biokimyoni innovatsion o'qitishning o‘ziga xosliklari

PDF 5 стр. 772,2 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 772,2 КБ

Тип файла PDF

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

“prospects of development of science and education” 11 biokimyoni innovatsion o'qitishning o‘ziga xosliklari shexov raxmatillo raximovich chirchiq davlat pedagogika universiteti biologik kimyo-bu hayot kimyosi haqidagi fan, tirik materiyaning kimyoviy tarkibi, tirik organizmlarda sodir bo'ladigan va ularning hayotiy faoliyatining asosi bo'lgan kimyoviy jarayonlar haqidagi fan[1]. biokimyo-fizik-kimyoviy tadqiqot usullaridan keng foydalanadigan biologik fan. biokimyo tirik organizmlarni tashkil etuvchi moddalarning kimyoviy tabiatini va ularning o'zgarishini o'rganadi[2]. biokimyoni o'rganish ob'ektlari mikroorganizmlar, o'simliklar, hayvonlar, odamlardir. o'rganish ob'ektlariga qarab, zamonaviy biokimyo quyidagi bo'limlarga bo'linadi: biokimyo – hayvonlar; o'simliklar; mikroorganizmlar; tibbiy; radiatsiya; kosmik; texnik[3]. so'nggi paytlarda maktab va universitet ta'limining uzluksizligi hali ham kuzatilmoqda. ba'zi hollarda zamonaviy birinchi kurs talabasi o'z vazifalarini hal qilish uchun maktabda olgan bilimlarini qo'llay olmaydi. bu, ayniqsa, texnik mutaxassisliklar fanlarini o'rganishda namoyon bo'ladi. bu bilim etishmasligi haqida emas, balki ularni qo'llashning muvaffaqiyatsizligi haqida. o'qituvchining roli nafaqat talabani zamonaviy axborot sohasida harakat qilishni o'rgatish, bilimlarni tizimlashtirish va unga qo'yilgan vazifalarning echimlarini to'g'ri shakllantirish, …

2 / 5

hisoblanadi. biokimyoviy reaktsiyalarni, metabolik xalqalarni, tartibga solishning nozik tomonlarini o'rganish qiyinligi, shuningdek, fermentlar va metabolitlarning ko'pchiligini nomlanishi uzunligi bilan talabalarni toliqtiradi. biokimyo, boshqa ko'plab murakkab fanlar singari, "haqiqiy" biologiyani o'rganishni boshlash uchun engib o'tish, imkon qadar tezroq o'tish va unutish kerak bo'lgan keraksiz va qiyin to'siqning soxta imidjiga ega. shu sababli, o'qituvchi oldida qiyin fikriy to‘siq turibdi: bir tomondan, o'quv jarayonini pedagogik tamoyillar va usullarga muvofiq olib borish, boshqa tomondan, talabalarni hayotning asosini tashkil etuvchi jarayonlarni chuqur tushunishga undash. yaxshi o'qituvchi oldidagi vazifa o'rganilgan materialni passiv ravishda ko'paytirishdan uni samarali o'zlashtirish va mustahkamlashga aylantirish uchun talabalar faoliyatini uyg'otishi kerak bo‘ladi[9]. o'qituvchi va talabalarning pedagogik o'zaro uyg‘unligi deb nomlanuvchi ushbu jarayon quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi: - pedagogik kirishuv; - pedagogik ta'sirni faol idrok etish; - ma'lumotni o'zlashtirish, uning individuallashuvi; - talabaning o'z faoliyati, bu talabaning o'ziga va o'qituvchiga bo'lgan munosabati va ta'sirida namoyon bo'ladi. ma'lumotni assimilyatsiya qilishni osonlashtirish o'rganilayotgan materialning …

3 / 5

arni kiritishda qo'llaniladi. zamonaviy biokimyoviy ma'lumotlarga ega bo'lish har doim ham talabaning o'quv faoliyatini osonlashtirmaydi, balki o'quv fanining mavjud tuzilishini hisobga olgan holda bilimlarni tushunish va shakllanishida o'qituvchining yordamini talab qiladi. ushbu ishning maqsadi o'quv materialini o'zlashtirishni osonlashtirish va kelajakdagi biolog-o'qituvchining malakasini shakllantirish uchun murakkab o'quv ma'lumotlarini faol ravishda taqdim etishning pedagogik usullari va shakllariga misollar ko'rsatishdan iborat. biokimyodagi eng qiyin mavzulardan biri bioenergetik mexanizmlar, xususan, mitoxondriyal nafas olish zanjirining (noz) ishlashidir. darsliklarda va ma'ruzalarda taqdim etilgan materiallar talabalar tomonidan ushbu muhim mavzuni chuqur tushunish va sifatli o'zlashtirishni ta'minlamaydi. biokimyo bo'yicha amaliy mashg'ulotlarda "mitoxondriyaning nafas olish zanjiri"simulyatsiya-rolli o'yini o'tkaziladi. talabalar noz tarkibiy qismlari rolini o'ynaydilar, o'yin hissiy jihatdan o'tadi. shu bilan birga, bioenergiyaning asosiy printsiplari qat'iy va uzoq vaqt esda qoladi va o'rganiladi. murakkab mavzuning yana bir misoli lipoprotein metabolizmidir. bu erda ham o'yin usulini qo'llash tavsiya etiladi. bizning kafedramizda "lipoprotein metabolizmi"taqlid-rol va mavzu o'yinlari qo'llaniladi. ikkinchi holda, talabalar lipoprotein …

