so'z turkumlarini o'rganish bilan bog'liq holda so'zning tarkibi ustida ishlash.

DOC 35 стр. 192,0 КБ Бесплатная загрузка

35 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 192,0 КБ

Тип файла DOC

Страницы 35

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 35

mavzu: so'z turkumlarini o'rganish bilan bog'liq holda so'zning tarkibi ustida ishlash. mundarija: kirish. kurs ishining umumiy tavsifi………………………………….……..…3 i bob. so’z turkumlari o’rganishning matodikasi va uslublari i.1. so'z turkumlarini o'rganish bilan bog'liq holda so'zning tarkibi ustida ishlash..6 i.2. “ot” tushunchasini shakllantirish va metodikasi………………….………….11 ii bob. so’z turkumlarining morfemik tarkibi va so’z yasalishi ustida ishlashning ahamiyati ii.1. ega va kesim gapning qurilishi va mazmunining asosini tashkil…………....22 ii.2. sifatni o’rganish metodikasining lingvistik xususiyatlari…………….….….27 umumiy xulosa.…………….………………………........…………….…..34 foydalanilgan adabiyotlar……………………..…………….......35 kirish. «ta’lim to‘g‘risida»gi qonun, «kadrlar tayyorlash milliy dasturi», «davlat ta’lim standartlari» singari ta’lim–tarbiyani rivojlantirishga bag‘ishlangan bir qator muhim hujjatlar qabul qilindi. ularni amalga oshirishdan maqsad kelajagimiz bo‘lgan yoshlarni barkamol shaxs sifatida voyaga yetkazishga qaratilgandir. jamiyatning ilg‘or yangi pedagogik va axborot texnologiyalarni yarata oladigan ijodkor yoshlarni tarbiyalab voyaga yetkazish uchun jiddiy tadqiqotlar olib borishni hamda uning o‘ziga xos tomonlarini maxsus o‘rganishni taqoza etganligi bilan hozirgi zamon fanining dolzarb muammolaridan biri bo‘lib qolmoqda.fikrlashga yo`naltiruvchi fonetik mashqlar. ona tili …

2 / 35

rga ega bo‘lib, gapda mustaqil sintaktik bo‘lak sifatida ishtirok etadigan so‘zlar mustaqil so‘zlar deyiladi. mustaqil so‘zlarga: ot, sifat, son, olmosh, fe’l, ravish kiradi. shuni ham ta’kidlash joizki, tilimizdagi ba’zi mustaqil so‘zlar ham nutq jarayonida o‘zining mustaqil lug‘aviy ma’nosini yo‘qotib, gram-matik ma’no ifodalashga xoslangan holda, yordamchi so‘z vazifasiga o‘tishi mumkin. bu hodisa tilshunoslikda grammatikalizatsiya deb yuritiladi. masalan: ko‘rib qolmoq, bilib olmoq, xafta ichi kabi birikmalardagi qol, ol, ich so‘zlari o‘zining mustaqil lug‘aviy ma’nosni yo‘qotgan holda yordamchi so‘z sifatida qo‘llangan. mustaqil leksik ma’noga ega bo‘lmaydigan, gap bo‘lagi vazifasini bajara olmaydigan, biroq so‘z va gaplarni o‘zaro bog‘lash yoki ularga qo‘shimcha ma’no nozikligi kiritish (yuklash) uchun xizmat qiladigan so‘zlar yordamchi so‘zlar deyiladi. yordamchi so‘zlar umumiy vazifalarga ko‘ra uch turli bo‘ladi:1) ko‘makchi; 2) bog‘lovchi; 3) yuklama. undov, taqlid va modal so‘zlar esa, yordamchi so‘zlarning alohida guruhini tashkil etadi. chunki undov va taqlid so‘zlar gap bo‘lagi sifatida ham, mustaqil so‘z-gap sifatida ham qo‘llanadi. ayni paytda mustaqil …

3 / 35

amchi so‘zlar guruhidan iborat. kurs ishining maqsadi. kurs ishida – dars samaradorligini oshirish maqsadida savod o`rgatish davrida gap ustida ishlashni o‘rgatish texnologiyasini yaratish. kurs ishining vazifalari. kurs ishining asosiy maqsadidan kelib chiqib quyidagi vazifalarini bajarish ko`zda tutiladi. so’z yasalishi haqidagi elementar bilim ham o’quvchilarning tilimizning yangi so’zlar bilan boyishining asosiy manbasini tushunishlari uchun muhimdir. yangi so’z tilda mavjud bo’lgan morfemalardan, ma’lum usul va modellar asosida vujudga keladi (yasaladi). so’z yasalishini kuzatish o’quvchilarda so’zga faoj munosabatni shakljantirishga ijobiy ta’sir etadi, tilning rivojlanish qonuniyatlarini tushunishga olib keladi. so’z yasalishi asoslari bilan tanishish o’quvchilar lug’atini atrofmuhit haqidagi bilimjar bilan boyitishga imkon beradi. kurs ishining obyekti va predmeti. fikrlashga yo`naltiruvchi fonetik mashqlar. ona tili ta’limida uzluksizlikni ta’minlash maqsadida sistemaviylik va izchillik tamoyillariga amal qilib, ish tutilsa, ta’lim tizimidagi qaytariq va o’rinsiz takrorlarga chek qo’yilgan bo’ladi. bu esa til fanini barcha bo’limlari ketma ketligi, bosqichma bosqichligini ta’minlashi shubhasizdir. kurs ishining metodlari. ishimizda kuzatish, taqqoslash, analiz …

