maktabgacha ta'lim tashkilotlari direktor va mutaxassislarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti

DOCX 16 pages 414.0 KB Free download

16 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 414.0 KB

File type DOCX

Pages 16

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 16

o‘zbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi maktabgacha ta’lim tashkilotlari direktor va mutaxassislarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti savodga tayyorlash umumiy faoliyatini tashkil etishda dd tovush-harf bilan tanishtirish bo'yicha mashg'ulot ishlanma yaratish mavzusida bajarilgan malaka ishi malaka toifasi: mt-5 malaka ishini bajaruvchilar: gafurova dilrabo satvoldiyevna toshkent – 2025 yil mundarija 1. annotatsiya-asosiy qism 3 2. kirish 6 3. xulosa va tavsiyalar 11 4. savodga tayyorlash umumiy faoliyatini tashkil etishda dd tovush-harf bilan tanishtirish bo'yicha mashg'ulot ishlanma yaratish“yo‘l xaritasi” 12 5. foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati 13 6. ilovalar 14 mavzu: savodga tayyorlash umumiy faoliyatini tashkil etishda dd tovush-harf bilan tanishtirish bo'yicha mashg'ulot ishlanma yaratish annotasiya: bugungi kunda ta’lim tizimiga innovatsion texnologiyalarning interfaol dasturiy vositalarini tatbiq etish yanada kengroq imkoniyatlarni yaratib bermoqda. axborot kommunikatsiya texnologiyalari va innovatsiyalarsiz hech bir soha taraqqiyotini tasavvur qilib bo‘lmaydi. ayniqsa yosh avlodga ta’lim va tarbiya berishda zamonaviy axborot texnologiyari kompyuterlashtirish va sohaga innovatsiyalarni joriy etish yosh …

2 / 16

ga alohida e’tibor berish zarur bo‘ladi. maktabgacha katta yoshdagi bolalar dialogik nutqni nisbatan oson o‘rganadilar. bu quyidagilar bilan ifodalanadi: bolalar uyda, bolalar bog‘chasida doimo diologik nutkni eshitadi. bundan tashqari, bolalar o‘zaro muloqotda bo‘lib, asosan dialogik nutqdan foydalanadilar.metodik adabiyotlarda bayon qilinishicha, adabiy tip negizida asosan monologik nutq yotadi. maktabgacha katta yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish ko‘p jihatdan quyidagi narsalarning to‘gri hal etilishiga bog‘lik: — nutqni rivojtantirishga doir didaktik materiallar (tarbiyachi va ota-onalarning ma’lum maqsadga qaratilgan nutqi, bolalarga o‘qib yoki aytib beriladigan ertaklar, qo‘shiklar, hikoyalar); — ta’limning didaktik materiallarni o‘zlashtirish uchun foydalaniladigan metod va usullari; — ta’limni tashkil etish (tevarak-atrof ob’ektlarini saralash, shunga bog‘lik, nutq o‘stirishni rejalashtirish); -o‘quv materialining mazmuni, uni o‘rganishning ayrim usullari hamda ularga tegishli tamoyillarga tayanib, tarbiyachi nutq o‘stirish bilan bog‘lik, bo‘lgan barcha ishlarni rejalashtirmog‘i zarur. asosiy qism: : o‘qish ham, yozish ham murakkab nutq faoliyati hisoblanadi. bu jarayonlar maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlarini inobatga olgan holda ularning xotirasi, diqqati, …

3 / 16

rlashga o‘rgatish. savodxonlikka o‘rgatish jarayonida harflarning bosh va kichik bosma shakli va ularning ishlatilish o‘rni o‘rgatiladi. kirish: o‘zbekiston respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan davlat talablarining asosiy sohalaridan biri “nutq, muloqot, o‘qish va yozish malakalari” bo‘lib, u quyidagi kichik sohalardan iborat: nutq va til, o‘qish malakalari, qo‘l barmoqlari mayda motorikasi. ushbu kichik sohalarning maqsad va vazifalarini amalga oshirish uchun katta guruhlarda savodxonlikka o‘rgatish ta’limiy faoliyati o‘quv yili davomida jami 36 ta mashg‘ulot rejalashtirilgan, ularning davomiyligi 25-30 daqiqani tashkil etadi. maktabgacha ta’lim va tarbiyaning davlat standartida 1 –ilova bilan tasdiqlangan “ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan davlat talablari”ning "nutq, muloqot, o‘qish va yozish malakalari" sohasi quyidagi kichik sohalarga bo‘linadi: · nutq va til; · o‘qish malakasi; · qo‘l barmoqlari mayda motorikasi. “nutq, muloqot, o‘qish va yozish malakalari" sohasining “nutq va til” kichik sohasi kutilayotgan natijalari: · kuzatayotgan hodisa va voqealarni tushuntirib beradi; · umumlashtiruvchi so‘zlarni to‘g‘ri qo‘llaydi (meva, …

4 / 16

hi tovushni biladi; · kitobni mustaqil tomosha qiladi; · tovushlarni farqlaydi; · so‘zlarni bo‘g‘inga bo‘ladi; · so‘zlarga qofiya kelishtiradi; · nutqning dialogik shaklini qo‘llaydi, savollar beradi; · she’rlarni yod oladi va ifodali o‘qiydi; · sevimli badddy adabiyot, ertak va hikoya mualliflari va ularning nomini biladi; · ifodalilikning ohang vositalarini to‘g‘ri qo‘llaydi; · harflarga tegishli so‘zlarni topadi. “nutq, muloqot, o‘qish va yozish malakalari" sohasining “qo‘l barmoqlari mayda motorikasi” kichik sohasi kutilayotgan natijalari: · chiziq, ilgak va gajakcha yozadi; · qog‘ozni turli usulda taxlaydi (origami); · namuna asosida bosma harflarni yozishni boshlaydi; · barmoqlari yordamida mashqlar bajaradi; · rasmlarni tekis shtrixlaydi; · turli sathlarda chizadi (nam qumda, asfaltda, doskada); · soch o‘radi; · mozaika yig‘adi. savodxonlikka o‘rgatish jarayonini tashkil etish metodikasi savodxonlikka o‘rgatish jarayonini tashkil etish metodikasi analiz-sintez metodida savodxonlikka o‘rgatish jarayoni 2 bosqichda davom etadi. birinchi bosqichda – og‘zaki nutq haqida tushuncha berish, gap, so‘z, bo‘g‘in, tovushlar, nutqning gaplardan, gaplarning so‘zlardan …

5 / 16

so‘z, tovush, bo‘g‘in, gap haqida tushunchaga ega; · so‘zning bo‘g‘inli va fonetik tuzilishi to‘g‘risida tasavvurga ega bo‘ladi; · nutqni eshitadi va tushunadi. 2.tovushni tahlil qilishga tayyorgarligi: · so‘z yoki bo‘g‘indagi tovushni ajratadi; · hamma tovushni to‘g‘ri talaffuz qiladi; · nutqining baland yoki pastligi, diksiyasiga e’tibor qaratadi. 3. qo‘l barmoqlari mayda motorikasi (yozuv ko‘nikmasi): · qog‘ozda to‘g‘ri chiziqlar yozadi; · rasmlarni to‘g‘ri joylashtiradi; · qo‘lni uzmasdan nuqta chiziqlarini birlashtirib rasm chizadi; · siniq, to‘lqinsimon, ilgak chiziqlarni chizadi; · rasmlarni tekis shtrixlaydi; · qo‘lni uzmasdan nuqta-chiziqchalarni birlashtirib rasm chiza oladi. savodga tayyorlash umumiy faoliyatini tashkil etishda dd tovush-harf bilan tanishtirish bo'yicha mashg'ulot yo‘l xaritasi: № ishtirokchilar f.i.sh. vazifa, faoliyat turi ish natijasi bajarish muddati 1. malaka ishi rahbari va tinglovchi hamkorligida “zamonaviy ta’lim jarayonlarini tashkil qilishda multimediya vositalarining o‘rni” mavzusini yoritishga axborot izlash va axborotlarni tartiblash malaka mavzusini yoritish mazmuni,maqsadini tanlash va mavzuga doir ma’lumotlar to‘plash,tartiblash 08.04.2025 2. tinglovchi: gafurova dilrabo satvoldiyevna …

Want to read more?

Download all 16 pages for free via Telegram.

Download full file

About "maktabgacha ta'lim tashkilotlari direktor va mutaxassislarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti"

o‘zbekiston respublikasi maktabgacha va maktab ta’limi vazirligi maktabgacha ta’lim tashkilotlari direktor va mutaxassislarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti savodga tayyorlash umumiy faoliyatini tashkil etishda dd tovush-harf bilan tanishtirish bo'yicha mashg'ulot ishlanma yaratish mavzusida bajarilgan malaka ishi malaka toifasi: mt-5 malaka ishini bajaruvchilar: gafurova dilrabo satvoldiyevna toshkent – 2025 yil mundarija 1. annotatsiya-asosiy qism 3 2. kirish 6 3. xulosa va tavsiyalar 11 4. savodga tayyorlash umumiy faoliyatini tashkil etishda dd tovush-harf bilan tanishtirish bo'yicha mashg'ulot ishlanma yaratish“yo‘l xaritasi” 12 5. foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati 13 6. ilovalar 14 mavzu: savodga tayyorlash umumiy faoliyatini tashkil etishda dd tovush-ha...

This file contains 16 pages in DOCX format (414.0 KB). To download "maktabgacha ta'lim tashkilotlari direktor va mutaxassislarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti", click the Telegram button on the left.

Tags: maktabgacha ta'lim tashkilotlar… DOCX 16 pages Free download Telegram