педагогическая профессия в современном обществе

DOCX 6 стр. 21,5 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 21,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

педагогическая профессия в современном обществе значение профессии учителя в обществе всегда занимало важное место в работах великих педагогов, писателей, общественных деятелей. так, например, п. и. пидкасистый трактует профессию как род трудовой деятельности человека, являющийся обычно источником существования и требующий наличия комплекса определенных теоретических знаний, практических навыков и умений, которые обеспечиваются обучением в соответствующих по профилю учебных заведениях [22, с.8]. ещё ян амос коменский(1592 - 1670) находил должность учителя настолько превосходной, как никакая другая под солнцем. он требовал, чтобы с одной стороны, население относилось с уважением к учителю, а с другой – учитель понимал, какую важную функцию он выполняет в обществе, и был полон чувства собственного достоинства. эти мысли великого педагога актуальны и для нашего времени. сквозь века обращался я. а. коменский к человеческому обществу, чтобы оно ценило учителя и возвышало его. ведь несмотря на всю её сложность, это уникальная, неповторимая, особенная профессия. тогда возникает вопрос: почему же мы, несмотря на …

2 / 6

к и к классу управляющих профессий одновременно. основное содержание педагогической профессии составляют взаимоотношения с людьми, но не просто на уровне понимания и удовлетворения запросов человека. в педагогической профессии ведущая задача - понять общественные цели и направить усилия других людей на их достижение. своеобразие этой профессии ещё и в том, что она по природе своей имеет гуманистический, коллективный и творческий характер. деятельность педагога по общественным функциям, личностным качествам, по сложности психологического напряжения близка к деятельности писателя, артиста, учёного. профессия эта отражает способность человека к выполнению конкретных функций в системе общественного разделения труда и является одной из основных качественных характеристик его как работника. духовное воспроизводство человека, сотворение личности - важнейшая социальная функция и назначение учителя в обществе. содействуют формированию человека как создателя всех материальных и духовных ценностей и как основой духовной ценности общества, учителя непосредственно влияют на развитие производительных сил общества, приобщают подрастающее поколение ко всем достижениям мировой культуры и создают тем …

3 / 6

еля с пониманием психологии ребенка. в развитие понятия о творческой деятельности учителя большой вклад внес с. т. шацкий, считавший, что процесс обучения должен быть живым, деятельным, переходящим от одной формы к другой, ищущим. в своих трудах педагог выполнил тщательный анализ внешней ("предметной") и внутренней ("человеческой") сторон учителя и ученика. первая формируется в процессе педагогической деятельности, под влиянием среды и образа жизни. вторая, собственно творческая, образуется в результате соединения деятельности педагога, влияния среды и образа жизни с собственной деятельностью воспитанника, его личных интересов, потребностей, положительных эмоций. [13, с.4] творчество проявляется не только в постановке педагогических задач, но и в характере принимаемых решений. это и разработка учебных заданий разной степени трудности, определенные меры помощи ученикам с разной подготовкой, поэтапная отработка у учащихся умения самостоятельно выполнять все более сложные задания, и владение многообразными техническими приемами реализации конструктивно-методических схем в конкретных педагогических ситуациях. практическая деятельность учителя - это искусство. и от того, насколько творчески …

4 / 6

. в основе профессиональной педагогической деятельности лежит: равная функция учителя - управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования. первая функция педагога, возникающая уже на стадии замысла проекта, - целеполагание. цель – ключевой фактор педагогической деятельности, она идеально предвосхищает и направляет движение общего труда учителя и его учеников к их общему же результату. сущность управленческого процесса и заключается в том, чтобы координировать действия по линии совпадения цель - результат, сводя к минимуму неизбежные рассогласования в силу высокой динамичности и непредсказуемости поведения участников педагогической системы. управление процессом обучения основывается, прежде всего, на знаниях учащихся: уровне их подготовленности, возможностей, воспитанности, развития. это достигается диагностированием. без знания особенностей физического и психического развития школьников, уровня их умственной и нравственной воспитанности, условий классного и семейного воспитания и так далее нельзя осуществить ни правильной постановки цели, ни выбрать средства ее достижения. в неразрывной связи с диагностированием осуществляется прогнозирование. оно выражается в умении учителя предвидеть результаты своей деятельности в …

5 / 6

ние, проектирование и планирование педагогические функции, выполняемые учителями на подготовительном этапе каждого проекта (цикла) учебно-воспитательной деятельности. на следующем этапе реализации намерений учитель выполняет информационную, организационную, оценочную, контрольную и корректирующую функции. организационная (организаторская) деятельность учителя связана в основном с вовлечением учащихся в намеченную работу, сотрудничеством с ними в достижении намеченной цели. сотрудничество, о котором уже шла речь, - нормальное решение организационной задачи в современных условиях. сущность информационной функции ясна, как говорят математики, из определения. учитель - главный источник информации для обучаемых. он знает все обо всем, а своим предметом, педагогикой, методиками и психологией владеет в совершенстве. контрольная, оценочная и коррекционная функции, объединяемые иногда в одной, необходимы педагогу прежде всего для создания действенных стимулов, благодаря которым будет развиваться процесс, и в нем будут происходить намеченные изменения. на завершающем эталеаналитическую функцию, главным содержанием которой является анализ завершенного дела: какова эффективность, почему она ниже намеченной, где и почему возникли и так далее. многообразие функций, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "педагогическая профессия в современном обществе"

педагогическая профессия в современном обществе значение профессии учителя в обществе всегда занимало важное место в работах великих педагогов, писателей, общественных деятелей. так, например, п. и. пидкасистый трактует профессию как род трудовой деятельности человека, являющийся обычно источником существования и требующий наличия комплекса определенных теоретических знаний, практических навыков и умений, которые обеспечиваются обучением в соответствующих по профилю учебных заведениях [22, с.8]. ещё ян амос коменский(1592 - 1670) находил должность учителя настолько превосходной, как никакая другая под солнцем. он требовал, чтобы с одной стороны, население относилось с уважением к учителю, а с другой – учитель понимал, какую важную функцию он выполняет в обществе, и был полон чувства собств...

Этот файл содержит 6 стр. в формате DOCX (21,5 КБ). Чтобы скачать "педагогическая профессия в современном обществе", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: педагогическая профессия в совр… DOCX 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram

педагогическая профессия в современном обществе

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О "педагогическая профессия в современном обществе"

Похожие файлы