harakatli o'yinlar va pedagogik talablar

DOCX 20 стр. 34,3 КБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 34,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

v. xalq harakatli o’yinlarini tashkillashtirish va o’tkazishda qo’yiladigan pedagogik talablar o’qituvchining harakatli o’yinlarning tashkilotchisi va rahbari sifatidagi asosiy vazifalari jismoniy tarbiya o’qituvchisi harakatli o’yinlarni tashkil qilish va o’tkazishda quyidagi asosiy vazifalarni nazarda tutishi lozim: 1. o’qituvchilarning jismoniy jihatdan normal o’sishlariga, salomatliklarining yaxshilanishiga, chiniqishlariga, organizmlarining va umumiy ish qobiliyatlarining o’sishiga yordam berish. 2. o’quvchilarga harakar faoliyatining xilma-xil sharoitlarida erkin harakat qila olish imkonini beradigan zaruriy bilimlar berish va ularda kerakli harakat malakalari hosil qilish. 3. o’quvchilarda turmush faoliyatiga yordam beradigan aqliy va irodaviy xislatlar tarbiyalash. 4. o’quvchilarda turli o’yinlarga, jismoniy mashqlarga, shuningdek, rejimga rioya qilishga qiziqish uyg’otish. 5. o’quvchilarda harakatli o’yinlarni mustaqil ravishda tashkil qilish va o’tkazish uchun zaruriy bilim va malakalar hosil qilish. o’qitish jarayonida bunday vazifalarni amalgam oshirish bilan bir qatorda o’quvchilarda ahloq normalarining tarkib topishi, shuningdek, estetik va mehnat tarbiyasi vazifalarining ham bajarilishiga erishish lozim. harakatli o’yinlarni o’tkazishda o’qituvchining tashkilotchi va tarbiyachi sifatidagi roli juda mas’uliyatlidir. o’yinni o’rgatish …

2 / 20

ar jamoasini yaxshi bilgan, har o’tkaziladigan o’yinning mazmun va qoidalari bilan mufassal tanishgan, o’qitish jarayonida esa yuksak pedagoglik mahoratni namoyish qila olgan taqdirdagina har bir o’yinni ta’lim-tarbiya nuqtai nazaridan to’g’ri yo’lga qo’yishi mumkin. bolalar o’yin jarayonida o’z xarakterlari va shaxsiy xususiyatlarini namoyish qiladilar. bu o’qituvchi uchun bolalarning turli xislatlari bilan tanishish hamda ularning uyushqoqsizlik, o’ta ta’sirchanlik, o’yin qoidalarini buzish kabi salbiy xislatlarining o’z vaqtida oldini olish imkonini beradi. bu bilan o’qituvchi o’yinni muayyan yo’lga solib, o’quvchilarda sofdillik, mardlik, o’zaro o’rtoqlik munosabatida bo’lish hamda jamoa oldida o’z burchini sezish tuyg’ularini tarbiyalaydi. shu bilan birga, o’qituvchi bolalarning o’yin qoidalarini buzmagan holda ijodiy tashabbus ko’rsatishlariga har jihatdan yordam beradi. ba’zan o’qituvchi o’z oldiga hal qilinishi qiyinroq bo’lgan vazifani, masalan, o’quvchilarga basketbol va boshqa o’yinlardagidek to’pni uzatish va ilib olish, savatga tashlash, yerga urib-urib to’gridan va yo’nalishni o’zgartirib olib yurishni o’rgatish vazifasini qo’yishi mumkin. demak, bolalar uchun harakatli o’yinlarni tashkil qilish va o’tkazish jarayoni …

3 / 20

gatiladigan va o’quvchilar tomonidan tushunib qilinadigan harakatlar bolalarda tashkilotchilik ko’nikmalarini tarbiyalashga yordam berishi kerak. bunga o’yinni o’tkazish uchun o’quvchilardan hakamlar va hakam yordamchilari tayinlash yo’li bilan erishiladi. o’qituvchi bolalarga o’ynatiladigan o’yinlar biror maqsadga erishishda muayyan qiyinchiliklarni yengish bilan bog’liq bo’lishi uchun o’yin jarayonida bajariladigan har bir vazifaning amalgam oshirilishiga erishishi va to’siqlarning qanday yengilayotganiga qarab, ularni murakkablashtirib borishi zarur. bu bolalarni mehnatsevarlikka o’rgatadi, ularning irodasini mustahkamlaydi. o’qituvchi o’yinni o’tkazishga tayyorgarlik ko’rish jarayonida o’yinning konkret vazifalarini belgilab chiqadi. bu vazifalar bolalarning yoshiga to’g’ri keladigan, ya’ni ular bajara oladigan bo’lishi kerak. o’yinni tashkil qilish va o’tkazishda o’quvchilarni imkon boricha tashabbus ko’rsatib o’ynaydigan o’yinlarda tashkilotchilik qobiliyatlariga ega bo’lgan aktiv kishilar tarbiyalanadi. belgilangan maqsadga erishish uchun o’rtog’iga yordam berish, mustaqil ravishda yoki o’rtoqlari bilan birgalikda darhol qaror qabul qilish – ijodiy tashabbuskorlikdir. agar bolalar o’yinni ilgariroq o’zlashtirib olgan bo’lsalar, o’yin paytida ularning aktivligi yanada ortishi mumkin. o’yin paytida bolalarning aktivlik ko’rsatishi o’qituvchining bu o’yinni …

4 / 20

ni gapirib berishda muhim ahamiyatga ega bo’lib, o’yin qatnashchilarining o’z rollarini to’g’ri bajarishlariga yordam beradi. o’yin rahbari o’yin mazmunining yaxshi o’zlashtirilishi uchun og’zaki tushuntirishni ko’rsatish bilan, ya’ni o’yindagi ayrim harakatlarni o’zi bajarib ko’rsatishi bilan mustahkamlanishi lozim. shuni unutmaslik kerakki, o’qituvchi o’yinni tushuntirishida va harakatlarni bajarib ko’rsatishida, ko’rsatma qo’llanmalardan foydalanishida o’yinning konkret vazifalarini nazarda tutishi zarur. masalan, bolalarga yangi o’yin o’rgatish, shu o’yin texnikasining ayrim elementlarini majbriy ravishda qayta ko’rsatish vaqtlarida o’yinning konkret vazifalarini nazarda tutish kerak. o’yinlarni rejalashtirishda ularning mazmuni va ular o’rtasida bir-biriga bog’liqlikni nazarda tutish, muayyan yoshdagi o’quvchilar jismoniy tarbiyasining asosiy vazifalariga asoslanish kerak. masalan, yangi orttirilayotgan bilim va malakalar ilgarigilari bilan bog’lab borilishi, ilgari orttirilgan bilim va malakalar esa yangilari bilan mustahkamlanib borilishi lozim. oldingi mashg’ulotlarda to’pni uzatish, ilib olish, o’ynatib olib yurish va savatga tashlash texnikasining asosiy elemenlari o’rganilgan deylik. mana shu bilim va malakalarni mustahkamlash maqsadida “to’p kapitanga” o’yinini yoki uch variantli “to’p o’yinlari”ni tavsiya …

5 / 20

yoki, aksuncha, haddan tashqari og’ir o’uinlar qiziqarli o’tmaydi. o’qituvchi o’yinlarni o’rgatishda oddiylaridan boshlab, asta-sekin murakkablariga o’tishi lozim. tashkil qilinishi jihatidan soda bo’lgan va komandalarga bo’linmay o’ynaladigan o’yinlar oddiy o’yinlar qatoriga kiritiladi. bunday o’yinlarning qoidalari juda oson bo’ladi. bab-baravar jamoalarga bo’linib o’ynaladigan o’yinlar bir oz murakkab va eng murakkab o’yinlar jumlasiga kiritiladi. bunday o’yinlarning qoidalari boshqa o’yinlarning qoidalariga qaraganda qiyinroq bo’ladi. o’qituvchi hamma vaqt yengil o’yinlardan murakkab o’yinlarga, tanish o’yinlardan notanish o’yinlarga o’tishni nazarda tutishi kerak. bunday qilish bolalarni o’yinga qiziqtirishga yordam beradi. yangidan o’rganiladigan o’yinlar harakatlarining turi jihatidan tanish o’yinlarga o’xshash bo’lishi lozim. ammo bunday o’yinlarga hali bolalarga noma’lum bo’lgan qoidalar va ba’zi bir harakatlar kiritiladi. masalan, aytaylik, o’quvchilar “epchil bolalar” o’yinini biladilar, demak, endi ularga “ikki yaxob” o’yinini o’rgatish mumkin. bu har ikkala o’yin o’zining strukturasi jihatidan ham, harakatlari jihatidan ham bir-biriga ancha o’xshashdir, lekin ikkinchi o’yinning qoidalari birinchisinikiga qaraganda birmuncha murakkablashtirilgandir. shunday qilib, o’yinlar asta-sekin murakkablashib boradi, yangi-yangi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "harakatli o'yinlar va pedagogik talablar"

v. xalq harakatli o’yinlarini tashkillashtirish va o’tkazishda qo’yiladigan pedagogik talablar o’qituvchining harakatli o’yinlarning tashkilotchisi va rahbari sifatidagi asosiy vazifalari jismoniy tarbiya o’qituvchisi harakatli o’yinlarni tashkil qilish va o’tkazishda quyidagi asosiy vazifalarni nazarda tutishi lozim: 1. o’qituvchilarning jismoniy jihatdan normal o’sishlariga, salomatliklarining yaxshilanishiga, chiniqishlariga, organizmlarining va umumiy ish qobiliyatlarining o’sishiga yordam berish. 2. o’quvchilarga harakar faoliyatining xilma-xil sharoitlarida erkin harakat qila olish imkonini beradigan zaruriy bilimlar berish va ularda kerakli harakat malakalari hosil qilish. 3. o’quvchilarda turmush faoliyatiga yordam beradigan aqliy va irodaviy xislatlar tarbiyalash. 4. o’quvchilarda...

Этот файл содержит 20 стр. в формате DOCX (34,3 КБ). Чтобы скачать "harakatli o'yinlar va pedagogik talablar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: harakatli o'yinlar va pedagogik… DOCX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram