ta'lim jarayonida fikrni tahlil qilish metodlari

DOCX 3 стр. 20,3 КБ Бесплатная загрузка

3 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 20,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 3

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (3 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 3

таълим жараёнида ўқувчи-талабаларни таҳлилий фикрлашга тайёрлашда интерфаол методлардан фойдаланиш. тўраева г.э., термиз давлат университети ўқитувчиси, термиз шаҳри (ўзбекистон). аннотация. мазкур мақолада таълим жараёнида ўқувчи-талабаларни таҳлилий фикрлашга тайёрлашда 12 та интерфаол методлардан фойдаланиш технологияси мантиқан кетма-кет, изчил баён қилинган. калит сўзлар: таълим, тарбия, жараён, таҳлил, фикрлаш, савия, ўзлаштириш, даража, ўқитиш, назорат, оғзаки, ҳикоя, маъруза, суҳбат, ахборот. таълим жараёнида таҳлилий фикрлашнинг асосланиши: 1. ўқитувчи ва ўқувчи-талаба ўртасидаги ҳамда ўқувчи-талаба билан ўқувчи-талаба ўртасидаги ўзаро ҳурматни тарбиялайди. 2. машғулот жараёнида ўқувчи-талабанинг ўз тажрибасидан фойдаланилади. 3. маълум ўқув мазмуни ўқувчи-талабанинг талабларига мос ва аниқ тарзда фойдаланилади. 4. муаммони ҳал қилишда ўқув материалларидан фойдаланилади. 5. ҳар хил фикр ва қарашлар интеграциялашади. 6. дастлабки шарт-шароитлар қабул қилинади ва текшириб кўрилади. 7. таълим ўқитувчи билан ўқувчи-талабалар орасидаги ёки ўқувчи- талабаларнинг ўзлари ўртасидаги муносабатлар орқали бериб борилади. 8. ўқувчи-талабаларнинг мустақил таълим олиши учун шароит яратилади ва уларнинг тайёргарлик даражасига мувофиқ методлар танланади. ўқув дастурлари талабларига мувофиқ муаммоли ёки мунозарали …

2 / 3

длар: ҳикоя, маъруза, суҳбат ва бошқалар). иккинчи гуруҳ методлари: ўқув ахборотларини кўргазмали узатиш ва кўриш орқали қабул қилиш методлари (кўргазмали метод, тасвирий намойиш қилиш ва бошқалар). учинчи гуруҳ методлари: ўқув ахборотларини амалий меҳнат ҳаракатлари орқали бериш (амалий методлар, машқлар, лаборатория ишлари, дастурлар тузиш, машқ ва масалалар ҳамда тест топшириқларини ечиш, меҳнат ҳаракатлари ва бошқалар). талабаларнинг ижодий имкониятларини ривожлантириш, муаммоларни ҳал қилишда тайёр стандарт ечимлар билан бирга нoстандарт ечимлар қилишга ундаш, талабалар ички ҳиссиётларини юзага чиқариб, уларни мантиқий фикрлашга чорлаш, уларни солиштириш, хусусий таҳлилий фикр юритишга ўргатиш, уларнинг интеллектуал, зукколик хислатларини шакллантириш ва маълум йўналишда янада юқори даражада ривожлантириш мақсадида муаммоли методдан фойдаланилади. муаммоли вазият қандай ҳосил қилинади? бунинг учун бажарилиши лозим бўлган топшириқ эълон қилинади. энди шу вазифани бажариш учун ўқувчи-талаба бор билими, кўникма, малака ва компетенцияларини эслайди, топшириқни бажаришда шу пайтгача эгаллаган билимларининг етишмаслигини сезиш билан бирга талаба шахсида маълум психологик қарама-қаршилик шаклидаги ҳолат юз беради. навбатдаги муаммо топ-шириқни …

3 / 3

дагогик технологиялар талаблари асосида “аввал ўқиш, сўнгра, бу ўқишга ўргатиш учун ўқитиш” тамойилига асосланиши, ўқувчи-талаба-нинг ўқув материалини ўзлаштиришидаги кўрсаткич ва ўзлаштириш даражалари, назарий ва амалий билимларини эгаллашда “соддадан мураккабга” қоидасига асосланган назорат топшириқларини белгилаш ҳамда талабаларга индивидуал ва табақалашган ҳолда ёндашувлар хусусиятларини ҳисобга олиши лозим. ўқувчи-талабалар билиш фаолиятининг фаоллашуви қатор тамойилларга таянади: фанни ўрганишга қизиқтириш, таянч ибораларга асосланиш, муаммоли методларни қўллаш, мустақил ишларни ташкил этиш, ялпи ва якка ишларни ташкиллаштириш, кўргазмали ва техник воситалардан фойдаланиш, таълим мазмунини турмуш билан боғлаш, фанлараро алоқадорликни ўрнатиш ва ҳоказо. адабиётлар: 1. беспалько в.п. педагогика и прогрессивные технологии обучения. издательство института профессионального образования министерство образования россии, 1995. 2. питюков в. ю. основы педагогической технологии. москва : гном – пресс, 1999. 3. поульсен с. введение в современную методику преподавания.-бишкек: кесип, 2007. 4. селевко г.к. современные образовательные технологии. народное образование, 1998. 5. поульсен, серен. введение в современную методику преподавания. пер.с датск.яз.-бишкек: кесип, 2007 6. gulnoz ergashevna turaeva …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 3 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "ta'lim jarayonida fikrni tahlil qilish metodlari"

таълим жараёнида ўқувчи-талабаларни таҳлилий фикрлашга тайёрлашда интерфаол методлардан фойдаланиш. тўраева г.э., термиз давлат университети ўқитувчиси, термиз шаҳри (ўзбекистон). аннотация. мазкур мақолада таълим жараёнида ўқувчи-талабаларни таҳлилий фикрлашга тайёрлашда 12 та интерфаол методлардан фойдаланиш технологияси мантиқан кетма-кет, изчил баён қилинган. калит сўзлар: таълим, тарбия, жараён, таҳлил, фикрлаш, савия, ўзлаштириш, даража, ўқитиш, назорат, оғзаки, ҳикоя, маъруза, суҳбат, ахборот. таълим жараёнида таҳлилий фикрлашнинг асосланиши: 1. ўқитувчи ва ўқувчи-талаба ўртасидаги ҳамда ўқувчи-талаба билан ўқувчи-талаба ўртасидаги ўзаро ҳурматни тарбиялайди. 2. машғулот жараёнида ўқувчи-талабанинг ўз тажрибасидан фойдаланилади. 3. маълум ўқув мазмуни ўқувчи-талабанинг талабларига м...

Этот файл содержит 3 стр. в формате DOCX (20,3 КБ). Чтобы скачать "ta'lim jarayonida fikrni tahlil qilish metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: ta'lim jarayonida fikrni tahlil… DOCX 3 стр. Бесплатная загрузка Telegram