tarbiya jarayonining mazmuni

DOCX 14 стр. 30,6 КБ Бесплатная загрузка

14 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 30,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 14

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 14

mavzu: tarbiya jarayonining mazmuni. reja: 1. tarbiya jarayonining mohiyati va vazifalari. 2. tarbiya jarayonining xususiyatlari. 3. tarbiya jarayonining jamiyat taraqqiyotidagi roli. 4. tarbiya qoidalari va ularning mohiyati talabalar kichik guruhlarga bo’linib, «tarbiya» yoki «tarbiyaning tarkibiy qismlari» mavzusiga oid klaster tuzishadi.(klaster tuzish qoidalari yuqoridagi mavzularda keltirilgan. 37- bet) klasterning tarkibiga quyidagilar kirishi mumkin: aqliy tarbiya: bilim, ilm, malaka, ko’nikma ; aql, ong, fahm; axloqiy tarbiya: axloq, odob, xulq, yaxshilik, adolat, insof, diyonat, sharm, hayo, vatanparvarlik va boshq.; mehnat tarbiyasi: faollik, ishchanlik, tadbirkorlik, ishbilarmonlik; aqliy ish, jismoniy mehnat, foyda, maosh; jismoniy tarbiya: chiniqish, sport, o’yinlar; sog’lom tan; estetik tarbiya: go’zallik, kiyinish, tozalik, yurish-turish, saranjom-sarishtalik; ekologik tarbiya: tabiat, atrof-muhit, daraxtlar, qushlar, o’rmonlar; iqtisodiy tarbiya: tejamkorlik, bozor iqtisodiyoti, sarf, isrof; foyda, mulk, mulkka egalik; huquqiy tarbiya: fuqaro, tenglik, to’g’rilik, halollik, jinoyat, jazo, huquq, burch. (har bir guruh tushunchalarni toifalab, tuzgan klasterlarini taqdim etadi.) tarbiya nazariyasi nimalarni o’rganadi? degan savolga javob qidirsak. tarbiya nazariyasi - …

2 / 14

rgi zamon talablari ehtiyojlarini nazarda tutgan holda o’qituvchining o’quvchi bilan aniq bir maqsadga qaratilgan o’zaro amaliy va nazariy muloqatidir». «tarbiya - tarbiyachi xohlagan sifatlarni tarbiyalanuvchilar ongiga singdirish uchun tarbiyalanuvchining ruhiyatiga muayyan suratda va tizimli ta’sir ko’rsatish jarayonidir». qat’iy ishonch bilan aytish lozimki, - degan edi prezident i.karimov o’zbekiston teleradiokompaniyasi muxbiri bilan muloqotda, - ma’naviy boylik moddiy boylikdan ming bor ustun, shu bois biz ta’lim - tarbiya masalasiga davlat siyosatining ustuvor yo’nalishi sifatida yondoshmoqdamiz. kadrlar tayyorlash haqida qonun qabul qilingan milliy dastur ham mohiyat e’tibori bilan shu maqsadni amalga oshirishga qaratilgan. tarbiya jarayoni deganda nimani tushunamiz? tarbiya jarayonining mohiyati shu jarayon uchun xarakterli bo’lgan va muayyan qonuniyatlarda namoyon bo’ladigan ichki aloqa va munosabatlarni aks ettiradi. tarbiya jarayoni shaxsni maqsadga muvofiq takomillashtirish uchun uyushtiriladi va tarbiyalanuvchining shaxsiga muntazam va tizimli ta’sir etish imkoniyatini beradi. tarbiya jarayoni o’zaro bog’liq ikki faoliyatni - o’qituvchi va o’quvchi faoliyatini o’z ichiga oladi. tarbiya jarayonida o’quvchining ongi …

3 / 14

an tarbiya jarayonining mohiyati va vazifalari tarbiyachi tomonidan rejalashtiriladi va tartibga solinadi. a) o’quvchining qaysi xislatini shakllantirish yoki yo’qotish maqsadida rejalashtiriladi. b) shu hislatlarni tarbiyalash yoki yo’qotish uchun xizmat qiluvchi manbalar izlab topiladi. v) belgilangan maqsad uchun xizmat qiladigan nazariy va amaliy manbalarni qaysisini va qayerda ishlatish rejalashtiriladi. bunday rejaga solinib olib borilgan tarbiya mohiyatini ta’lim - tarbiya tizimi jamiyat va insonlarning intellektual va jismoniy faoliyati tashkil qiladi. tarbiya jarayoni qanday xususiyatlarga ega, u ta’limdan nimalari bilan farq qiladi? tarbiya jarayonining xususiyatlari ko’p qir-rali jarayon uzoq muddat davom etadi yaxlit holda va konsen-trik asosda amalga oshadi ikki tomonlama xususiyat, bolaning faolligi qarama-qarshi-liklar ko’pligi tarbiyaning birinchi xususiyati uning ko’p qirrali jarayon ekanligi bo’lib unda maktab, oila, bolalar va o’smirlar tashkilotlari, mahalla, keng jamoatchilik, kino-teatr, televideniye, adabiyot va san’at ishtirok etadi. tarbiyaning yana bir xususiyati uning uzoq muddat davom etishidir. ta’limdan farqli ravishda u bola tug’ilganidan boshlanadi, maktab yillarida, undan keyin va …

4 / 14

ilan uni bajarish imkoniyatlari o’rtasidagi kurashlarda namoyon bo’ladi. jamiyat taraqqiyotida tarbiya jarayonining qanday o’rni bor? tarbiya jarayonining jamiyat taraqqiyotidagi roli nihoyatda beqiyosdir. mutafakkir olim abu nosir forobiy ta’lim - tarbiyaning asosiy vazifasi jamiyat talablariga javob bera oladigan va shu jamiyat uchun xizmat qiladigan yetuk insonni tarbiyalashdan iborat deb biladi. jamiyat taraqqiyotida muhim o’rin egallagan insonni tarbiyalash, uni bilim olishga, mehnat qilishga undash va bu hatti harakatini sekin - asta ko’nikmaga aylantirib borish lozim. insonning mushohada qilishi qobiliyatni tarbiyalaydi va aqlni peshlaydi. aql ongni saqlaydi. ong esa moddiy va ma’naviy manbaga aylanadi. shu tarzda inson asta - sekin takomillashib, komillikka erishib boradi. ammo buning uchun tarbiyachi va tarbiyalanuvchilardan uzoq davom etadigan mas’uliyat, sharafli mehnat va qunt, irodani talab etadi. bunda tarbiyachi bolalarning yosh xususiyatini e’tiborga olishi zarur. tarbiyaning samarali bo’lishi nimalarga bog’liq? ma’naviy va insoniy sifatlarning shakllanishida oiladagi, atrofdagi, jamiyatdagi muhit va munosabat muhim o’rin egallaydi. bolalarni taqlidchanlik xususiyati mavjudligi tufayli …

5 / 14

harakatlari orqali berish, o’rnak ko’rsatish, boshqalar mehnatini misol tariqasida ko’rsatish. to’rtinchi guruh - yaxshi bajarilgan ishlarni o’rtoqlari oldida ma’qullash, minnatdorchilik bildirish, iqtisodiy va ma’naviy rag’batlantirish. jazo - bu bolaning noto’g’ri qilgan ishiga o’zini iqror qildirish. tarbiya jarayoniga, milliy ma’naviyatimizga, mafkuraga oid tushunchalarni ko’rib chiqaylik: tarbiya - har bir insonning hayotida, yashashi mobaynida orttirgan saboqlari va intellektual salohiyatlarining ijobiy ko’nikmasini o’zgalarga berish jarayoni. tarbiyalanganlik - jamiyatda qabul qilingan axloqiy normalarga bo’ysunish va o’zgalarning nafratini qo’zg’atadigan hatti harakatlardan o’zini tiya bilish. beruniy insonning kamolatga yetishishida ilmu ma’rifat, san’at va amaliyot asosiy rol o’ynasada, nasl - nasab, ijtimoiy muhit va turmush qonuniyatlari ham katta ahamiyatga ega ekanligini ta’kidlaydi. uning fikricha inson kamolga yetishuvining eng muhim omillari ilm ma’rifatli bo’lish va yuksak axloqlilikdir. axloqlilikning belgilari yaxshilik, to’g’rilik, adolat, kamtarlik, saxovat, oliyjanoblik, do’stlik va hamkorlik, mehnat, poklik, go’zallikka intilish kabilardir. adolat - hayotiy masalalarni axloqiy va huquqiy normalarni rioya etgan holda hal etishdir. adolat tushunchasi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 14 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya jarayonining mazmuni"

mavzu: tarbiya jarayonining mazmuni. reja: 1. tarbiya jarayonining mohiyati va vazifalari. 2. tarbiya jarayonining xususiyatlari. 3. tarbiya jarayonining jamiyat taraqqiyotidagi roli. 4. tarbiya qoidalari va ularning mohiyati talabalar kichik guruhlarga bo’linib, «tarbiya» yoki «tarbiyaning tarkibiy qismlari» mavzusiga oid klaster tuzishadi.(klaster tuzish qoidalari yuqoridagi mavzularda keltirilgan. 37- bet) klasterning tarkibiga quyidagilar kirishi mumkin: aqliy tarbiya: bilim, ilm, malaka, ko’nikma ; aql, ong, fahm; axloqiy tarbiya: axloq, odob, xulq, yaxshilik, adolat, insof, diyonat, sharm, hayo, vatanparvarlik va boshq.; mehnat tarbiyasi: faollik, ishchanlik, tadbirkorlik, ishbilarmonlik; aqliy ish, jismoniy mehnat, foyda, maosh; jismoniy tarbiya: chiniqish, sport, o’yinlar; sog’lom ...

Этот файл содержит 14 стр. в формате DOCX (30,6 КБ). Чтобы скачать "tarbiya jarayonining mazmuni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya jarayonining mazmuni DOCX 14 стр. Бесплатная загрузка Telegram