4-sinfda vaqt birliklarini o’rganish metodikasi

DOC 40 pages 228.0 KB Free download

40 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 228.0 KB

File type DOC

Pages 40

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 40

мундарижа 4-sinfda vaqt birliklarini o’rganish metodikasi mavzusidagi kurs ishi mundarija kirish asosiy qism 1. vaqt birliklarini o’rganish metodikasi 2. 4-sinflarda miqdorlarni o’qitishning joriy holati 3. boshlang’ich sinf o’quvchilariga miqdoriy o’lchovlarni o’rganishning nazariy asoslari 4. xajm haqida tasavvurlarni shakilllantirish xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati kirish mavzuning dolzarbligi. o‘zbekiston respublikasida yosh avlodlarning o’qish faoliyati mazmuni, maqsad va vazifasi, vositalari, metodlari tashkil etish shakllarini va ilmiy pedagogik asoslarga tayangan holda takomillashtirishni taqozo etmoqda. buning ahamiyatini prezidentimiz i.a.karimovning “xalqimizning ma’naviy boyliklarini, jahon sivilizatsiyasi eng yaxshi yutuqlarini o‘zida mujassamlashtirgan yangi avlodni shakllantirish bugunning eng muhim vazifasidir” degan dasturiy fikrlaridan ham bilib olish mumkin. ushbu vazifaning samaradorligi miqdorlarga oid masalalar ularning bilim egallashdagi faolligini, mustaqil bilish faoliyatini shakllantirishga taqaladi. bunda o‘quvchilarning matematik tayyorgarligi jarayonini shakllantirishni 4-sinf o‘quvchilarida dolzarbligi yaqqol namoyon bo‘ladi. boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasini takomillashtirishga bag‘ishlangan ilmiy adabiyotlar tahlili psixologik-pedagogik tadqiqotlarda boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish samaradorligini oshirishning ilmiy taxlili birinchidan, axborotlarni boyitib borish orqali ta’lim …

2 / 40

uchun qo‘llanmalar (m.i. mopo, a.m. pishkalo, l.sh.levenberg, n.u.bikbayeva) va o‘quvchilar uchun, tajriba-sinov qo‘llanmalari (m.ahmedov, n.abduraxmonova, r.ibragimov, y.m. kolyagin, p.m. erdniyev) mualliflari mashqlar to‘plami (o‘quv materiallari) orqali boshlang‘ich maktab o‘quvchilarining bilish faoliyatini shakllantirish mumkinligiga to‘xtalib o‘tishgan. didaktika va ta’lim metodikasiga bag‘ishlangan ishlarda (p.m.erdniyev, n.u.bikbayeva, l.sh. levenberg, r.a. mavlonova, k.qosimova va boshqalar) bu muammo umumiy holatda ko‘zda tutiladi, biroq maxsus tadqiqot predmeti sifatida ajratib olinmagan. shuningdek, boshlang‘ich sinflarda miqdoriy masalalar yechishni tashkil etish vositasi sifatida ta’lim texnologiyasi, mustaqil ishlash, o‘yin elementlaridan foydalanish yetarli darajada o‘rganilmagan. boshlang‘ich ta’lim nazariyasida kichik yoshdagi o‘quvchilarning mustaqil bilish faoliyatining mohiyati va uni tashkil etish uslubiyati masalalar yechish texnologiyasining ilmiy asoslangani bilan birga “boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi”ni ma’lum darajada takomillashtirib borish, bitiruv malakaviy ishimizning mavzusini “ 4- sinflarda miqdorlarni o’qitish metodikasi ” deb nomladik. mavzuning mazmun-mohiyati shundaki, o'quvchilar ongida miqdorlar tushunchasini tarkib toptirish va miqdorlarni o'lchash ko'nikma va malakalarini hosil qilish yo`llarini tahlil qilishdir. kurs ishning predmeti …

3 / 40

asidan olgan bilim, ko’nikma, malakalarini aniqlash. 3) iv sinfda o`lchovlarni o’rganish va o`lchov malakalarini shakllantirishning yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanish usullarini joriy qilish. kurs ishining metodlari: tadqiqot muammosiga oid pedagogik- psixologik va metodik adabiyotlar mazmunini o’rganish, nazariy jihatdan tahlil qilish, boshlang’ich sinflarda matematika o’qitishda zamonaviy texnologiyalarni qo’llash holatini o’rganish, pedagogik kuzatuv, suhbat, pedagogik tajriba va h.k. kurs ishining ilmiy yangiligi quyidagilardan iborat: · 4 sinfda miqdorlarni o’qitish dars ishlanmalarini ishlab chiqildi. · 4 sinflarda miqdorlarni o’qitish metodikasi о‘rganish bilimlarni о‘zlashtirish darajasini belgilovchi mezon ishlab chiqildi. kurs ishining nazariy ahamiyati: · 4 sinflarda miqdorlarni o’qitish metodikasi о‘rganish bilan bog‘lab о‘qitish asosida tarbiyalashga yangicha yondashuv aniqlandi; · 4 sinflarda miqdorlarni o’qitish metodikasi о‘rganish va bilimini mustahkamlashga doir tadbirlar mazmuni ishlab chiqiladi. tadqiqotning metodologik asoslari -- о‘zbekiston respublikasi oliy majlisining milliy mafkurani mustahkamlash tо‘g‘risidagi qaror va kо‘rsatmalari, о‘zbekiston respublikasining “ta’lim tо‘g‘risida”gi qonuni, “ kadrlar tayyorlash milliy dasturi” va i. a. karimov asarlari va boshqa …

4 / 40

lishi kerak. vaqt o’lchov birliklariga yil, oy, hafta, sutka, soat, minut, sekund kabilar kiradi. vaqt o’lchovi birligini o’tganda har xil ko’rgazma qurollardan foydalangan ma‘qul. 1. tabel kalendar. bu har bir o’quvchida bo’lishi kerak. joriy yil uchun bunday kalendarlar o’quvchilar bilan birga tayyorlanadi. 2. soat modeli. darslikda olingan mashqning ko’pchiligi sefirlar bilan ishlashni talab qiladi. shuning uchun har bir o’quvchiga soat modeli bo’lishi kerak. bu modellarni o’quvchilar o’zlari yasashlari maqulroq. 3. kundalik rejimi jadvali. bolalar “vaqt o’lchovi” mavzusini o’rganish vaqtida, hafta bilan yildagi oylarning nomini, ularning kelishi tartibigacha bilib oladilar. bu esa vaqt o’lchovini bilishga zamin bo’ladi. endi vaqt o’lchoviga bog’liq asosiy tushunchalar nimada asoslanishini bilib olamiz. yil hafta bilan tanishtirishda o’qituvchi tabel-kalendardan foydalanadi. bolalar bir yilda 12 oy borligini o’zlashtirib oladilar. bundan tashqari yil 4 fasldan iborat ekanligini ya’ni: qish, bahor, yoz, kuz. har bir fasl uch oyni o’z ichiga oladi. o’quvchilar kalendar yordamida oyning tartib nomerini aniqlaydilar. bunda o’quvchilarga …

5 / 40

to’g’ri keladi. -bu yil 1 yanvar juma, 1 may shanba, 9 may yakshanba, 1 sentyabr chorshanba, 1 iyun seshanba kuniga to’g’ri keladi. -yanvar, dekabr, oktyabr, may oylari yilning nechanchi oylari. -yanvar 1 oy, dekabr 12 oy, oktyabr 10 oy, may 5 oy. -yilning uchinchi, oltinchi oy va o’n birinchi oylari nomini ayting. -yilning uchinchi oyi mart, oltinchi oyi iyun. o’n birinchi oyi noyabrda to’g’ri keladi. bunaqa savollarni ko’plab davom ettirish mumkin. ularga yil oylari kelishi rim raqami bilan o’rgatiladi. i, ii,iii,iv,v,vi,vii,viii, ix,x,xi,xii keyin esa bolalarga sutka haqida ma‘lumot beriladi. sutka bu ertalabdan, to bu ertalabgacha bo’lgan vaqtdir. undan keyin vaqtinchalik ketma-ketlikka asoslanadi. masalan o’tgan kun, kecha, bugun, ertaga, ertalab keyin, indin. 1 sutka-24 soat shundan keyin bolalarga soat, minut haqida ma‘lumot beriladi. minut haqida ma‘lumot beriladi shu vaqtdan boshlab soat va minutni farqlay boshlaydilar. 1 minutda qancha ishlarni bajara olishlarini bilib oladilar. 1 minutda necha so’z o’qish 1 minutda nechagacha …

Want to read more?

Download all 40 pages for free via Telegram.

Download full file

About "4-sinfda vaqt birliklarini o’rganish metodikasi"

мундарижа 4-sinfda vaqt birliklarini o’rganish metodikasi mavzusidagi kurs ishi mundarija kirish asosiy qism 1. vaqt birliklarini o’rganish metodikasi 2. 4-sinflarda miqdorlarni o’qitishning joriy holati 3. boshlang’ich sinf o’quvchilariga miqdoriy o’lchovlarni o’rganishning nazariy asoslari 4. xajm haqida tasavvurlarni shakilllantirish xulosa foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati kirish mavzuning dolzarbligi. o‘zbekiston respublikasida yosh avlodlarning o’qish faoliyati mazmuni, maqsad va vazifasi, vositalari, metodlari tashkil etish shakllarini va ilmiy pedagogik asoslarga tayangan holda takomillashtirishni taqozo etmoqda. buning ahamiyatini prezidentimiz i.a.karimovning “xalqimizning ma’naviy boyliklarini, jahon sivilizatsiyasi eng yaxshi yutuqlarini o‘zida mujassamlashtirgan yangi avlodni...

This file contains 40 pages in DOC format (228.0 KB). To download "4-sinfda vaqt birliklarini o’rganish metodikasi", click the Telegram button on the left.

Tags: 4-sinfda vaqt birliklarini o’rg… DOC 40 pages Free download Telegram