informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish uslublari

DOC 8 стр. 1,0 МБ Бесплатная загрузка

8 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,0 МБ

Тип файла DOC

Страницы 8

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 8

4 - amaliy mashg’ulot mavzu: informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish uslublari. ishning maqsadi: talabalarda ma’ruzada olingan bilimlarni mustahkamlash, uzluksiz ta’lim tizimida informatika va axborot texnologiyalari fanlarini o’qitish uslublarini o’rganish hamda ularni tahlil malakalarini shakllantirish. kutilayotgan natija: · informatika kursini o’qitish uslublari bilan tanishadi. · umumiy o’rta ta’lim maktablarida informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitishning qiziqtiruvchi metodlaridan foydalana oladi. kerakli jihozlar: kompyuter, proyektor, darslik, ko’rgazmali materiallar, tarqatma materiallari, topshiriqlar. amaliy topshiriqlar: 1. ta’lim metodlari. 2. o’qitish metodlari va ularning tasnifi. 3. o’qitishning interfaol metodlari va ulardan informatikani o’qitishda foydalanish. qisqacha nazariy qism: ta’lim metodlari o‘quv-tarbiya jarayonining tarkibiy qismi bo‘lib, ularsiz ta’lim maqsadi, vazifalarini amalga oshirish, o‘quv materiallari mazmunini o‘zlashtirish mumkin emas. ta’lim metodlari ham o‘quv materiali mazmuniga, binobarin, bolalarning ma’lumoti, taraqiyoti, tarbiyasiga, shuningdek, o‘qitish, o‘qish faoliyatlarining bir-biriga kirishuvi va shu asosda o‘zaro ta’sirning yuzaga chiqishiga yo‘nalgan. ta’lim metodi vositasida o‘qituvchi va o‘quvchining faoliyati o‘zaro muvofiqlashadi. ta’lim metodi-o‘qituvchi va o‘quvchilarning ma’lumot …

2 / 8

imalarni o‘qitish kerak?» va «kimlarni o‘qitish kerak?» kabi savollar bo‘yicha yetarlicha axborotga ega bo‘lish kerak. ana shundagina o‘qitish maqsadi va mazmuniga, o‘quvchilarning fikrlash faoliyati darajasiga to‘liq javob bera oladigan o‘qitish metodlarini tanlash masalasi hal etilishi mumkin. o’qitishning maqsad va vazifalari o‘qitish metodini yagona ravishda aniqlamaydi. ma’lum bir mazmun bir necha metod bilan o‘rganilishi mumkin. bunda albatta har bir metod yordamida o‘qitish maqsadlariga erishiladi. o’qitish metodlari ko‘p qirralidir. shu sababli ham ularni ko‘plab tasniflari mavjud. bu tasniflarda metodlar bir yoki bir nechta belgilar bo‘yicha jamlanadi. an’anaviy tasnif - umumiy belgi sifatida bilim manbai olinadi: 1. og‘zaki bayon metodlari. hikoya, suhbat, ma’ruza ta’limning bilimlarni og‘zaki bayon qilish metodlari sanaladi. bu metodlar evristik suhbatni hisobga olmaganda, asosan, o‘quvchilarning xotirasiga mo‘ljallab tashkil etiladi, tuzilish jihatidan ularning tarkibi bir xil: o‘qituvchi tushuntiradi, bolalar tinglaydi. og‘zaki metodlar – tushuntirish, hikoya qilish, suhbat, ma’ruza va boshqalar. hikoya. hikoyaning bir necha xil turi mavjud: kirish hikoyasi- o‘quv materialini …

3 / 8

ni yozib olish shaklida amal qiladi. ma’ruza uchun vaqt bolalarning tayyorgarlik darajasi, o‘quv materiali xajmiga ko‘ra belgilanadi. ma’ruza jarayonida o‘quvchilarning faolligi, tashabbuskorligini oshirish maqsadida o‘qituvchi o‘z nutqini ko‘rgazmali qurol, muammo va topshiriqlar bilan uyg‘unlashtiradi. o’quv materialiga oid iboralarga izoh berish, ayrim o‘rinlarda o‘quvchilarning o‘zlariga xulosa chiqarishni taklif etish talabalarning o‘quv-biluv faoliyatining samarasini oshiradi. ma’ruzada eshitilgan mazmunni informatika fanlarida amaliy mashg‘ulot va laboratoriya mashg‘ulotlarida yanada mazmunan to‘ldiriladi. bu esa talabalarni amaliyotga tayyorlashda yanada yaxshi samara beradi. suhbat. suhbat o‘qituvchi o‘quvchining o‘zaro ta’siri dialog shaklidagi ta’lim metodidir. unda mavzu mazmuniga xos, atroflicha o‘ylangan, bir-biriga bog‘liq savollarni qo‘yish va savollarga javob izlash hamda javob qaytarish yo‘llari bilan o‘qituvchi va o‘quvchi faoliyati o‘zaro muvofiqlashadi. suhbat mohiyati jihatidan ikki turli bo‘ladi: evritsik suhbat; katoxezitsik suhbat. evristik suhbato‘quvchilarning tafakkuriga mo‘ljallangan metod bo‘lib, unda o‘zaro ta’sir o‘qituvchi savollari bolalarning javoblari shaklida amal qiladi. evristik suhbat uzoq tarixga ega bo‘lib, undan qadimgi gretsiyada suqrot mohirona foydalangan. u hozirgi …

4 / 8

sh suhbati ikki yoki undan ortiq mavzu bo‘yicha o‘tkaziladi. takrorlash yo‘li bilan malakalar takomillashtiriladi. umumlashtiruvchi suhbat katta bo‘lim o‘tilgandan so‘ng, o‘quv boshida, oxirida tashkil etiladi. kirish suhbati yangi mavzuni o‘rganishdan oldin o‘tkaziladi. nazorat suhbati bilimlarni sinab ko‘rish maqsadida tashkil etiladi. 2. ko‘rgazmalilik metodi. ko‘rgazmalilik didaktikada eng asosiy qoida bo‘lib, uning yordamida ko‘ruv o‘quvi va tafakkur o‘zaro uyg‘unlashadi. ko‘rgazmali metodlar – illyustratsiya, amaliyotni kuzatish va boshqalar. ko‘rgazmali metodlarning quyidagicha turlari mavjud: - illyutsratsiya metodi og‘zaki bayon qila turib, rasmlar, chizmalar, jadvallar, doskadagi yozuvlarga diqatni tortish. - demontsratsiya metodi-kinoapparat, lyeti kabi texnik vositalar asosida, shuningdek, televizor ko‘rsatuvlaridan, videotasvirdardan foydalanib, turli tasvirlarni namoyish qiladi. - tabiiy ko‘rgazmalar-narsalarning o‘zi, predmetlar, turli jonivorlarning mulyajlarini ko‘rsatish. ko‘rgazmali metodlar eshitish va ko‘rishni o‘zaro uyg‘unlashtirish vositasi hisoblanadi. shu tufayli ulardan bilimlarni og‘zaki bayon qilish metodlari bilan yonma-yon foydalansh ta’limning samaradorligini oshiradi. 3. amaliy metodlar. ta’limning amaliy metodlarida o‘qituvchi va o‘quvchining o‘zaro ta’siri bolalar oldiga qo‘yiladigan topshiriqlar hamda ularni …

5 / 8

h amaliy metodlarning yangi turlari sanaladi. amaliy metodlarning eng qadimiy turi mashqdir. mashq-o‘rganilgan bilimlarni turli o‘quv sharoitlariga tatbiq etish yo‘lidir. mashq vositasida turli malakalar-inteluktual va aqliy, xususiy (masalan, matematika bo‘yicha) va umumiy (masalan, barcha o‘quv fanlariga oid) malakalar tarkib toptiriladi. 4. kitob bilan ishlash metodlari. kitob bilan ishlash metodlari – o‘qish, tez ko‘rib chiqish, bayon etish, qayta so‘zlab berish, konspekt yozish va boshqalar. o’qitishning qiziqtiruvchi metodlari. ma’lumki, informatika o‘quv predmetining asosiy vazifasi o‘quvchilarni zamonaviy «informatika» fanining ba’zi bir umumiy g‘oyalari bilan tanishtirish, informatikaning amaliyotdagi tatbiqini va kompyuterlarning zamonaviy hayotdagi ahamiyatini ochib berishdan iborat. lekin, didaktik tamoyillarni hisobga olgan holda, o‘quvchilarga nafaqat faktlarning qat’iy ilmiy bayonini berish, balki o‘qitishning turli qiziqarli metodlarini ham qo‘llash lozim. masalan, ko‘pchilikka ma’lum va ommabop bo‘lgan krossvord o‘yini bolalarda qiziqish uyg‘otishi tabiiydir. krossvord ko‘rinishidagi so‘rov shakli o‘quvchilar uchun har doim qiziqarli va o‘ziga tortadigan metoddir. ushbu o‘yinga o‘quvchilar shu darajada kirishib ketadilarki, hatto, o‘zlari ham informatikaning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 8 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish uslublari"

4 - amaliy mashg’ulot mavzu: informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish uslublari. ishning maqsadi: talabalarda ma’ruzada olingan bilimlarni mustahkamlash, uzluksiz ta’lim tizimida informatika va axborot texnologiyalari fanlarini o’qitish uslublarini o’rganish hamda ularni tahlil malakalarini shakllantirish. kutilayotgan natija: · informatika kursini o’qitish uslublari bilan tanishadi. · umumiy o’rta ta’lim maktablarida informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitishning qiziqtiruvchi metodlaridan foydalana oladi. kerakli jihozlar: kompyuter, proyektor, darslik, ko’rgazmali materiallar, tarqatma materiallari, topshiriqlar. amaliy topshiriqlar: 1. ta’lim metodlari. 2. o’qitish metodlari va ularning tasnifi. 3. o’qitishning interfaol metodlari va ulardan informatikani o’qi...

Этот файл содержит 8 стр. в формате DOC (1,0 МБ). Чтобы скачать "informatika va axborot texnologiyalari fanini o’qitish uslublari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: informatika va axborot texnolog… DOC 8 стр. Бесплатная загрузка Telegram