4 / 5

alabalar biokimyo kursining ilgari o'rganilgan elementlarini takrorlaydilar va eslaydilar. “prospects of development of science and education” 14 shunday qilib, kognitiv qiziqishni faollashtirish va o'quv faoliyati samaradorligini oshirishga qaratilgan darslarni o'tkazishning yangi usullari va shakllaridan foydalangan holda va materialni stereotipik, passiv etkazib berishdan uzoqlashishda talabalar tomonidan murakkab mavzularni o'zlashtirishni osonlashtirish mumkin. mavjud tibbiy ta'lim tizimi axborot hajmining o'sishiga, uning tuzilishi va funktsiyalarining o'zgarishiga moslashishga ulgurmaydi va tayyor bilimlarni uzatish va o'zlashtirishga qaratilgan yondashuvlar tez o'zgarib borayotgan dunyoda muvaffaqiyatli va malakali mutaxassisni tayyorlashga imkon bermaydi. biokimyo kursiga innovatsion shakl va usullarni joriy etish bir vaqtning o'zida bir nechta muammolarni hal qilishga imkon beradi: - o'rganilayotgan materialning yangiligi va uni taqdim etishning g'ayrioddiy shakli ta'siri asosida talabalarning bilim jarayonini faollashtirish; - talabalarda yaxlit kontseptual ilmiy dunyoqarashni shakllantirish; - talabalarni mustaqil ijodiy izlanishga va yangi materialni o'zlashtirishga undash; - pedagogika sohasida malakali mutaxassisni(o‘qituvchi-biologlarni) tarbiyalash uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish. adabiyotlar 1. badalova s. i. intellectual …

5 / 5

. 366. “prospects of development of science and education” 15 5. yodgarov b. applying ict for improvement general chemical education// society and innovations.2021. №4. page 258-263. 6. рустамова х.н., эштурсунов д.а. роль информационных и коммуникационных технологий в обучении общей и неорганической химии // «экономика и социум». 2021. №5(84). 7. kurbanova a.dj., komilov k.u. case-study method for teaching general and inorganic chemistry// academic research in educational sciences.2021.№6. pade 436-443. 8. komilov k.u., kurbanova a.dj. umumiy va anorganik kimyoni oʻqitish jarayonida talabalarni intellektual qobiliyatini shakllantirish// academic research in educational sciences. 2021. №4-maxsus son, 73-78 b. 9. atqiyayeva, i. s., fayziyev, x. кimyoni o‘qitishda o‘quvchilarning intellectual imkoniyatlarini rivojlantirishda elektron taqdimotlarning qo’llanilish// аcademic research in educational sciences. 2021. №4-maxsus son, 47-52 b.

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "biokimyoni innovatsion o'qitishning o‘ziga xosliklari"

“prospects of development of science and education” 11 biokimyoni innovatsion o'qitishning o‘ziga xosliklari shexov raxmatillo raximovich chirchiq davlat pedagogika universiteti biologik kimyo-bu hayot kimyosi haqidagi fan, tirik materiyaning kimyoviy tarkibi, tirik organizmlarda sodir bo'ladigan va ularning hayotiy faoliyatining asosi bo'lgan kimyoviy jarayonlar haqidagi fan[1]. biokimyo-fizik-kimyoviy tadqiqot usullaridan keng foydalanadigan biologik fan. biokimyo tirik organizmlarni tashkil etuvchi moddalarning kimyoviy tabiatini va ularning o'zgarishini o'rganadi[2]. biokimyoni o'rganish ob'ektlari mikroorganizmlar, o'simliklar, hayvonlar, odamlardir. o'rganish ob'ektlariga qarab, zamonaviy biokimyo quyidagi bo'limlarga bo'linadi: biokimyo – hayvonlar; o'simliklar; mikroorganizmlar; ti...

Этот файл содержит 5 стр. в формате PDF (772,2 КБ). Чтобы скачать "biokimyoni innovatsion o'qitishning o‘ziga xosliklari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: biokimyoni innovatsion o'qitish… PDF 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram