деган умумий қоиданинг яққол мазмунини тушуниш учун имконият яратади, э.торндайк ва ж.пиаженинг таълим билан тараққиётни айни бир нарса деб тушунтиришига қарамай л.с.виготский: “.бола тараққиётинн ҳеч …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ёшлар шахсининг ривожlанишида жамиятнинг роли"

мавзу. ёшлар шахсининг ривожланишида жамиятнинг роли. мавзу. ёшлар шахсининг ривожланишида жамиятнинг роли. режа 1. инсон шахсининг таркиб топиши ва психик ривожланишининг шароитлари. 2. психик тараққиёт ва таълимнинг ўзаро муносабати. 3. ёш даврлари психологияси, ёш даврларини табақалаш муаммолари. таянч сўз ва иборалар; болалар психик тараккиёти. фаолият психик ривожланишнинг шарти эканлиги. бола психик тараққиётини ҳаракатга келтирувчи кучлар. психик тараккиётнинг шарт-шароитлари. таълим ва психик тараккиётнинг ўзаро боғликлиги. ёш тараққиётининг даврларга бўлиниши. фойдаланилган адабиётлар 1. ш. мирзиёев. танқидий таҳлил, қатъий тартиб-интизом ва шахсий жавобгарлик- ҳар бир раҳбар фаолиятининг кундалик қойдаси бўлиши керак. тошкент.-“ўзбекистон”-2017. 2. в.а.крутеский. педагогик психол...

Этот файл содержит 28 стр. в формате PPTX (118,4 КБ). Чтобы скачать "ёшлар шахсининг ривожlанишида жамиятнинг роли", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ёшлар шахсининг ривожlанишида ж… PPTX 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram