детская литература (практическое занятие)

DOCX 6 sahifa 70,0 KB Bepul yuklash

6 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 70,0 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 6

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 6

дисциплина: детская литература (практическое занятие) 2 часа преподаватель: исломов и. м тема 5: энциклопедии для детей второй половины xix века опорные слова и понятия: педагогика, пословица, былина, рассказ, предание, жанровое построение рассказа, сюжетно-композиционное построение, сюжетная линия. темы докладов и презентаций: 1. педагогическая и художественная деятельность толстого, ушинского 2. л. н. толстой – детям. азбука для детей 3. жанровое и тематическое разнообразие произведений, их воспитательный и развивающий потенциал 4. рассказы л. н. толстого «акула», «лев и собачка», «прыжок» контрольные вопросы и задания к теме: вопросы для обсуждения: 1. когда родился л. н. толстой? какова роль л. н. толстого в развитии педагогики? 2. на какие периоды можно разделить педагогическую деятельность писателя? 3. назовите основные принципы л. н. толстого относительно свободного творчества детей. в каких произведениях они отражены? 4. когда и где родился к. д. ушинский? 5. когда была опубликована статья к. д. ушинского «о народности в общественном воспитании»? 6. какие особенности жанрового …

2 / 6

альный мыслитель лев николаевич толстой (1828 – 1910) сыграл выдающуюся роль и в развитии педагогики. важнейшее место в педагогической теории л. н. толстого занимает идея свободного воспитания. она тесно связана с его философско-идеалистическими и политическими взглядами. л. н. толстой считал, что человек имеет право свободно формировать свои убеждения и взгляды, без всякого насилия и принуждения со стороны общества, и что детям присуще природное совершенство и высокие нравственные качества. «... во всех веках и у всех людей, - писал толстой, - ребенок представлялся образцом невинности, безгрешности, добра, правды и красоты». исходя из этого, толстой полагал, что воспитывать ребенка бессмысленно, так как сознание нравственного идеала у детей сильнее, чем у взрослых. взрослые должны только давать детям материал для того, чтобы они могли сами развиваться «гармонически и всесторонне». по мнению толстого, свободное воспитание содействует саморазвитию, самораскрытию нравственных качеств, склонностей и способностей, заложенных в ребенке от рождения. он идеализировал природу детей, указывал, что «детский …

3 / 6

их страниц истории русской педагогики и школы второй половины xix в. л. н. толстой горячо пропагандировал необходимость самого бережного, внимательного и любовного отношения педагогов к личности ребенка, его потребностям и интересам, к его творчеству и любознательности. работа писателя в яснополянской школе дает яркие примеры такого отношения к детям. сам толстой и учителя яснополянской школы стремились всегда учитывать индивидуальные особенности и склонности детей, всемерно развивать их творческие силы, применяя самые разнообразные средства воздействия как в процессе обучения, так и во внеурочное время. именно эта часть педагогической теории и практики толстого была особенно ценной для развития русской дошкольной педагогики. л. н. толстой был замечательным, педагогом и психологом, умевшим глубоко понять внутренний мир ребенка, его психологические проявления в процессе роста и воспитания. он обнаружил тонкое понимание детской психологии, способность глубоко разбираться в том, какие условия необходимы для правильного формирования личности человека в период его детства, отрочества и юности. в яснополянской школе, которая основывалась …

4 / 6

в начале 60-х годов начинает выходить педагогический журнал «ясная поляна» и толстой выступает с критикой традиционной школы. вот его утверждения: · учителя не имеют права принудительно воспитывать детей в духе принятых принципов; · в основу образования должна быть положена свобода выбора учащимися – чему и как они хотят учиться. · дело учителя – следовать и развивать природу ребёнка. эти положения нашли отражение в педагогических статьях толстого «о народном образовании», в учебниках для начальной школы – «азбука», «новая азбука» и четыре книги для чтения. константин дмитриевич ушинский (1824 – 1870) родился в туле, а свое детство и отрочество в имении отца около города новгород-северска. в 1840 г он поступил на юридический факультет московского университета. в студенческие годы ушинский начал серьезно задумываться о распространении грамотности среди народа. в это время он стремился самостоятельно разобраться в тех спорах, которые велись среди передовых русских людей о путях исторического развития россии, о народности отечественной культуры. …

5 / 6

й в статье «о народности в общественном воспитании» (1857). под народностью ушинский понимал своеобразие каждого народа, обусловленное его историческим развитием, географическими, природными условиями. ушинский доказывал, что система воспитания, построенная соответственно интересам народа, развивает и укрепляет в детях ценнейшие психологические черты и моральные качества – патриотизм и национальную гордость, любовь к труду. он требовал, чтобы дети, начиная с раннего возраста усваивали элементы народной культуры, овладевали родным языком, знакомились с произведениями устного народного творчества. ушинский создал теорию дошкольного воспитания, в основу которой положил идею народности. по его мнению, лучшим выражением народности является родной язык. поэтому он упорно боролся за осуществление воспитания и обучения детей в семье, детском саду и школе на родном языке. он доказывал, что школа, обучающая на чужом языке, задерживает естественное развитие сил и способностей детей, что она бессильна и бесполезна для развития детей и народа. ведь усваивая родной язык, ребенок воспринимает не одни только звуки, их сочетания и видоизменения, …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 6 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"детская литература (практическое занятие)" haqida

дисциплина: детская литература (практическое занятие) 2 часа преподаватель: исломов и. м тема 5: энциклопедии для детей второй половины xix века опорные слова и понятия: педагогика, пословица, былина, рассказ, предание, жанровое построение рассказа, сюжетно-композиционное построение, сюжетная линия. темы докладов и презентаций: 1. педагогическая и художественная деятельность толстого, ушинского 2. л. н. толстой – детям. азбука для детей 3. жанровое и тематическое разнообразие произведений, их воспитательный и развивающий потенциал 4. рассказы л. н. толстого «акула», «лев и собачка», «прыжок» контрольные вопросы и задания к теме: вопросы для обсуждения: 1. когда родился л. н. толстой? какова роль л. н. толстого в развитии педагогики? 2. на какие периоды можно разделить педагогическую деятел...

Bu fayl DOCX formatida 6 sahifadan iborat (70,0 KB). "детская литература (практическое занятие)"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: детская литература (практическо… DOCX 6 sahifa Bepul yuklash Telegram