4 / 35

gik tajribalar, ta’lim tizimi shu jumladan boshlang‘ich ta’limni rivojlantirish haqidagi nazariy qarashlari, yondashuvlari, tarixiy-ma’naviy meros namunalari, shuningdek mavzuga oid ilmiy-pedagogik metodik manbalar, o`quv metodik majmualar. kurs ishining tuzilishi va hajmi. kurs ishi kirish, ii bob, 4 fasl, umumiy xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro’yxatidan iborat. i bob. boshlang‘ich sinflarda ona tilini o‘rgatishning mazmuni va vazifalari i.1. so'z turkumlarini o'rganish bilan bog'liq holda so'zning tarkibi ustida ishlash o’quvchilarda so’z turkumlarini bilish ko’nikmasi ularning belgilari yig’indisini egallashlari asosida shakllantiriladi. masalan, gul, guldor, gulladi so’zlarining qaysi so’z turkumiga kirishini bilish uchun ii sinf o’quvchisi quyidagicha fikr yuritadi: nima? – gul, bu so’z narsani bildiryapti, ko’plikda qo’llanadi – gullar, bu ot; guldor so’zi qanday? so’rog’iga javob bo’lyapti, narsaning belgisini bildiryapti, bu – sifat; gulladi so’zi nima qildi? so’rog’iga javob bo’lyapti, narsaning holatini bildiryapti, bo’lishsiz shaklda qo’llanadi – gullamadi, bu – fe’l. boshlang’ich sinflar dasturi o’quvchilarni so’z turkumlari mustaqil va yordamchi so’z turkumlariga bo’linishi bilan maxsus …

5 / 35

boriladi, o’quvchilar ko’p ma’noli so’zlar, ularning o’z va ko’chma ma’noda ishlatilishi bilan tanishtiriladi. bunda ta’limni o’quvchilarnipg shaxsiy tajribalari, bevosita ko’rganlari, radiodan eshitganlari, kitobdan bilib olganlari bilan bog’lash muhim ahamiyatga ega. o’quvchilarda kuzatish, muhim narsalarni sezish ko’nikmalarini shakllantirish, atrof-muhit haqidagi bilimlarini boyitish bilan bir vaqtda ularning nutqini o’stirish vazifasi ham amalga oshiriladi. so’z turkumi sifatida ot muayyan leksik ma’nolari va grammatik belgilari bilan ajralib turadi. barcha otlarning umumiy leksik ma’nosi shaxs va narsani ifodalash hisoblanadi. ot jonli mavjudotlar (kishi, qush, hayvon, asalari), yer va osmonga oid narsalar (quyosh, yulduz, daryo, tog’), o’simliklar (paxta, beda, gul), voqealar (yig’in, majlis), tabiat hodisalari (shamol, bo’ron, yomg’ir, momaqaldiroq), belgi-xususiyat (ahillik, kuchlilik, samimiyat), harakat-holat (uyqu, sevinch, kurash), o’rin va vaqt (yoz, bahor, joy) nomlarini bildiradi. “ot” mavzusini o’rganish tizimi maqsadga yo’naltirilgan jarayon bo’lib, bunda shu so’z turkumining umumlashtirilgan ma’nosi va grammatik belgilari aniq izchillikda, bir-biri bilan ilmiy asoslangan bog’liqlikda o’rganiladi, shuningdek, otdan nutqda to’g’ri foydalanish va …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 35 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "so'z turkumlarini o'rganish bilan bog'liq holda so'zning tarkibi ustida ishlash."

mavzu: so'z turkumlarini o'rganish bilan bog'liq holda so'zning tarkibi ustida ishlash. mundarija: kirish. kurs ishining umumiy tavsifi………………………………….……..…3 i bob. so’z turkumlari o’rganishning matodikasi va uslublari i.1. so'z turkumlarini o'rganish bilan bog'liq holda so'zning tarkibi ustida ishlash..6 i.2. “ot” tushunchasini shakllantirish va metodikasi………………….………….11 ii bob. so’z turkumlarining morfemik tarkibi va so’z yasalishi ustida ishlashning ahamiyati ii.1. ega va kesim gapning qurilishi va mazmunining asosini tashkil…………....22 ii.2. sifatni o’rganish metodikasining lingvistik xususiyatlari…………….….….27 umumiy xulosa.…………….………………………........…………….…..34 foydalanilgan adabiyotlar……………………..…………….......35 kirish. «ta’lim to‘g‘risida»gi qonun, «kadrlar tayyorlash milliy dasturi», «davlat...

Этот файл содержит 35 стр. в формате DOC (192,0 КБ). Чтобы скачать "so'z turkumlarini o'rganish bilan bog'liq holda so'zning tarkibi ustida ishlash.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: so'z turkumlarini o'rganish bil… DOC 35 стр. Бесплатная загрузка Telegram