“adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetic mohiyati, maqsadi va vazifalari” modulini o‘qitishda grafik organayzerlardan foydalanish

DOCX 226,8 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

adabiyan foydalanish.docx “adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetik mohiyati, maqsadi va vazifalari” modulini o‘qitishda grafik organayzerlardan foydalanish” mavzusidagi bitiruv loyiha ishi mundarija kirish……………………………………………………...…………………….3 ibob “adabiytanqidfansifatida, uningijtimoiy-estetik mohiyati, maqsadivavazifalari” модулиниўқитишнингназариймасалалари 1.1. “adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetic mohiyati, maqsadi va vazifalari” модулитараққиётинингустуворйўналишлари............................. 1.2. “adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetic mohiyati, maqsadi va vazifalari”модулиниўқитишга доиринновацияларваилғорхорижийтажрибалар......................................................................................................... ii боб. “adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetic mohiyati, maqsadi va vazifalari” modulini o‘qitishda grafik organayzerlardan foydalanish” модулинингўқув-услубийтаъминоти 2.1.маъруза матни.................................................................................................... 2.2. “adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetic mohiyati, maqsadi va vazifalari”modulini o‘qitishda grafik organayzerlardan foydalanish”mодулi юзасидан grafik organayzerlar, кейслар тўплами, амалий топшириқлар, ишланмалар.................................................................................................... 2.3. “adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetic mohiyati, maqsadi va vazifalari”modulini o‘qitishda grafik organayzerlardan foydalanish”mодулi yuzasidan nазорат топшириқлари ва мустақил таълим юзасидан кўрсатмалар...................................................................................................... 2.4. хулоса ва тавсиялар.................................................................................... kirish “o‘zbekadabiytanqidchiligitarixi” faniqadimtarixgaega. tarixdamavjudmumtoztajribalardan, shuningdek, jahonadabiy-nazariytafakkuri, adabiytanqidchili

gidagiustivoryo‘nalishlarnuqtainazaridanqargandaushbufannio‘qiishnihoyatdadolzarbekanima’lumbo‘ladi. o‘zbekadabiytanqidchiligio‘ztarixidabirnechabosqichlarnibosibo‘tdi. tanqidchilikningbugungikundagimasalalarinio‘rganishhamdolzarbdir. fanningahamiyati “o‘zbekadabiytanqidchiligitarixi” fanidamunaqqidlar, adib-munaqqidlarningfaoliyati, adabiytanqidchilikdagijanrlarvauslublarmasalasitadqiqqilishorqalitalabadatanqidiyqarashshakllantiriladi. badiiyasargatanqidiyvaxolisbahoberaolishjihatidanbufanmuhimsanaladi. o‘quvfaniningmaqsadivavazifalari adabiytanqidchiliktarixidanchuqurbilmberish, ulardatanqidchiliktarixibo‘yichayaxlittasavvuruyg‘otish, adabiytanqidningo‘zibiralohidaolamekaniniuqtirishbufanningmaqsadisanaladi. fannio‘qitishningvazifalari: · o‘zbekadabiytanqidchiligitarixiyuzasidanma’lumotberish; · o‘zbektanqidchiliginijahonadabiytanqidchiliginingtarkibiyqismiekanligi; · adabiytanqidningo‘zigaxossohaekaninitushuntirish; · adabiytanqidjanrlaribo‘yichabilimberish; · munaqqidlarfaoliyatinio‘rganishkabibirqatorvazifalardaniboratdir. fanbo‘yichatalabalarningbilimi, ko‘nikmavamalakasigaqo‘yiladigantalablar o‘zbekadabiytanqidchiligitarixibo‘yichachuqurnazariybilimgaegabo‘lish, badiiyasarnitanqidiyjihatdanxolistahlilqilish, badiiyasargaestetikbahoberish, adabiyjarayonniilmiylikasosidabaholashko‘nikmalarinihosilqilishdaniborat. fanningo‘quvrejadagiboshqafanlarbilano‘zarobog‘liqligivauslubiyjihatdanuzviyketma-ketligi adabiyottarixi, adabiyotnazariyasi, estetika, qiyosiy adabiyotshunoslik, psixologiya, falsafafanlaridao‘rganiladiganmuammolarningumumiyligibilanbir-birigabog‘langan. fanningishlabchiqarishdagio‘rni talabalardao‘zbekadabiytanqidchiligitarixifanibo‘yichabilimlarnishakllantirish, adabiy-badiiyasarnuqtainazaridantahlilqilishgadoirmuayyanbilimgaegabo‘lishvaularniamaliyotdatatbiqetishmuhimahamiyatgaega. bujarayonbevositaadabiy-ilmiy, ma’naviy-ma’rifiysohalardaamaliyahamiyatkasbetadi. fannio‘qitishdazamonaviyaxborotvapedagogiktexnologiyalar “o‘zbekadabiytanqidchiligitari

