priyom zauchivaniya naizust'. priyomy izucheniya khudozhestvennogo proizvedeniya. elementy innovatsionnykh tekhnologiy v sochetanii s traditsionnymi metodami i priyemami raboty

PPTX 20 стр. 1,9 МБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,9 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

тема № 10. приемы заучивания наизусть. приемы изучения художественного произведения. элементы инновационных технологий в сочетании с традиционными методами и приемами работы. тема № 10. приемы заучивания наизусть. приемы изучения художественного произведения. элементы инновационных технологий в сочетании с традиционными методами и приемами работы. план: заучивание текстов наизусть пути изучения литературного произведения в школе последовательный анализ пообразный анализ проблемный анализ заучивание текстов наизусть. заучиванию текстов издавна придавалось большое значение. выступая против «зубрежки», «отчитывания стихов наизусть», прогрессивные педагоги xix в. считали правильное заучивание литературного материала важным путем обогащения памяти и речи, средством развития и воспитания учащихся, привития и укрепления любви к литературе, и другие советовали соединять анализ текста, заучивание наизусть и отработку выразительности. словесники серьезно изучают и широко используют опыт профессиональных чтецов. и это вполне закономерно: мастера художественного слова работают над текстом, чтобы предельно выразительно, художественно его исполнить. перед школой - иные задачи, для школы не так важен результат, как сам процесс овладения …

2 / 20

ательности развития мысли. конечно, не все из профессионального опыта может быть перенесено в школу, но бесспорна плодотворность такого направления в обучении. между тем все еще распространенной ошибкой является стремление педагогов предлагать школьникам заучивать непроанализированные тексты. так, учительница одной из школ, рассказав на первом уроке о к. симонове и прочитав текст «сына артиллериста», на дом задала выучить рекомендованные ею отрывки поэмы. на следующем уроке ученики читали текст наизусть, обсуждали качество чтения и только затем перешли к анализу текста. анализ литературного произведения, работа над выразительностью чтения и заучивание текста наизусть должны быть теснейшим образом взаимосвязаны. многие исполнители в процессе заучивания текста для последующего его чтения широко пользуются различными видами пересказа. этот прием входит в практику общеобразовательных школ. как частный прием освоения текста , и рекомендуют переписывание его от руки. м. царев пишет: «мне кажется, что в средней школе сейчас недостаточно уделяют внимания самостоятельному заучиванию отрывков из стихотворных и прозаических произведений. а ведь …

3 / 20

слова - читать наизусть только абсолютно точно усвоенные тексты. приемы изучения художественного произведения анализ есть необходимый этап постижения человеком всех явлений действительности, включая и литературу. школьный анализ художественного произведения отличается от литературоведческого. если литературовед опирается на всё то. что уж е сделано в науке, то на уроке анализируются только отдельные стороны произведения, рассматриваются его основные проблемы. однако охват произведения в целом остается непременным условием школьного анализа. классические образцы разбора художественных произведений оставили методисты в. я. стоюнин, в. в. голубков, н. и. кудряш ев и др. анализ произведения — это прежде всего сотворчество учителя и учащихся в поисковой работе по раскрытию идейной направленности произведения, его темы, героев, по усвоению изобразительных средств языка в единстве с содержaнием. произведение доходит до сердца читателя в том случае, если образы, мысли и чувства автора побуждают его к активной деятельности. поэтом у при изучении произведения ставится цель: ввести учащихся в мир художественного произведения, раскрыть его объективный …

4 / 20

едения, их роль и место в решении основных проблем. 5. композиция произведения, ее особенности. 6. язык писателя как средство раскрытия образной системы. 7. жанровое своеобразие произведения. 8. значение творчества писателя для его времени, связь с современностью и значение для последующих поколений. разумеется, включить в анализ каждого художественного произведения все указанные компоненты невозможно. важно уметь выбрать то, что даст наиболее полное представление о содержании и художественных достоинствах данного произведения. при этом важно соблюсти основные методические требования: 1. художественное произведение следует рассматривать исторически, в единстве формы и содержания. при этом важно установить связь содержания произведения с личным опытом учащихся. 2. при разборе произведения необходим о учитывать его жанровые особенности. нельзя к анализу романа и рассказа подходить с теми же критериями, что и к лирическом у стихотворению . 3. учитель, организуя процесс постижения литературного произведения, должен прививать учащимся навыки самостоятельного анализа. 4. чтение произведения всегда предшествует анализу. 5. анализ призван не только помогать …

5 / 20

так называемый ком позиционный. 6. филологический анализ: учит пониманию того, как через художественно-изобразительные средства языка постигается мировоззрение писателя, его идеи, мысли. в практике преподавания литературы получили широкое распространение три основных пути литературного разбора: последовательный, пообразный и проблемный. последовательный анализ имеет ряд неоспоримых достоинств: он повторяет на более сложной основе процесс чтения, обучаемые следуют за развивающейся мыслью автора, эмоционально реагируют, коллективно рассматривают произведение в единстве содержания и формы. однако возможности последовательного анализа не безграничны; он часто замкнут в рамках отдельного эпизода, сцены, главы. при последовательном разборе литературного произведения существует опасность раствориться в тексте, впасть в сплошное комментированное чтение. поэтому данный путь анализа представляется наиболее целесообразны м, когда читательская культура обучаемых еще невелика, когда пристальное рассмотрение произведения от эпизода к эпизоду оказывается самой существенной потребностью литературного развития. особенно эффективен последовательный анализ при изучении драматических произведений: развитие конфликта в драме не может быть поэтапно рассмотрено вне данного пути разбора. традиционный анализ «по образам» …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "priyom zauchivaniya naizust'. priyomy izucheniya khudozhestvennogo proizvedeniya. elementy innovatsionnykh tekhnologiy v sochetanii s traditsionnymi metodami i priyemami raboty"

тема № 10. приемы заучивания наизусть. приемы изучения художественного произведения. элементы инновационных технологий в сочетании с традиционными методами и приемами работы. тема № 10. приемы заучивания наизусть. приемы изучения художественного произведения. элементы инновационных технологий в сочетании с традиционными методами и приемами работы. план: заучивание текстов наизусть пути изучения литературного произведения в школе последовательный анализ пообразный анализ проблемный анализ заучивание текстов наизусть. заучиванию текстов издавна придавалось большое значение. выступая против «зубрежки», «отчитывания стихов наизусть», прогрессивные педагоги xix в. считали правильное заучивание литературного материала важным путем обогащения памяти и речи, средством развития и воспитания учащихс...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (1,9 МБ). Чтобы скачать "priyom zauchivaniya naizust'. priyomy izucheniya khudozhestvennogo proizvedeniya. elementy innovatsionnykh tekhnologiy v sochetanii s traditsionnymi metodami i priyemami raboty", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: priyom zauchivaniya naizust'. p… PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram