badiiy asarlar ta'lim metodikasi

PDF 26 стр. 1,0 МБ Бесплатная загрузка

26 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,0 МБ

Тип файла PDF

Страницы 26

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 26

28-mavzu: boshlang‘ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish reja: 1. har xil janrdagi asarlar bilan ishlashning o‘ziga xos xususiyatlari. 2. ertakni o‘qish metodikasi. 3. hikoya janridagi asarni o‘qitish metodikasi. 4. masal janrinig boshqa janrlardan farqini tushuntirish. 5-mavzu: boshlang‘ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish reja: 1. har xil janrdagi asarlar bilan ishlashning o‘ziga xos xususiyatlari. 2. ertakni o‘qish metodikasi. 3. hikoya janridagi asarni o‘qitish metodikasi. 4. masal janriga boshqa janrlardan farqini tushuntirish. badiiy asar ustida ishlash bosqichlari  xx asrning 60-yillarida yaratilgan maktab dasturida kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarda shakllantiriladigan matn ustida ishlash ko‘nikmalari belgilab berildi, shuningdek, 1-4-sinflarda o‘qish malakasiga qo‘yilgan talablar ancha aniq ajratildi. xx asrning 70-yillari boshlarida mazmuni va metodik apparati jihatidan hayotga yaqinlashtirilgan o‘qish kitoblari yaratildi.  mustaqillik tufayli ta’lim sohasida ham katta islohotlar amalga oshirildi. 1999 yil boshlang‘ich ta’limning ham “davlat ta’lim standarti” yaratildi, o‘quv dasturlari yangilandi. 2005 yil tajriba-sinov natijalari hisobga olinib, davlat ta’lim standartlari va o‘quv dasturlari …

2 / 26

nadi).  2. asarning g‘oyaviy asoslari va mavzusini, uning obrazlari, syujet chizig‘i, kompozitsiyasi va tasviriy vositalarini tushuntirish o‘quvchilarning shaxs sifatida umumiy kamol topishiga yaxshi xizmat qiladi, shuningdek, bog‘lanishli nutqining o‘sishi (lug‘atining boyishi va faollashishi)ni ta’minlaydi.  3. o‘quvchilarning hayotiy tajribasiga tayanish asar mazmunini ongli idrok etishning asosi va uni tahlil qilishning zaruriy sharti hisoblanadi.  4. sinfda o‘qishga o‘quvchilarning bilish faoliyatini faollashtirish, atrof- muhit haqidagi bilimlarini kengaytirish va ilmiy dunyoqarash asoslarini shakllantirishning samarali vositasi sifatida qaraladi. boshlang‘ich sinflarda asar tahlilida badiiy til vositalari − sifatlash, o‘xshatish, jonlantirish, mubolag‘a va adabiy janr turlari − ertak, hikoya, masal, she’r, doston, maqol, topishmoq kabilar bilan amaliy ravishda tanishtiriladi. badiiy asar tilini tahlil qilish orqali o‘quvchilarda o‘z ona tiliga muhabbat hissi, badiiy asarni ongli o‘qish ko‘nikmasi o‘stiriladi, asar g‘oyasini chuqur idrok etishga zamin hozirlanadi, o‘quvchilar nutqi rivojlantiriladi. ertak xalq og‘zaki ijodida ertak janrining bolalar tomonidan yaxshi qabul qilinib, qiziqib o‘qilishining sabablaridan biri ertak tilining …

3 / 26

nlarining yangi- yangi qirralari ochila boradi. bu xususiyatlar asar ustida ishlashda uni yaxlit o‘qish va idrok etishni talab etadi. o‘qituvchi badiiy asar ustida ishlashda quyidagi masalalarni hal qilishi lozim: 1. asar ustida ishlashning maqsad va mazmunini aniqlab olishi. 3. har bir asar tahlili uchun topshiriqlar tizimini ishlab chiqishi. 4. asarni qanday metodlar asosida o‘rganishni aniqlashi. 2. asarni tahlil qilish uchun dars bosqichlarini belgilab olishi. 5. o‘quvchilar egallaydigan bilim, ko‘nikma va malakalar doirasini belgilab olishi. film namoyish qilish. tarixiy materiallarni, asar muallifi hayotini o‘rganishdan oldin film namoyish qilinsa, o‘quvchilarning asarni idrok qilishlari faollashadi. o‘qituvchi hikoyasi.  bu metod asar muallifi haqida ma’lumot berishda eng samarali hisoblanadi. asar muallifi shoir va yozuvchilar haqida so‘zlab berilayotganda ularning portretlari, bolalar uchun yozgan asarlari namoyish etilsa, o‘quvchilarning muallif ijodiga qiziqishlari ortadi.  boshlang‘ich sinfda shoir, yozuvchilarning o‘z tilidan o‘qigan asarlari yoki ular haqida boshqalar aytgan fikrlarni magnit tasmasidan eshitttirilsa yoki video tasmadan ko‘rsatilib, unga o‘qituvchi …

