musiqa va ritmik ta'lim

DOCX 11 pages 20.8 KB Free download

11 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 20.8 KB

File type DOCX

Pages 11

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 11

mavzu: musiqiy-ri̇tmik harakatlar reja: 1.umumiy xususiyatlari 2.ritm vazifasi umumiy xususiyatlar. ritm turlardan biridir musiqiy faoliyat, bunda musiqaning mazmuni, uning xarakteri, obrazlari harakatlarda etkaziladi. buning asosini musiqa tashkil etadi va turli xil jismoniy mashqlar, raqslar, syujet shaklidagi harakatlar chuqurroq idrok etish va tushunish vositasi sifatida ishlatiladi. musiqa harakatlari bolalarni tarbiyalashda qadimdan ishlatilgan (qadimgi hindiston, xitoy, gretsiya). ammo birinchi marta u ritmni ko'rib chiqdi va uni usul sifatida asosladi musiqiy ta'lim shveytsariya o'qituvchisi va bastakori emil jak-dalkroz (1865-1950). ritmdan oldin u birinchi navbatda musiqiy qobiliyatlarni, shuningdek harakatlarning egiluvchanligi va ifodaliligini rivojlantirish vazifasini qo'ydi. uning musiqiy va ritmik ta'lim tizimining alohida qiymati va hayotiyligi uning insoniy xarakterida. e. jak-dalkroz barcha bolalarga ritmni o'rgatish zarurligiga ishonch hosil qilgan. u ularda chuqur "tuyg'u" ni, musiqaga kirishni, ijodiy tasavvurni rivojlantirdi, o'zini harakatlarda ifoda etish qobiliyatini shakllantirdi. e. jak-dalkroz ritmik mashqlar tizimini yaratdi, unga ko'ra u o'z o'quvchilariga o'nlab yillar davomida dars bergan; unda musiqiy va ritmik …

2 / 11

andi. bolalar uchun mo'ljallangan ritmik tizimni yaratishda maktabgacha yosh, m.a.rumer, t.s.babodjan, n.a.metlov, yu.a. dvoskina, keyinroq - n.a.vetlugina, a.v. keneman, s.d. bog 'ishtirok etishdi, "ritm" atamasi o'rniga dastlab "ritmik harakatlar", "musiqiy va motor ta'limi ", keyin" musiqaga harakat "," musiqiy harakat"," musiqiy va ritmik harakatlar ". ko'p yillar davomida eng aniq formulalar haqida munozaralar bo'lib kelgan. biroq, bu atamalar o'rtasida tubdan farq yo'q, chunki maktabgacha ta'lim muassasalarida musiqiy va ritmik ta'lim bo'yicha mutaxassislarning ko'pchiligi musiqani ritmning "boshlang'ich nuqtasi" va harakatni o'zlashtirish vositasi deb hisoblashgan. shunday qilib, ts bobojan ritm amaliyotini "musiqiy yadro" bilan mutlaqo to'g'ri belgilaydi, bu harakat 3 -musiqali tasvir bilan bog'liq his -tuyg'ularni aniqlash deb hisoblanadi. bu qoidalar b. m. teplovning tadqiqotlari bilan tasdiqlangan bo'lib, u yozganidek, musiqa ritmik mashg'ulotlar markazi bo'lishi kerak: "ular tarbiya mashg'ulotlariga aylanishi bilan, umuman ritmik harakatlar, musiqa harakatlarga hamrohlik qiladigan joyga chekinishi bilan, bu harakatlarning butun ma'nosi, har qanday holatda ham musiqiy ma'nosi yo'qoladi …

3 / 11

va ularni harakatlar bilan ifodalashga, harakatlarni musiqaning tabiati, eng yorqin ifoda vositasi bilan muvofiqlashtirishga o'rgatish; - musiqiy madaniyat asoslarini rivojlantirish; - musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish (musiqaga hissiy munosabat, eshitish, ritm hissi); - musiqiy janrlarni (yurish, qo'shiq, raqs), ritm turlarini (o'yin, raqs, mashq) aniqlashni o'rganing, eng oddiy musiqiy tushunchalarni (baland va past tovushlar, tez, o'rta va sekin temp, baland, o'rtacha baland va sokin musiqa) farqlang. va boshqalar).); - chiroyli pozitsiyani shakllantirish, o'yin, raqs, dumaloq raqs va mashqlarda ifodali, plastik harakatlarni o'rgatish; - ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish: jismoniy harakatlarning turli elementlarini, raqs va syujetga o'xshash harakatlarni birlashtirgan holda, "sizning" o'yiningiz, xarakteringiz va "sizning" raqsingizni o'ylab toping. bu vazifalar haqiqiy san'at asarlari ishlatilgan taqdirdagina muvaffaqiyatli hal qilinadi. repertuar juda xilma -xil bo'lishi mumkin (folklor, barcha davrlarning klassik musiqasi, zamonaviy musiqa). keling, erta va maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqiy, ritmik va motorli ko'nikmalarning rivojlanish dinamikasini ko'rib chiqaylik. ritm turlariular qarz oladigan harakat sohasi bilan chambarchas bog'liq. ritm …

4 / 11

ni, to'g'ri yugurishni, ikki oyog'iga sakrashni va hokazolarni o'rganadilar. kelajakda bu harakatlar o'yinlarga, raqslarga va dumaloq raqslarga kiradi va ular xizmat qiladi. musiqiy tasvirlar, belgilar (quyonlar, otlar, maydanoz va boshqalar) ni ifodali uzatish vositasi sifatida. masalan, o'rta guruh mashqlarida "bahor" (rus xalq kuyi), "quvnoq to'plar" (musiqasi m. satulina), "yo'lda yugurayotgan etiklar" (a. filippenko musiqasi) mashqlari bolalarga "otlar" o'yinini o'rganishga yordam beradi. otxonada "(m rauchverger musiqasi): bolalar oson, ritmik tarzda, dinamik, shiddatli musiqaga" sakrash "kayfiyati bilan boshlaydilar. mustaqil musiqiy va ritmik mashqlar ko'p emas. bularga "chavandozlar" (musiqasi v. vitlin), "turntables" (ukrain xalq kuyi), "tasmalar bilan mashq qilish" (musiqasi v. a. motsart), "mocking kuckoo" (avstriya xalq musiqasi) kiradi. mashqlarning bu turi, avvalgilariga qaraganda, yanada to'liq shaklga ega; shu bilan birga, u o'yinlar, dumaloq raqslar va raqslarga xos bo'lgan har xil tasvir va kayfiyat kombinatsiyasiga ega emas. keyingi ritm turi - raqs, raqs, dumaloq raqs. odatda ular ikki guruhga bo'linadi: sobit va ozod. …

5 / 11

'qituvchi faol yordam beradi, bolalarga u yoki bu musiqa uchun qaysi harakatlarni xarakteriga va shakliga ko'ra yaxshiroq tanlashni maslahat beradi. keyin bolalar o'z kuchlarini sinab ko'rishadi va kattalarning maslahatisiz "o'z" raqsini yaratadilar. bu "oyna" (rus xalq ohanglari), "men kabi raqs" (musiqasi v. zolotarev), "biz quvnoq uyali qo'g'irchoqlarmiz" (musiqasi y. slonov) va boshqalar. musiqiy o'yin (ritmning uchinchi turi) o'yin faoliyatining bir turi sifatida bolalar bog'chasi- muhim usul musiqiy rivojlanish... musiqa o'yinning hissiy tomonini kuchaytiradi, bolani ertak qahramonlari olamiga singdiradi, xalq an'analarini tanishtiradi-bularning barchasi musiqiy asarni idrok etish va tushunishni chuqurlashtiradi, musiqiy-ritmik va motorli ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradi. musiqiy o'yinlar instrumental musiqali o'yinlarga (syujetli va syujetsiz) va qo'shiq kuylaydigan o'yinlarga (dumaloq raqslar va spektakllarga) bo'linadi. v hikoya o'yinlari oh, siz musiqa tasvirlarini ifodali etkazishingiz kerak, va syujet bo'lmaganida siz musiqaning umumiy kayfiyati, uning ifodali vositalari (temp, dinamik soyalar, metro ritmi, ish shakli) bilan bog'liq vazifani bajarishingiz kerak. ). masalan, "quyonlar va tulki" …

Want to read more?

Download all 11 pages for free via Telegram.

Download full file

About "musiqa va ritmik ta'lim"

mavzu: musiqiy-ri̇tmik harakatlar reja: 1.umumiy xususiyatlari 2.ritm vazifasi umumiy xususiyatlar. ritm turlardan biridir musiqiy faoliyat, bunda musiqaning mazmuni, uning xarakteri, obrazlari harakatlarda etkaziladi. buning asosini musiqa tashkil etadi va turli xil jismoniy mashqlar, raqslar, syujet shaklidagi harakatlar chuqurroq idrok etish va tushunish vositasi sifatida ishlatiladi. musiqa harakatlari bolalarni tarbiyalashda qadimdan ishlatilgan (qadimgi hindiston, xitoy, gretsiya). ammo birinchi marta u ritmni ko'rib chiqdi va uni usul sifatida asosladi musiqiy ta'lim shveytsariya o'qituvchisi va bastakori emil jak-dalkroz (1865-1950). ritmdan oldin u birinchi navbatda musiqiy qobiliyatlarni, shuningdek harakatlarning egiluvchanligi va ifodaliligini rivojlantirish vazifasini qo'ydi. ...

This file contains 11 pages in DOCX format (20.8 KB). To download "musiqa va ritmik ta'lim", click the Telegram button on the left.

Tags: musiqa va ritmik ta'lim DOCX 11 pages Free download Telegram