xi” faninio‘zlashtirishdao‘qitishningilg‘orvazamonaviyusullaridanfoydalanish, yangiinformatsion-pedagogiktexnologiyalarnitatbiqqilishmuhimahamiyatgaegadir. dasturdako‘rsatilganmavzularma’ruza, amaliymashg‘ulot, seminarmashg‘ulotlarishaklidaolibboriladi, shuningdek, fanningdolzarbmasalalarimagistrtalabalargamustaqilta’limsifatidao‘zlashtirishuchunberiladi. fannio‘zlashtirishdadarslik, o‘quvvauslubiyqo‘llanmalar, ma’ruzamatnlari, tarqatmamateriallar, texnikvositalardanfoydalaniladi. ma’ruza, amaliyvaseminarmashg‘ulotlarizamonaviypedagogiktexnologiyaningilg‘ormetodlariorqalihamdaslaydlar, multimedianamoyishlaribilano‘tkaziladi. i bob “adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetic mohiyati, maqsadi va vazifalari” модулини ўқитишнинг назарий масалалари «adabiy tanqid»tushunchasi, lug‘aviy va istilohiy ma’nolari. adabiy tanqid ilmda o‘ziga xos hodisa dastlab platon, aristotel, aristarx faoliyatlarida antik zamonda namoyon bo‘ldi. aslini olganda, tanqidning ilk sifatida hayotning barcha jabhalari, jumladan, kishilarning tabiiy ofatga qarshi kurashdagi jasoratini, muayyan maqsad yo‘lidagi intilishlari, qahramonlik fazilatlari va rang-barang ruhiy holatlarini ifoda etuvchi asarlar maydonga kelishi va xalqning bu asarlarga, ularda tasvirlangan voqea-hodisalarga munosabati, bahosi, ma’qullashi yoki inkori, ulardan zavqlanishi yoki aksincha qoniqmasligi tabiiy edi. adabiy tanqidning paydo bo‘lishida mana shu tabiiy jarayon yotadi. demak, badiiy asar paydo bo‘lishi bilan unga baho berilishi (qanchalik oddiy bo‘lishidan qat’i nazar) zamiridagi estetik uzv adabiy tanqidning dunyoga kelishini taqozo etadi. bunday hol umumjahon miqyosidagi adabiy tanqidiy tafakkurning paydo bo'lishi uchun umumiy qonuniyat sanaladi. shu tariqa adabiy …

g qadimiyligidan guvohlik beradi, albatta. adabiy tanqid adabiyotshunoslikning o‘ziga xos tarkibiy qismi: mushtarak va xos xususiyatlar. hodisaning mohiyati. adabiy tanqidning xos xususiyati aniq badiiy asar haqida fikr-mulohaza yuritish, uni baholash bo‘lib, uning jamiyat va inson kamolotidagi o‘rnini belgilashdan iborat. ayni vaqtda u adabiy jarayon taraqqiyotiga jiddiy ta’sir ko'rsatadi. adabiyotshunoslik uch tarkibiy qismdan iborat: adabiyot tarixi, adabiyot nazariyasi va adabiy tanqid. adabivot tarixi badiiy adabiyotni retrospektiv ravishda, ya’ni «ortga nazar tashlab», o'tmishda kechgan hodisalaming sabab, oqibatlarini tekshiradi. boshqacha aytganda, adabiyot tarixi badiiy adabiyotning uzoq yoki yaqin tarixga mansub qismini o‘rganadi. adabiyot tarixi so‘z san’atining vujudga kelishi va rivojlanishi tarixini ham tadqiq etadi, umumlashtiradi, bir xalqning va umuman, kishilik jamiyatining tarixiy taraqqiyotida badiiy adabiyotning roli va ahamiyatini belgilaydi. adabiyot nazariyasi so‘z san’atining mohiyatini, u yoki bu asar janri, poetikasini, shuningdek, tarkibiy qismlari qonuniyati, ulaming so‘z san’ati takomilidagi rolini tadqiq etadi, badiiy asarlami tahlil qilish tamoyillari va ularga baho berish me’yorlarini belgilaydi. adabiyot …

bilan o‘tmishda yaratilgan badiiy qadriyatlarga murojaat etib turadi. har bir davr, insonlardagi badiiy-estetik ehtiyoj insoniyat yaratgan buyuk asarlarni o‘qib, uqib, talqin qilib, baholab borishni taqozo etadi. badiiy adabiyotni adabiy tanqid o‘rganadi. san’atning rassomlik, musiqa, haykaltaroshlik, amaliy san’at kabi yo‘nalishlarini adabiy- badiiy tanqid o‘rganadi. jumalistlar, san’atshunoslar, kino-teatrshunoslar adabiy-badiiy tanqid sohasini o'zlashtiradilar. adabiy va adabiy- badiiy tanqidning betakror xususiyatlari mavjud. adabiyotshunoslikning tarkibiy qismlarining o'zaro mushtarak jihati shundaki, ulaming har uchovi ham estetik idrokning o‘ziga xos jihatlarini o'rganadi; ular xalq tarixi, xalq tili, xalq madaniyati, folklor va xalq estetik tasavvurlarining jonli taraqqiyot tarixi negizida rivoj topadi. ko‘p hollarda bir olim shaxsida, aytaylik, i. sulton yoki m. qo'shjonovlarda, ayni vaqtda ham adabiyotshunos, ham munaq- qid fazilatlari mujassam topadi. adabiyotshunoslikning uch tarkibiy qismi aro tafovutlarga kelganda shuni aytish zarurki, ayirmalar ko‘proq zamon kategoriyasi hamda obyektga munosabatdagi farqdan kelib chiqadi. binobarin, adabiy tanqidni adabiyotshunoslikdan farqlashga imkon beradigan estetik xususiyatlar quyidagilar: adabiyot tarixi, asosan, o'tmish adabiyotini, adabiy …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "“adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetic mohiyati, maqsadi va vazifalari” modulini o‘qitishda grafik organayzerlardan foydalanish"

adabiyan foydalanish.docx “adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetik mohiyati, maqsadi va vazifalari” modulini o‘qitishda grafik organayzerlardan foydalanish” mavzusidagi bitiruv loyiha ishi mundarija kirish……………………………………………………...…………………….3 ibob “adabiytanqidfansifatida, uningijtimoiy-estetik mohiyati, maqsadivavazifalari” модулиниўқитишнингназариймасалалари 1.1. “adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetic mohiyati, maqsadi va vazifalari” модулитараққиётинингустуворйўналишлари............................. 1.2. “adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetic mohiyati, maqsadi va vazifalari”модулиниўқитишга доиринновацияларваилғорхорижийтажрибалар......................................................................................................... ii боб. “adabiy tanq...

Формат DOCX, 226,8 КБ. Чтобы скачать "“adabiy tanqid fan sifatida, uning ijtimoiy-estetic mohiyati, maqsadi va vazifalari” modulini o‘qitishda grafik organayzerlardan foydalanish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: “adabiy tanqid fan sifatida, un… DOCX Бесплатная загрузка Telegram