xalqaro baholash tizimining mohiyati

DOCX 7 стр. 20,6 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 20,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

boshlang’ich sinf o’quvchilarining nutqini o’stirishda xalqaro baholash tizimining tutgan o’rni. xurramova madina abdunazar qizi. termiz davlat pedagogika instituti 2-kurs talabasi annotatsiya: mazkur maqolada xalqaro baholash dastur talablari va ta'lim tizimiga joriy etish tamoyillari haqida so'z yuritish bilan birga, pisa, pirls xalqaro baholash dasturlarining muhim belgilari xorijiy olimlar fikrlariga, ilmiy-tadqiqot ishlariga tayangan holda ochib berilgan. kalit so'zlar: xalqaro baholash dasturlari, pisa, pirls, xorijiy tajribalar, ta'lim sifatini baholash milliy markazi, kasbiy kompetentlik, o’qish savodxonligi, tushunish darajasi, ta'lim tizimi. kirish. so'nggi yillarda yurtimizda yuz berayotgan keskin yangilanish va tub o'zgarishlar insoniyat hayotidagi barcha sohalarni globallashuv va integratsiyalashuv jarayonlari nuqtai nazaridan yangicha qarashlar, tushunchalar va munosabatlar bilan qayta ko'zdan kechirishni taqazo etmoqda. hozirgi kunda butun dunyo bo'ylab har bir sohada globallashuv va integratsiya jarayonlari o'z aksini ko'rsatmoqda. shu qatorda ta'lim ham davlat siyosatining ustuvor sohasiga aylandi va ushbu sohada ta'limni yangicha innovatsion g'oyalar asosida rivojlantirish bo'yicha islohotlar amalga oshirila boshlandi. jamiyat va hayotda sodir …

2 / 7

gan munosib milliy baholash tizimini takomillashtirish muhim sanaladi. o'zbekiston respublikasi davlat mustaqilligini qo'lga kiritgach, o'rta ta'lim muassasalari, xususan boshlang'ich ta'lim o'quvchilari ta'lim tuzilmasi va mazmunini tubdan yaxshilash ustuvor axamiyat kasb etmoqda. baholash ta’lim jarayonining ma’lum bosqichida, o’quv maqsadlariga erishilganlik darajasini oldindan belgilab qo’yilgan me’zonlar asosida belgilash, o’lchash va tahlil qilish jarayonidir. bilimlarini tekshirmasdan ta’lim oluvchi o’z bilimlarini chuqur, har tomonlama va to’g’ri baholashga qodir emas. ba’zan baholash jarayonida ta’lim oluvchi qo’shimcha bilim, ko’nikma va malakalarga ham erishadi. ta’lim jarayonida o’zlashtirmagan tushunchalarning mohiyatiga tushunib yetadi. shu bois ham baholashni ta’lim olish jarayonining mezoni deb ham aytish mumkin. bilimlarni nazorat qilish va baholash davlat ahamiyatiga ega va bu jarayonda xalqaro baholash tizimining o’rni katta. adabiyotlar tahlili va metodologiya o'zbekiston respublikasi prezidentining 2019-yil 29-apreldagi «o'zbekiston respublikasi xalq ta'limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to'g'risida» gi 5712-son farmonida 2030-yilga kelib pisa xalqaro dasturi reytingida jahonning birinchi 30 ta ilg'or mamlakatlari qatoriga kirishiga erishish hamda …

3 / 7

ishlar, ta'lim sifatini baholash sohasidagi xalqaro tadqiqotlarning tashkil etilishi to'g'risida hukumat qarorining qabul qilinishi ta'lim sohasidagi yutuqlarni baholash xalqaro assotsiatsiyasidek (iea) nufuzli tashkilot bilan hamkorlik aloqalarining yo'lga qo'yilishi ta'lim tizimida muhim ahamiyat kasb etadi. mamlakatimizda davlat hamda jamiyat ahamiyatiga molik dolzarb masalalar bilan bir qatorda, taʼlim sifatini oshirish va xalqaro baholash jarayonlariga munosib tayyorgarlik koʻrish masalasiga alohida eʼtibor qaratib kelinmoqda. taʼkidlash joizki, davlatimiz rahbarining farmoni bilan oʻzbekiston respublikasi xalq taʼlimi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasi tasdiqlangan boʻlib, unda oʻzbekiston respublikasining 2030-yilga kelib pisa xalqaro baholash dasturining reytingi boʻyicha jahonning birinchi 30 ta ilgʻor mamlakati qatoriga kirishiga erishish ustuvor vazifa etib belgilangan edi. shuningdek, vazirlar mahkamasining tegishli qarori asosida dunyoda taʼlim sifatini baholash boʻyicha yetakchilik qilib kelayotgan xalqaro baholash dasturlari, jumladan, timss, pisa va pirls dasturlarida ishtirok etishga kirishildi xalqaro baholash dasturlarida muvaffaqiyatli ishtirok etish, bevosita taʼlim sifatini oshirish bilan bogʻliqdir. unda ishtirok etish, nafaqat oʻzbekiston, balki jahon hamjamiyatida oʻquvchilarning oʻquv dasturlarini …

