geografiyanio`qitishmetodlari vavositalari

PPTX 17 стр. 80,4 КБ Бесплатная загрузка

17 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 80,4 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 17

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 17

geografiyani o`qitish metodlari va vositalari geografiyani o`qitish metodlari va vositalari reja: 1. geografiya o`qitish metodlari haqida tushuncha. 2. ta’lim metodlari klassifikatsiyasi. 3. metodlarga qo`yilgan talablar. 4. i.ya.lerner va m.n.skatkin klassifikatsiyasi. 5. o`zbek metodist olimlarning o`qitish metodlari klassifikatsiyasi. ta’lim jarayonida o`quvchilar muayyan bilimlar ko`nikma va malakalarni egallaydilar. didaktikada metod deganda, o`qituvchi rahbarligida turli metodlar vositasida o`quvchilarni bilim, ko`nikma, malakalar bilan qurollantirish hamda ularning dunyoqarashini shakllantirish tushuniladi. o`quv materiali mazmuni ta’limning turli vositalari yordamida va turli metodlar bilan o`zlashtiriladi. shu sababli har doim o`qituvchi oldida muvaffaqiyatliroq va samaraliroq o`qitish va o`qishga yordam beradigan yo`llarni egallash muammosi turadi. o`quv materiallarini o`rganishning turli shakllarini qidirish, darsning maqsadlari, vazifalarini anglab olishdan boshlanadi. didaktika fani metod terminiga ta’rif berish bo`yicha aniq bir qoidani hali yaratganicha yo`q. bu masala borasida turli ta’rif va qoidalar mavjud. didaktika fanida ta’lim metodi deganda o`qituvchi va o`quvchining ta’lim jarayonida birgalikdagi faoliyati tushuniladi. bunda ular qo`yilgan maqsad uchun birgalikda harakat qiladilar. metod …

2 / 17

o`quvchilarga bilim berish, ko`nikma va malakalarni egallash bilangina cheklanib qolmaydi. ta’lim metodlari deyilganda, o`quvchilarning ijodiy faoliyatlarini shaklantiradigan, bilimlarini mustaqil o`zlashtirishga o`rgatadigan, to`laroq ilmiy bilimga asoslangan to`g`ri dunyoqarash va e’tiqodni tarbiyalaydigan metodlar tushuniladi. ta’lim metodlari uchun 2 ta asosiy narsa xos: 1. metodlar-o`qituvchi faoliyati yo`l-yo`riqlari bo`lib, o`quvchi faoliyatini belgilashda yordam beradi. 2. ta’lim metodlari faqat bilim, ko`nikma, malakalarni shakllantirish bilangina cheklanmasdan, balki, o`quvchilarda ijodiy faoliyat , bilimlarni mustaqil egallash qobiliyatini tarbiyalashga ham yordam beradi. ta’lim metodlari o`qitishning umumiy va aniq maqsadlariga hamda maktab ta’limining mazmuniga ham bog`liq. ta’lim metodlari ko`p hollarda o`quvchilarning ruhiyati va xususiyatlarini e’tiborga olishni ta’lab qiladi. ta’lim me’todlari muammosi eng asosiy muammolardan biri bo`lib qolmoqda. u quyidagi talablarga javob berishi kerak. birinchi talab: metodning tarbiyaviyligi bunda har qanday metod o`quvchilarning umumiy rivojlanishiga, bilimga qiziqishlariga e’tiqod, his-tuyg`u qarashlariga ta’sir ko`rsatadi. ta’limning tarbiyaviy vazifasini amalga oshirish metodning tanlanishiga bog`liq; ikkinchi talab: metodning ilmiyligi dars berish va ta’limning har qanday metodi …

3 / 17

tiborga olinadi. demak, o`quvchi metod tanlaganida o`quvchiga nimalarni tushuntirish kerakligi haqida emas, balki u nimani tushuna olishi haqida ham o`ylashi kerak. to`rtinchi talab. ta’lim metodining samaradorligi, uning o`quv materialini mustahkam egallashga qaratilganligidir. beshinchi talab. o`z ish faoliyatida ilg`or tajribalarni qo`llash va uni muntazam o`rganish. nazariya va amaliyotda ta’lim metodlari bilan bog`liq yangiliklarni doimo o`rganib borish lozim. geografiya o`qitish metodlari haqida so`z borar ekan, “metod”, “usul” degan so`zlar yonma-yon uchraydi. metod usul bir-biridan ba’zan farq qilmaydi, bir xil ma’noda yuritilib kelinadi. masalan, kartalarni solishtirish - taqqoslash metodi deb yuritiladi. bu noto`g`ri. chunki, kartalarni solishtirish metod emas, u solishtirish usulidir, xolos. o`zbek tilidagi mavjud qo`llanmalarda taqqolash ham, solishtirish ham birdek taqqoslash deb ishlatiladi. bu chalkashliklardir. taqqoslash-o`rganilayotgan geografik ob’yektni ilgari o`rganilgan ob’yekt bilan taqqoslash tufayli o`ziga xos xususiyatlarini ochib beradi. masalan: janubiy amerika cho`lini osiyo cho`li bilan, sirdaryoni yenisey bilan taqqoslab, ularning o`ziga xos xususiyatlari ochib beriladi. taqqoslash og`zaki bayon metodining bir usulidir. …