4 / 26

hayot haqida muayyan bilim berish, bolalarni kitob bilan mustaqil ishlashga va undan aniq bilim olishga o‘rgatishdan iborat.  tabiatshunoslikka oid va tarixiy mavzudagi ilmiy-ommabop asarlarni o‘qib o‘rganishda tabiat hodisalarini kuzatish (masalan, daraxt kurtaklarining bo‘rtishi), o‘quvchilarni dehqonlar mehnati bilan tanishtirish, mamlakatimizda yuz bergan o‘zgarishlarning guvohi va ishtirokchilari bo‘lgan insonlar bilan uchrashuvlar uyushtirish maqsadga muvofiq.  ijtimoiy-tarixiy mazmundagi asarlar vatanimiz o‘tmishi, xalqimiz hayoti, mardonavor kurashi, ulug‘ siymolar amalga oshirgan ishlar, tarixiy sanalar to‘g‘risida bilim beradi. o‘qish darsliklaridan o‘rin olgan beruniy, ibn sino, amir temur, alisher navoiy, bobur va boshqa ajdodlarimiz haqidagi matnlar shular jumlasidandir. bu xildagi matnlar o‘quvchilarni nafaqat o‘tmishimiz bilan tanishtiradi, balki ularning vatan oldidagi farzandlik burchi va mas’uliyatini teran anglashga ham yordam beradi. o‘quvchilarda vatanga muhabbat tuyg‘usi shu tariqa shakllanadi.  topishmoqlar narsa yoki hodisalarning ataylab yashirilgan belgisi, shakli, xatti-harakati, holati va vazifasini boshqa narsa yoki hodisalarga qiyoslash asosida topishga asoslangan she’riy yoki nasriy tuzilishdagi savol va topshiriqlardir.  topishmoqlar …

5 / 26

shakli, rangi, tovushi, mazasi, harakati kabi belgilari beriladi.  topishmoq bolalarni obrazli va aniq so‘zlashga o‘rgatishni osonlashtiradi. topqirlik, aqliy faollik kabi holatlarini rivojlantirish imkonini beradi. maktab yoshidagi bolalar uchun tanlangan topishmoqlar sodda, qisqa va tushunarli bo‘lishi kerak. shu bois topishmoqlarni tanlashda o‘quvchilarning yosh xususiyatlarini, ayniqsa, o‘zga tilni o‘zlashtirish imkonini hisobga olishi lozim.  tez aytishlar ma'lum so‘zni, so‘z birikmasini yoki tovushni to‘g‘ri talaffuz qilishga, uni boshqa tovushlardan farqlashga o‘rgatadigan, xotirani mustahkamlaydigan va nutqni o‘stiradigan, o‘qish sur'atini oshiradigan janr hisoblanadi. shu sababli 1- sinfda ko‘pgina tez aytishlar keltirilgan. masalan, „botir bbtmas botqoqqa’, „qobil qozonda qovurdoq qovurdi’, „bahodir bayroqni botirga berdimi, botir bahodirga bayroqni berdimi?’, „olim oldidagi oltita olmani oldi’ va boshq. 2-sinfda esa quyidagi tez aytishlar keltirilgan: qobil qahraton qishda qishloqda qishladi. qahraton qishda qobil qishladi.  tеz aytishlar  o‘zim uzum uzib yedim. -z-m.  olma shoxida olmaxon, olmaxonni olma olimxon. -m-l.  to‘lqin turpni tunda to‘pladi. -r-t.  bo‘ri …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 26 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "badiiy asarlar ta'lim metodikasi"

28-mavzu: boshlang‘ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish reja: 1. har xil janrdagi asarlar bilan ishlashning o‘ziga xos xususiyatlari. 2. ertakni o‘qish metodikasi. 3. hikoya janridagi asarni o‘qitish metodikasi. 4. masal janrinig boshqa janrlardan farqini tushuntirish. 5-mavzu: boshlang‘ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish reja: 1. har xil janrdagi asarlar bilan ishlashning o‘ziga xos xususiyatlari. 2. ertakni o‘qish metodikasi. 3. hikoya janridagi asarni o‘qitish metodikasi. 4. masal janriga boshqa janrlardan farqini tushuntirish. badiiy asar ustida ishlash bosqichlari  xx asrning 60-yillarida yaratilgan maktab dasturida kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarda shakllantiriladigan matn ustida ishlash ko‘nikmalari belgilab berildi, shuningdek, 1-4-sinflarda o‘qish malakasiga qo‘yil...

Этот файл содержит 26 стр. в формате PDF (1,0 МБ). Чтобы скачать "badiiy asarlar ta'lim metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: badiiy asarlar ta'lim metodikasi PDF 26 стр. Бесплатная загрузка Telegram