virtual o`yinlarning yoshlar ongiga ta`siri

PDF 10 pages 399.7 KB Free download

10 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 399.7 KB

File type PDF

Pages 10

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 10

14-mavzu: virtual o`yinlarning yoshlar ongiga ta`siri. reja: 1. kompyutrga toblikning 4 bosqichi moslashish, odatlanish, shaxsiy omillarga ta`siri inson hayotining ajralmasi bo`lagi sifatida. 2. internet va kompyutr o`yinlarining paydo bo`lishi. 3. virtual tanishuvlar. 4. vertual olam va manipuliyatsiya. 5. kompyutr o`yinlarining ruhiy va jismoniy xatarlari. 6. zo`ravonlik va shafqatsizlikka undovchi o`yinlar. mohiyatan farq qiluvchi ikki turli yo’nalishlarni ajratish zarur: mediata’lim (media education) vamediani o’rganish (media studies). media masalalarini boshqa fanlarning o’quv rejalari vadasturlariga integratsiya qilish, tanqidiy fikrlashni rivojlantirish, okvning (ommaviy kommunikatsiya vositalarining) madaniy rolini yoritish hamda turmush sifatini yaxshilash uchun media bilan samarali hamkorlik qilish ko’nikmalarini singdirish — bu mediata’lim sohasidir. nazariy va konseptual jihatlar — bu medianing o’rganish sohasidir. umuman, mediata’limida quyidagi bilimlarni egallash zarur: axborotni izlash, uni tahlil qilish, to’g’ri baho bera olish va ishlab chiqarish. ushbu layoqatlarning barchasi faqat insonning okv bilan o’zaro hamkorligini yaxshilab qolmasdan, muammolarni anglashga, tanqidiy fikrlashga va ularni samarali hal qilishga, hayotiy vaziyatlarni hal …

2 / 10

halarni amalga oshirish; • ikkinchisi — bu oav vositasida masni ommalashtirish, auditoriyani axborotni iste’mol qilishda tahlil va tanqidiy fikrlashdan xabardor etish. jurnalistlar uchun mas bo’yicha ta’lim platformalari media va axborot savodxonligi ko’pincha hayot uchun va global mediadunyo uchun ta’lim sifatida belgilanadi. masning ta’lim resurslari — bu multime- diyali kontentning dolzarb, ekspert bazali o’ziga xos xablaridir. yunesko ushbu yo’nalishdagi ko’p sonli loyihalar va dasturlarning tashabbuskori va muvofiqlashtiruvchisi hisoblanadi. xalqaro darajada mediata’limga yo’l ochib bergan gryunvald deklaratsiyasi (1982) qabul qilingan paytdan boshlab, yunesko odamlar o’rtasida mas sohasida kompetensiyalar rivojlanishini qo’llab- quvvatlashda davom etmoqda. ushbu amaliy qadamlar “parij dasturi yoki mediata’lim bo’yicha 12 tavsiya” doirasida ishlab chiqilgan tavsiyalarni amalga oshirishga qaratilgan. quyida masni mustaqil o’rganish uchun onlayn resurslar, shuningdek, muta- xassislar o’rtasida aloqalar o’rnatishga, tadqiqotlarga ko’maklashuvchi plat- formalar keltirilgan. mediasavodxonlik o’quv jarayoniga fundamental va barqaror joriy etish uchun jurnalistlarni oliy darajada va maxsus tayyorlashda akademik va qisqa muddatli kurslar shaklida umumta’lim dasturlari jarayoniga …

3 / 10

qilishini tushunishlarini kuchaytirishni ko’zda tutadi. yosh avlod axborotni borliq, jarayonlar, voqea- hodisalarning reprezentatsiyasi deb emas, aksi deb qaraydi. ba’zan hatto uni yagona haqiqat deb qabul qiladi. faqat tanqidiy tafakkur va ma’nolarni ajratib olish ko’nikmasi uning mohiyatini tushunishga, axborotni atrofdagi olam haqidagi ramziy — raqamli, audio, video, bosma tasavvur deb qabul qilishga yordam beradi. “men media savodxonlikni hayotiy savodxonlik deb bilaman, chunki men kommu- nikatsiyalarning joriy shaklini tushuna olmasam va undan samarali foydalan- masam, men fuqarolik darajasida ham, shaxsiy darajada ham va professional darajada ham foydali inson bo’la olmayman”, deydi o’z intervyularidan birida neyl anderson. mediata’lim sohasida birinchilardan bo’lgani holda, u mediasavodxonlikni rivojlantirishga ulkan hissa qo’shdi, o’qituvchilarga mas kompetensiyalari texnologiyalarini o’z dasturlariga integratsiyalashga yordam berdi. olim osiyo, avstraliya, yevropa, kanada va aqsh mamlakatlarida ko’p sonli ta’limiy ma’ruzalar va seminarlarni o’tkazdi. masni o’quv jarayoniga integratsiya qilish dunyoning turli mamlakatlarida turlicha sur’atlar bilan kechmoqda. masalan, aqshdagi stoni bruk universiteti o’ziga xos yangiliklar savodxonligi …

