talim mazmuni va tashkil etish usullari

PDF 47 стр. 322,9 КБ Бесплатная загрузка

47 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 322,9 КБ

Тип файла PDF

Страницы 47

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 47

microsoft word - 4-mavzu. maruza 4-mavzu. talim mazmuni. talimni metodlari va vositalari. ta’limni tashkil etish shakillari va turlari. : ta’lim mazmuni. reja 1.ilmiy texnik jarayon va ta’lim mazmuni. 2.hozirgi vaqtda ta’lim mazmunini belgilashga doir asosiy g’oyalar. 3.ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar. 4.davlat ta’lim standartlari. ilmiy-texnik jarayon va ta’lim mazmuni ta’limning mazmuni uning vazifalaridan kelib chiqadi. ta’limning mazmuni ilmiy bilimlar, ko’nikma va malakalar tizimidir. o’quvchi ilmiy bilim, ko’nikma va malakalarni egallash jarayonida aqliy va jismoniy qobiliyatlarini rivojlantiradi, dunyoqarashi, ahloqi shakllanadi, hayotga, mehnatga tayyorlanadi. ta’lim mazmuniga insoniyat to’plagan barcha ijtimoiy tajribalar kiradi. uning mazmuni, xajmi, ijtimoiy tuzumning iqtisodiy talab va ehtiyojlari, fan-texnika taraqqiyoti darajasi bilan belgilanadi. ya’ni uning mazmuniga tabiat, jamiyat, inson va uning tafakkuri haqidagi bilimlar, hozirgi zamon fani, texnikasi, madaniyati, ishlab- chiqarishdagi yangiliklar kiritiladi. ta’limning mazmuni o’zgaruvchan, u doimo yangilanib turadi. bugungi kunda ta’limning mazmuni o’zbekiston respublikasining «ta’lim to’g’risida» gi qonuni va «kadrlar tayyorlashning milliy dasturi» da belgilangan vazifalardan …

2 / 47

alarning farqiga boradi. ta’lim mazmuniga kiritilgan o’quv materiali yuqori ilmiy va amaliy ahamiyatga ega bo’lishi, ta’lim jarayonining imkoniyatlariga mos bo’lishi (ta’limni tashkiliy shakllari, qonuniyatlar, tamoyillari, usullari, o’quvchilarning umumiy rivojlanishi darajalariga, maktabning o’quv-metodik hamda moddiy holati hisobga olinishi) lozim. shuningdek, ta’lim mazmunini belgilashda maktabda o’qitiladigan barcha fanlarning o’ziga xos xususiyatlari va fanlararo aloqa hisobga olinishi shart. ta’lim mazmuni ilmiy asoslagan dts, o’quv rejalari, dasturlari va darsliklarida ifodalanadi. xususiy metodika nuqtai nazari bo’yicha «ta’lim» aynan bir o’quv fani asosida o’qitish va o’qish faoliyatlarini birgalikda amalga oshirishni anglatadi. pedagogika fani nuqtai nazaridan qaralganda esa «ta’lim» o’qituvchi va o’quvchi ta’sirining majmui bo’lib, uning natijasida o’quvchining aqliy salohiyati (intellekti), ruxiyatini rivojlantirish ma’nosini bildiradi. bilim-tabiatda, jamiyatda, inson ongida amal qilinadigan qonuniyatlarning turli belgilar (masalan, yozuv) vositasida moddiylashtirilgan ko’rinishidir. bilimlar qarash, g’oya, ta’rif, qoida, aniqlik, aksioma, teorema, omil va boshqa shakllarda beriladi. ta’lim jarayoni tarkibiga ko’ra, o’ta murakkab didaktik hodisadir. agar bu jarayonga o’qituvchi faoliyati nuqtai nazaridan …

3 / 47

lakalarni shakllantirishga qaratiladi. bu o’quv- tarbiya jarayonini tashkil etish tajribasining eng zaif tomonidir. ma’lumot mazmunining barcha elementlariga rioya qilib, ta’lim jarayonini tashkil etish yo’li bilangina har tomonlama rivojlangan yoshlarni etishtirib chiqarish mumkin. ta’limning asosiy mazmunini uning vazifalari oydinlashtirib beradi. asosiy vazifalarga aqliy tarbiya bilan bog’lik bo’lgan vazifalar kiradi. bu vazifalar ichiga ilmiy va texnikaviy bilimlar, hamda ular bilan bog’lik bo’lganmalaka va ko’nikmalar bilan qurollantirish, ajdodlarimiz qoldirgan tarixiy va madaniy qadriyatlarda hayotning ma’nosi, jamiyatda insonning tugtan o’rni, ta’lim-tarbiyasi, odob - axloqi haqidagi xikmatli fikrlar borki, bular bugungi halq ta’limi taraqiyoti uchun va milliy maktab yaratishi borasida yoshlarimizda insonparvarlik, poklik, imon-e’tiqod, muruvvat, vatanparvarlik, mehnatsevarlik, millatlararo do’stlik munosabatlari, qaxramonlik, mardlik singari tuyg’ularini tarbiyalaydi. hozirgi vaqtda ta’lim mazmunini belgilashga doir asosiy g‘oyalar ta’lim mazmuni – bu jamiyatning shaxsni ma’naviy rivojlanishi darajasiga qo‘yilgan talablar, jamiyatning ijtimoiy tajriba va madaniyatini aks ettirgan ijtimoiy buyurtmasi modelidir. hozirgi sharoitda o‘rta maktab, akademik litsey va kasb- hunar kollejlari uchun …

4 / 47

im mazmunini insonparvarlashtirish tamoyili. 5. ta’lim mazmunini fundamentallashtirish tamoyili. 6. ta’lim mazmunining ketma-ketligi tamoyili. 7. ta’limning mazmuni muntazamligi tamoyili. 8. ta’lim mazmunining o‘quvchilar yoshlari imkoniyatlariga mosligi tamoyili. umumiy o‘rta ta’limning mazmunini shakllantirish ko‘rib chiqilgan tamoyillarini zamonaviy o‘rta maktablar uchun tanlab olish quyidagi mezonlar bo‘yicha amalga oshiriladi: - erkin fikrlovchi shaxsning rivojlanishi va uning madaniyatini shakllantirish masalalari mazmunini yaxlit aks ettirish; - ilmiy va amaliy ahamiyati; - ta’lim mazmunining murakkabligi, o‘quvchilar imkoniyatlarining mavjud o‘quv dasturlariga mosligi; - ta’lim hajmining uni o‘rganishga ajratiladigan vaqtga mosligi; - maktab hamda litseylar bazasining zamonaviy talablarga javob berishi; - umumiy o‘rta ta’lim mazmunini qurishda xalqaro tajribalarni hisobga olish. ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar ilmiy pedagogik adabiyotlarda ta’lim mazmunini shakllantirishning quyidagi uch bosqichi ko‘rsatiladi: 1)umumiy nazariy bosqich; 2)o‘quv bosqichi; 3)o‘quv materialini o‘zlashtirish bosqichi,ya’ni, ta’lim mazmunining o‘quv rejasi, o‘quv dasturi va darsliklar kabi me’yoriy hujjatlarda o‘z ifodasini topishi. umumiy o‘rta ta’limi mazmuni davlat ta’lim standarti, o‘quv rejalari, …

5 / 47

vlat ta’lim standartining tashkiliy qismi hisoblangan asosiy me’yoriy hujjat bo‘lib, u namunaviy va amaliy o‘quv rejalarini ishlab chiqish uchun asos bo‘lib xizmat qiladi. tayanch o‘quv rejasi davlat ta’lim standarti tarkibiy qismi sifatida o‘zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasi tomonidan tasdiqlanadi. maktablarning namunaviy o‘quv rejalaritayanch o‘quv rejasi asosida tuziladi va o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi tomonidan tasdiqlanadi. bu reja uzoq muddatga mo‘ljallab tuziladi va uning asosida mavjud sharoitlarni hisobga olib ishchi o‘quv rejalari ishlab chiqiladi. o‘quv rejasi – me’yoriy hujjat hisoblanib (ta’lim muassasasi sertifikati) quyidagilarni belgilaydi: - o‘quv yili, chorak (semestr)lar va ta’tillarning davomiyligi; - ushbu ta’lim muassasasida o‘rganiladigan o‘quv fanlari tartibi; - o‘qish yillari bo‘yicha fanlarni taqsimlash; - har bir fan bo‘yicha yaxlit ta’lim davri va har bir sinf (kurs)da fanlarni o‘rganishga ajratilgan soatlar hajmi; - har bir fanni o‘rganishga ajratilgan haftalik soatlar hajmi; - praktikumlar, ishlab chiqarish va pedagogik amaliyotlar hamda shu kabilarning davomiyligi. o‘quv rejasida, yana shuningdek, aniq bir o‘quv …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 47 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "talim mazmuni va tashkil etish usullari"

microsoft word - 4-mavzu. maruza 4-mavzu. talim mazmuni. talimni metodlari va vositalari. ta’limni tashkil etish shakillari va turlari. : ta’lim mazmuni. reja 1.ilmiy texnik jarayon va ta’lim mazmuni. 2.hozirgi vaqtda ta’lim mazmunini belgilashga doir asosiy g’oyalar. 3.ta’lim mazmunini belgilab beruvchi me’yoriy hujjatlar. 4.davlat ta’lim standartlari. ilmiy-texnik jarayon va ta’lim mazmuni ta’limning mazmuni uning vazifalaridan kelib chiqadi. ta’limning mazmuni ilmiy bilimlar, ko’nikma va malakalar tizimidir. o’quvchi ilmiy bilim, ko’nikma va malakalarni egallash jarayonida aqliy va jismoniy qobiliyatlarini rivojlantiradi, dunyoqarashi, ahloqi shakllanadi, hayotga, mehnatga tayyorlanadi. ta’lim mazmuniga insoniyat to’plagan barcha ijtimoiy tajribalar kiradi. uning mazmuni, xajmi, ijtimoi...

Этот файл содержит 47 стр. в формате PDF (322,9 КБ). Чтобы скачать "talim mazmuni va tashkil etish usullari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: talim mazmuni va tashkil etish … PDF 47 стр. Бесплатная загрузка Telegram