sinfda o‘qish mеtodikasi

DOCX 13 стр. 38,6 КБ Бесплатная загрузка

13 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 38,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 13

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 13

4-modul. sinfda o‘qish mеtodikasi 3-mavzu. sinfda o‘qish darslarining ta’limiy-tarbiyaviy ahamiyati va vazifalari. o‘qish malakalarining sifatlari: tez, ongli, ifodali o‘qish. boshlang‘ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish reja: 1.o‘qish darslarining tarbiyalovchi imkoniyatlari. 2.o‘qish malakasi haqida tushuncha. 3. o‘qish darslarida qo‘llaniladigan metod va usullar 4. o‘qish malakalarining sifatlari: tez, ongli, ifodali o‘qish. 5. badiiy asarni tahlil qilishning adabiy asoslari. 6.kichik yoshdagi o‘quvchilarning badiiy idrok etishdagi psixologik xususiyatlari. 7.boshlang‘ich sinflarda badiiy asar ustida ishlash jarayoni. 8. o‘qish darslarida mustaqil ishlar boshlang‘ich sinflarning o‘qish darslari o‘z mohiyati, maqsad va vazifalariga ko‘ra ta’lim tizimida alohida o‘rin tutadi. negaki uning zaminida savodxonlik va axloqiy-ta’limiy tarbiya asoslari turadi. shuning uchun ham boshqa predmetlar ta’limini o‘qish ta’limisiz tasavvur qilib bo‘lmaydi. o‘quvchi matnni to‘g‘ri, tez, tushunib o‘qish, mazmunini o‘zlashtirish bilan ilk bor o‘qish darslarida yuzlashadi. o‘qish darslari orqali o‘quvchilarning davlat ta’lim standartlari (dts) talablari bo‘yicha o‘zlashtirishlari ko‘zda tutilgan o‘quv-biluv ko‘nikma-malakalari hamda bilimlarni egallashlariga yo‘l ochiladi. aynan o‘qish ta’limida insonning, avvalo, …

2 / 13

ular bo‘yicha tanlangan badiiy, ilmiy-ommabop matnlar yuzasidan olib boriladi. ijtimoiy-tarixiy mazmundagi mavzular vatanimiz o‘tmishi, xalqimiz hayoti, mardonavor kurashi, ulug‘ siymolar tomonidan amalga oshirilgan ishlar, tarixiy sanalar to‘g‘risida muayyan tasavvur beradi. tabiatga oid mavzular yordamida o‘quvchilar tabiatdagi o‘zgarishlar, yil fasllarining almashinuvi, hayvonot olamiga doir bilimlarni egallaydilar. bunday mavzudagi asarlar o‘quvchilarni kuzatuvchanlikka, tabiatni sevishga, unga nisbatan to‘g‘ri munosabatda bo‘lishga o‘rgatadi. umuman, «o‘qish kitobi» darsliklaridagi barcha mavzular o‘quvchilarga ta’lim-tarbiya berish bilan birga, ularning lug‘atini boyitishga, og‘zaki va yozma nutqini to‘g‘ri shakllantirish va nutq madaniyatini o‘stirishga ham qaratiladi. amaldagi «o‘qish kitobi» darsliklarida materiallarning sinfdan sinfga o‘tgan sari mavzu jihatidan ham, mazmun jihatidan ham kengaya borishi hisobga olingan. masalan, 1-sinfda o‘rgatiladigan «ajdodlarimiz-faxrimiz», «ilm-aql chirog‘i», «zumrad bahor», «kumush qish» kabi mavzular 2-4-sinflarda ham davom ettirilgan. bu esa o‘quvchilarning oldingi bilimlari to‘ldiradi va boyitadi. darsliklardagi har bir mavzu uchun tanlangan matnlarning janriy rang-barangligiga, poetik mukammalligiga, o‘quvchilarning bilim darajasi va yosh xususiyatlariga mos kelishiga alohida e’tibor qaratiladi. o‘quvchilar …

3 / 13

zamonaviy o‘quv-uslubiy majmualarini yaratish kabilar umumiy o‘rta ta’limning asosiy vazifalaridan biri sifatida ta’kidlangan. ilg‘or pedagogik texnologiya usullaridan foydalanish o‘qituvchi va o‘quvchi faoliyati doirasini aniq belgilab beradi. inson hayotida muhim ahamiyatga ega bo‘lgan o‘qish faoliyati barcha predmet darslarida amalga oshiriladi. lekin o‘qishga o‘rgatish yo‘l-yo‘riqlarini o‘qish metodikasi ishlab chiqadi. o‘qish metodikasi kichik yoshdagi o‘quvchilarning umumiy rivojlanishi, psixologiya, xususiy metodika sohasidagi yutuqlar asosida takomillashtirilib boriladi. o‘qish darslarining samaradorligi ko‘p jihatdan ta’lim metodlarining to‘g‘ri tanlanishiga bog‘liq. «metod» atamasi yunon tilidan olingan bo‘lib, muayyan maqsadga erishish, borliqni amaliy va nazariy o‘zlashtirish usullari majmuidir. binobarin, fanning o‘zi kabi o‘qitish metodlari ham doimiy rivojlanishda bo‘ladi. masalan, eski maktablarda o‘qish quruq yod olish metodi asosida o‘rgatilgan bo‘lsa, hozir izohli o‘qish asosida olib boriladi. yod olish metodida matndagi so‘zlarga izoh berishga, ma’nosini tushuntirishga, o‘qilganni qayta hikoyalashga umuman olganda, o‘qishning ongli bo‘lishiga mutlaqo e’tibor berilmagan. ularda ko‘proq to‘g‘ri talaffuz, qiroat bilan o‘qish, ifodali o‘qish nazarda tutilgan. badiiy asarni izohli o‘qishga …

4 / 13

sida tushuncha beriladi. sinfda o‘qishning muvaffaqiyatini ta’minlaydigan omillardan biri tanlab o‘qishdir. masalan, 3-sinfda x. to‘xtaboevning «hassa» hikoyasi bilan tanishish jarayonida qobil boboning savollariga shavkatning javoblari yoki s.anorboevning «bahs» hikoyasidagi bolalarning bahslashish epizodi yuzasidan o‘qituvchi topshirig‘iga ko‘ra mazkur o‘rinlarni tanlab qayta o‘qilishi natijasida ushbu asarlarning badiiy-estetik qimmatini chuqurroq o‘zlashtirishga erishiladi. shuni ta’kidlab o‘tish kerakki, har bir darsda qanday metoddan foydalanish, darsda qanday usullarni qo‘llash o‘qituvchi tomonidan oldindan belgilab olinishi va puxta ishlab chiqilishi kerak. o‘qish malakalarining sifatlari: tez, ongli, ifodali o‘qish. dastur talablarini to'liq bajarish va amalga oshirish uchun, birinchi navbatda, o'qish ko'nikmalarini to'g'ri va puxta egallash va tako-millashtirib borish zarur. o'qish ko'nikmalari savod o'rgatishjarayonida shakllanadi, o'qitishning keyingi bosqichlarida takomillashadi. o'qish malakalari deganda badity asar matnini to'g'ri, tez, ongli va ifodali o'qish tushuniladi. o'qish darslarida o'quvchilaming o'qish malakalari shakliantiriladi va takomillashtiriladi. o'qish malakasining sifatlari o'zaro bog'liq bo'lib, ularning asosi ongli o'qish hisoblanadi. o'quvchi matnni tez va to'g'ri o'qisa-yu, anglab o'qimasa yoki …

5 / 13

'qish malakalarini o'stirish va takomillashtirish ustida tizimti va maqsadga muvofiq ishlashni talab qiladi. o'qish malakasini egallash ancha murakkab bo'lib, uni shakllantirish uzoq vaqtni talab etadi. ruhshunos olim t.g.yegorov o'zining „oчepки психологии обучении детий чтению" nomli asarida o'qish malakalarini shakliantirish jarayonini uch bosqichga ajratadi: analitik bosqich, sintetik bosqich va avtomatlashgan bosqich. analitik bosqich savod o'rgatish davriga to'g'ri keladi, bunda so'zni bo'g'in-harf to-monidan tahlil qilish va bo'g'inlab o'qish malakasi shakliantiriladi. sintetik bosqich uchun so'zni sidirg'a o'qish xarakterlidir; bunda so'zni ko'rish orqali idrok qilish va uning talaffuzi so'z ma'nosini anglash bilan asosan mos keladi. o'qish so'z ma'nosini idrok qilish bilan amalga oshadi. o'quvchilar sintetik,bosqichga 3-sinfda o'tadilar. bundan keyingi yillarda o'qish avtomatlasha boradi. o'qish darslarida asar ustida ishlashni shunday tashkil etish kerakki, asar mazmunini tahlil qilish o'qish malakalarini takomillashtirishga yo'naltirilgan bo'lsin. to'g'ri o'qish. to'g'ri o'qish deganda xato qilmasdan, yanglishmas-dan o'qish tushuniladi, ya'ni to'g'ri o'qish so'zning tovush-harf tarkibini, grammatik shakllarini buzmasdan, so'zdagi tovush yoki bo'g'inni …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 13 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "sinfda o‘qish mеtodikasi"

4-modul. sinfda o‘qish mеtodikasi 3-mavzu. sinfda o‘qish darslarining ta’limiy-tarbiyaviy ahamiyati va vazifalari. o‘qish malakalarining sifatlari: tez, ongli, ifodali o‘qish. boshlang‘ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish reja: 1.o‘qish darslarining tarbiyalovchi imkoniyatlari. 2.o‘qish malakasi haqida tushuncha. 3. o‘qish darslarida qo‘llaniladigan metod va usullar 4. o‘qish malakalarining sifatlari: tez, ongli, ifodali o‘qish. 5. badiiy asarni tahlil qilishning adabiy asoslari. 6.kichik yoshdagi o‘quvchilarning badiiy idrok etishdagi psixologik xususiyatlari. 7.boshlang‘ich sinflarda badiiy asar ustida ishlash jarayoni. 8. o‘qish darslarida mustaqil ishlar boshlang‘ich sinflarning o‘qish darslari o‘z mohiyati, maqsad va vazifalariga ko‘ra ta’lim tizimida alohida o‘rin tutadi. negaki...

Этот файл содержит 13 стр. в формате DOCX (38,6 КБ). Чтобы скачать "sinfda o‘qish mеtodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: sinfda o‘qish mеtodikasi DOCX 13 стр. Бесплатная загрузка Telegram