4 / 10

qiluvchi ahamiyatga ega. media literacy now loyihasi ommaviy axborot vositalarining salomatlikka ta’sirini aniqlash bo’yicha tadqiqot o’tkazdi vamediasavodxonlikni ushbu jarayonga aralashish strategiyasi deb belgiladi. chekish aqshda bevaqt o’lim holatlarining asosiy sabablaridan biridir va chekishdan vafot etganlarning 90 foizi chekishni o’smirlik davridan boshlagan. tadqiqotlar shuni ko’rsatdiki, oavdagi chekish bilan bog’liq xabarlar, jumladan, filmlar va reklama e’lonlaridagi personajlar- ning chekishi o’smirlar o’rtasida chekuvchilar sonini sezilarli tarzda ko’paytiradi. keyinchalik amalga oshirilgan loyihalar davomida ular shunday xulosaga kelganki, o’z ichiga mediasavodxonlikni qamrab oluvchi o’quv dasturi chekishga qarshi an’anaviy darslarga (ular samarali, ammo mediasavodxonlikni ko’zda tutmaydi) nisbatan ancha samarali bo’lib, o’quvchilarning chekishdan saqlanishlariga yordam beradi. ushbu ma’ruza chekish, alkogolli ichimliklarni va giyohvand moddalarni iste’mol qilish; semirish va to’yib ovqatlanmaslik; ruhiy salomatlik, uyquning buzilishi va akademik xarakteristikalar, internet va ijtimoiy tarmoqlarning ta’siri, shafqatsizlik va zo’ravonlik; yoshlar uchun jismoniy salomatlik obrazi kabi dolzarb masalalarni qamrab oladi. hisobotda mediaaxborotli iste’molning ushbu muammolarning avj olishiga ta’siri ko’rsatilgan va mas to’g’ri …

5 / 10

boshqa tadqiqotlar esa shuni ko’rsatmoqdaki, ijtimoiy tarmoqlarda kuniga 2 soatdan ortiq bo’lish o’smirlar ruhiy salomatligi yomonlashuviga olib keladi, bunga depressiya alomatlari, xavotirlanish va o’zini o’zi o’ldirish to’g’risidagi fikrlar kiradi. olimlar shunday xulosaga kelmoqdaki, mediasavodxonlik bilan birga talabalar oavdan mas’uliyatli, xavfsiz va axloqiy foydalanishga ham o’rganadi, bunga haddan ortiq foydalanish xavfi, “raqamli oziqlanish” konsepsiyasi hamda oav va texnologiyalardan foydalanishning salomatlik uchun xavfi ham ko’zda tutiladi. tadqiqotlar shuni ko’rsatmoqdaki, bizning ijtimoiy tarmoqlar bilan munosabatlarimizni va ularning ta’sirini yanada chuqurroq tushunish yoshlarga ulardan foydalanishga jiddiy munosabatda bo’lish va haqqoniy aloqalarni izlashga imkon beradi. shunday savol tug’iladi: yosh kadrlarni o’qitish va tayyorlashda aynan qaysi fanlar dolzarb hisoblanadi? bu yo’nalishda ham qator tadqiqotlar olib borilmoqda va tavsiyalar, sinalgan tajribalar mavjud. jumladan, ayrim mamlakatlar mas dasturini joriy etish bo’yicha faol bosqichga kirishgan, rivojlanayotgan davlatlar kelajak uchun jurnalistik kadrlarni tayyorlashda ularning tajribasini o’zlashtirishi, ishlangan ochiq manbalar va resurslardan foydalanishi mumkin. quyida, bizning nazarimizda, 4-chi — axborot inqilobi …

Want to read more?

Download all 10 pages for free via Telegram.

Download full file

About "virtual o`yinlarning yoshlar ongiga ta`siri"

14-mavzu: virtual o`yinlarning yoshlar ongiga ta`siri. reja: 1. kompyutrga toblikning 4 bosqichi moslashish, odatlanish, shaxsiy omillarga ta`siri inson hayotining ajralmasi bo`lagi sifatida. 2. internet va kompyutr o`yinlarining paydo bo`lishi. 3. virtual tanishuvlar. 4. vertual olam va manipuliyatsiya. 5. kompyutr o`yinlarining ruhiy va jismoniy xatarlari. 6. zo`ravonlik va shafqatsizlikka undovchi o`yinlar. mohiyatan farq qiluvchi ikki turli yo’nalishlarni ajratish zarur: mediata’lim (media education) vamediani o’rganish (media studies). media masalalarini boshqa fanlarning o’quv rejalari vadasturlariga integratsiya qilish, tanqidiy fikrlashni rivojlantirish, okvning (ommaviy kommunikatsiya vositalarining) madaniy rolini yoritish hamda turmush sifatini yaxshilash uchun media bilan samar...

This file contains 10 pages in PDF format (399.7 KB). To download "virtual o`yinlarning yoshlar ongiga ta`siri", click the Telegram button on the left.

Tags: virtual o`yinlarning yoshlar on… PDF 10 pages Free download Telegram

virtual o`yinlarning yoshlar ongiga ta`siri

Page preview (5 pages)

Want to read more?

About "virtual o`yinlarning yoshlar ongiga ta`siri"

Similar files