4 / 17

h), bilimning og`zaki bayon shakllari (hikoya suhbat, tushuntirish, ma’ruza) ni bilish metodlari (taqqoslash, kartalarni qiyoslash, umumiy xulosalar chiqarish)ni o`quvchilarning o`quv faoliyati turlari va shakllari (nazariy bilimlarni egallash, amaliy ish metodlari, mustaqil ish metodlari)ni metodlar deb hisoblangan. metodlar turlicha bo`lishi mumkin. suhbat. karta bilan ishlash metodlarida ham ishtirok etish mumkin. demak,metod bilan usul o`rtasida uzviy bog`lanish bor. ta’lim metodlarining tasnifi shu tarzda kelib chiqadiki, bu narsa o`qituvchiga o`quvchilarning o`quv materialini egallash shakllaridagi o`xshash va tafovut qiladigan muhitlarni chuqurroq anglab olishda hamda o`z o`qituvchilik faoliyatini muvaffaqiyatliroq tashkil etishda yordam beradi. ta’lim metodlari muayyan belgilariga ko`ra guruhlarga ajratiladi. hozirgi kunda ta’lim nazariyasi va geografiya ta’limida quyidagi tasnif keng tarqalgan: i.bilim olishni asosiy manbalariga ko`ra: 1. og`zaki bayon (hikoya, tushuntirish, ma’ruza) 2. suhbat 3. kartografik qo`llanmalar bilan ishlash. 4. ko`rsatmali qo`llanmalar bilan ishlash. 5. kuzatish va tajribalar. 6. raqamli materiallar bilan ishlash. 7. darslik va qo`shimcha adabiyotlar bilan ishlash. 8. amaliy metodlar. ii. didaktik …

5 / 17

rni qayta tiklash metodlari” ga ajratish ham mumkin. har bir ta’lim metodi bir-biri bilan bog`liq bo`lgan ta’limiy va tarbiyaviy tomonlar bilan birlashib turadi. ko`pchilik pedagoglar ta’limda faol va sust metodlarni ham ajratadilar. bu unchalik to`g`ri yo`l emas. chunki barcha metodlar ham o`rnida to`g`ri qo`llanilsa, o`quvchilar faoliyatini faollashtirishi mumkin. o`quvchilarning bilish faoliyati ko`pgina omillarga, xususan, o`quv materialining murakkablik, nazariy bilimlar hajmi, sinfning darajasi, o`quvchilarning mustaqil ishlarini qay darajada bajara olish qobiliyati va boshqalarga bog`liq. har bir metod ijobiy va salbiy tomonlarga ega. m:hikoya va ma’ruza metodlarini qo`llash shu paytda yaxshi natija beradiki, qachonki o`quvchilarda bilim olishga ishtiyoq kuchli bo`lsa. yoki muammoli hamda tadqiqot metodlarini qo`llash, uni uyushtirish uchun ko`p vaqt, o`qituvchilardan esa kuchli bilim talab etadi. biror metodni tanlagan paytda albatta o`quvchilarning bilish qobiliyati, aqliy darajasi, ta’lim vositalari bilan ta’minlanganligi e’tiborga olinishi kerak. ta’lim metodlari samaradorligini oshirish hozirgi sharoitda dolzarb vazifalardan biridir.bir yoki bir necha metodni afzal ko`rish yoki bilish qiyin. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 17 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "geografiyanio`qitishmetodlari vavositalari"

geografiyani o`qitish metodlari va vositalari geografiyani o`qitish metodlari va vositalari reja: 1. geografiya o`qitish metodlari haqida tushuncha. 2. ta’lim metodlari klassifikatsiyasi. 3. metodlarga qo`yilgan talablar. 4. i.ya.lerner va m.n.skatkin klassifikatsiyasi. 5. o`zbek metodist olimlarning o`qitish metodlari klassifikatsiyasi. ta’lim jarayonida o`quvchilar muayyan bilimlar ko`nikma va malakalarni egallaydilar. didaktikada metod deganda, o`qituvchi rahbarligida turli metodlar vositasida o`quvchilarni bilim, ko`nikma, malakalar bilan qurollantirish hamda ularning dunyoqarashini shakllantirish tushuniladi. o`quv materiali mazmuni ta’limning turli vositalari yordamida va turli metodlar bilan o`zlashtiriladi. shu sababli har doim o`qituvchi oldida muvaffaqiyatliroq va samaraliroq o`q...

Этот файл содержит 17 стр. в формате PPTX (80,4 КБ). Чтобы скачать "geografiyanio`qitishmetodlari vavositalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: geografiyanio`qitishmetodlari v… PPTX 17 стр. Бесплатная загрузка Telegram