4 / 7

xizmat qiladi. o'quvchi uchun esa nutq maktabda muvaffaqiyatli ta'lim olish qurolidir. nutq o 'stirish nima? agar o'quvchi va uning tildan bajargan ishlari ko'zda tutilsa, nutq o'stirish deganda, tilni har tomonlama (talaffuzi, lug'ati, sintaktik qurilishini, bog'lanishli nutqni) aktiv amaliy o'zlashtirish tushuniladi. agar o'qituvchi ko'zda tutilsa, nutq o'stirish deganda, o'quvchilar tilning talaffuzi, lug'ati, sintaktik qurilishi va bog'lanishli nutqni muhim aktiv egallashlariga yordam beradigan metod va ish turlarini qo'llash tushuniladi. nutq faoliyati uchun, shuningdek, o'quvchilar nutqini o'stirish uchun bir necha shartga rioya qilish zarur: 1. kishi nutqining yuzaga chiqishi uchun talab bo'lishi kerak. o'quvchilar nutqini o'stirishning metodik talabi o'quvchi o'z fikrini, nimanidir og'zaki yoki yozma bayon etishi, xohishi va zaruriyatni yuzaga keltiradigan vaziyat yaratish hisoblanadi 2..har qanday nutqning mazmuni, materiali bo'lishi lozim. bu material qanchalik to'liq, boy, qimmatli bo'lsa, uning bayoni shunchalik mazmunli bo'ladi. 3. fikr tinglovchi tushunadigan so'z, so'z birikmasi, gap, nutq oborotlari yordamida ifodalansagina tushunarli bo'ladi. shuning uchun nutqni muvaffaqiyatli o'stirishning …

5 / 7

stirish materialni tayyorlash, takomillashtirish, mavzuga oidini tanlash, joylashtirish, mantiqiy operatsiyalarga katta ahamiyat beriladi. tafakkur til materiali yordamida nutqiy shakllantirilsa va bayon etilsagina muvaffaqiyatli o'sadi. tushuncha so'zlar yoki so'z birikmalari bilan ifodalanadi, shunday ekan, tushuncha til vositasi bo'lgan so'zda muhim aloqa materialiga aylanadi. kishi tushuncha ifodalaydigan so'z (so'z birikmasi) ni bilsagina, shu tushunchaga asoslangan holda, tashqi nutqda fikrlash imkoniga ega bo'ladi. nutqda fikr shakllantiriladi, shu bilan birga, fikr nutqini yaratadi. «nutq tafakkur bilan chambarchas bog'langandir. nutq bo'lmasa, tafakkur ham bo'lmaydi, til materiali bo'lmasa, fikrni ifodalab berib bo'lmaydi». fikrni nutqiy shakllantirish uning aniq, tushunarli, sof, izchil, mantiqiy bo'lishini ta'minlaydi. tilni egallash shu tilning fonetikasini, lug'at sostavini, grammatik qurilishini bilib olish, fikrni takomillashtirish uchun, tafakkurni o'stirish uchun shart-sharoit hozirlaydi. bilimlar, faktlar, har xil axborotlar tafakkurning ham, nutqning ham materialidir. nutq tafakkur jarayonini o'rganishning muhim vositasi bo'lib xizmat qiladi. nutqdan o'quvchiniig fikriy rivojining asosiy o'lchovlaridan biri sifatida foydalaniladi. boshlang‘ich sinf o‘quvchilari nutqini o‘stirish yuzasidan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "xalqaro baholash tizimining mohiyati"

boshlang’ich sinf o’quvchilarining nutqini o’stirishda xalqaro baholash tizimining tutgan o’rni. xurramova madina abdunazar qizi. termiz davlat pedagogika instituti 2-kurs talabasi annotatsiya: mazkur maqolada xalqaro baholash dastur talablari va ta'lim tizimiga joriy etish tamoyillari haqida so'z yuritish bilan birga, pisa, pirls xalqaro baholash dasturlarining muhim belgilari xorijiy olimlar fikrlariga, ilmiy-tadqiqot ishlariga tayangan holda ochib berilgan. kalit so'zlar: xalqaro baholash dasturlari, pisa, pirls, xorijiy tajribalar, ta'lim sifatini baholash milliy markazi, kasbiy kompetentlik, o’qish savodxonligi, tushunish darajasi, ta'lim tizimi. kirish. so'nggi yillarda yurtimizda yuz berayotgan keskin yangilanish va tub o'zgarishlar insoniyat hayotidagi barcha sohalarni globallashuv...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOCX (20,6 КБ). Чтобы скачать "xalqaro baholash tizimining mohiyati", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: xalqaro baholash tizimining moh… DOCX 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram