inklyuziv ta'limda rivojlanishi sustlashgan bolalar

PDF 152 стр. 952,5 КБ Бесплатная загрузка

152 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 952,5 КБ

Тип файла PDF

Страницы 152

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 152

gospital pedagogika va inklyuziv ta’lim. 1. imkoniyati cheklangan bolalar turlari haqida ma’lumot bering. inklyuziv ta’limga jalb etiladigan bolalar: • ruxiy rivojlanishi sustlashgan bolalar; ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar aqliy darajasi jihatidan asosan ikki guruhga bo‘linadi: 1. yengil nuqsoni bor bolalar – bular maxsus sharoitda 1- 3 yil ta’lim- tarbiya olganlaridan keyin o‘qishni ommaviy maktabning tegishli sinfida davom ettirishi mumkin. 2. ruhiy rivojlanishida sezilarli darajada orqada qolgan bolalar – bular maktabni bitirguniga qadar maxsus sharoitda o‘qitilishi kerak. bunday bolalar maktab dasturini sog‘lom tengdoshlari qatori o‘zlashtira olmaydi.ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalarni ommaviy maktabda hamma qatori o‘qitish ta’lim jarayoniga ham salbiy ta’sir ko‘rsatadi., ya’ni o‘rtacha o‘quvchining saviyasini orqaga tortadi, yaxshi va a’lo o‘zlashtiruvchi o‘quvchilarni yetarli darajada o‘stirishga to‘sqinlik qiladi. • harakat muaozanati buzilgan: 1.bolalar serebral falaji; 2.skolioz; 3.poliartrit; 4.raxit va shu ka’bilar • o‘z-o‘ziga xizmat qila oladigan debillik darajasidagi oligofren bolalar va o‘smirlar: • nutqida nuqsoni bo‘lgan (muloqoti cheklanmaydigan darajadagi) bolalar: • zaif ko‘ruvchi bolalar …

2 / 152

iz (brayl yozuvi va o‘qishni egallagan) bolalar va o‘smirlar: • zaif ko‘ruvchi ko‘rish qobiliyati (04darajagacha) bo‘lgan bolalar: • kar (muloqot darajasida nutqi bo‘lgan, o‘qish va yozishni egallagan) bolalar va o‘smirlar. 3. inklyuziv ta’lim sinflariga yo‘llangan o‘quvchining shaxsiy hujjatlar yig‘ma jildiga kiruvchi hujjatlar tavsifi • ixtisoslashtirilgan ta’lim muassasasiga yo‘llangan har bir bolaga ota-onalari yoki ularning o‘rnini bosuvchi shaxslar (chin yetim bolalar va ota-onasining qaramog‘idan mahrum bo‘lgan bolalar uchun — vasiylik va homiylik organlari) tomonidan shaxsiy hujjatlar yig‘majildi rasmiylashtiriladi va taqdim etiladi. • bolaning shaxsiy hujjatlar yig‘majildida quyidagi hujjatlar bo‘ladi: • ota-onalari yoki ularning o‘rnini bosuvchi shaxslarning arizasi; • psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya xulosaci; • ta’lim olganligi to‘g‘risidagi hujjatlar (ta’lim muassasalarida o‘qiyotgan bolalar uchun); • o‘qish joyidan ta’limning muddati, o‘quv fanlarini o‘zlashtirishi va xulq-atvori, bolaga yakka tartibda ko‘mak berish borasida amalga oshirilgan chora-tadbirlarning batafsil tahlili aks ettirilgan ma’lumotnoma va tavsifnoma (ta’lim muassasalarida o‘qiyotgan bolalar uchun); • bolaning yashash joyidagi shifoxona bosh vrachi tomonidan imzolangan, …

3 / 152

sasiga yo‘llangan chin yetim va ota-onasining qaramog‘idan mahrum bo‘lgan bolalar uchun shaxsiy hujjatlar yig‘majildida mazkur nizomning 20-bandida ko‘rsatilgan hujjatlardan tashqari yana quyidagi hujjatlar ham bo‘lishi kerak: • tuman (shahar) hokimining bolaga vasiy (homiy) tayinlash yoki uni ta’lim muassasasiga joylashtirish haqidagi qarori nusxasi; • ota-onalar va ularning o‘rnini bosuvchi shaxslar haqidagi ma’lumotlar (ota-onalarning pasportlari nusxalari yoki ularning vafoti haqidagi guvohnoma nusxasi, sudning hukmi yoki qarori, ota- onasining surunkali kasalligi yoki qidiruvda ekanligi haqidagi, ota- onasining yo‘qligi yoki ularning o‘z farzandlarini tarbiyalay olmasligi haqidagi hujjatlar); • bolaning ota-onasidan qolgan mulki (agar bo‘lsa), uning qayerdaligi, uni saqlash uchun amalga oshirilgan choralar va bunga mas’ul shaxslar to‘g‘risidagi ma’lumotlar ko‘rsatilgan mulk ro‘yxati; • bolaga turar joy biriktirilganligi to‘g‘risidagi hujjatlar (dalolatnoma, uy daftari, turar joy chizmasi nusxalari, turar joyning egasi va xususiylashtirilganligi holati to‘g‘risida tuman (shahar) yer resurslari va davlat kadastri bo‘limidan ma’lumotnoma); • pensiya oluvchi bolalarning pensiya daftarchasi, bola foydasiga aliment undirish haqidagi sud qarori, …

4 / 152

rdamga muhtoj bolalarning asosiy muamolarini ular o‘zlari yashab turgan muhitdan, oiladan uzoqda ta’lim tarbiya berish bilan hal qilib bo‘lmaydi. jamiyat o‘z a’zolariga javobgarlikni o‘z bo‘yniga olmas ekan, cheklab qo‘yilgan huquq va imkoniyatlar qaytarib berilmas ekan, ijtimoiy integratsiyaga erishish qiyin. imkoniyati cheklangan bolalarnining ta’lim-tarbiyasida tenghuquqlilik muammosini hal etish bugungi kunning dolzarb muammolaridan biridir. ammo bugungi kunda ham juda ko‘plab bolalar turli xildagi sabablarga ko‘ra ta’limdan chetda qolib ketmoqdalar. inklyuziv ta’limga jalb qilishning tashkiliy, ilmiy-uslubiy choralarini ko‘rib chiqish, ya’ni mutaxassislarni tayyorlash, malakasini oshirishga oid tadbirlarni ishlab chiqish lozim. alohida yordamga muhtoj bolalarni umumta’lim muassasalariga jalb qilishning ikki asosiy omili bor: birinchidan, maxsus ehtiyojga ega bo‘lgan bolalar ham sog‘lom bolalar bilan birgalikda o‘zaro faoliyat ko‘rsatishlari mumkin. inklyuziv ta’lim maqsadga muvofiq tarzda tashkil etilsa, maxsus ehtiyojli bolalar ijtimoiy tomondan himoyalanadilar, sog‘lom bolalar esa ijtimoiy adolat va tenglikning tan olinishi buyukligini, nogiron bolalarga nisbatan yanada mehribon va e’tibor bilan munosabatda bo‘lishni his etadilar. ikkinchidan, nogiron …

5 / 152

s yordamga muhtoj bolalar ijtimoiy tomondan himoyalanadilar, ijtimoiy xayotda tenghuquqli ekanligini, o‘z tengdoshlari bilan birga bilim olishlari mumkinligini his etadilar. alohida ehtiyojli bolalar uchun tashkil etilgan segregatsion-maxsus, yopiq turdagi muassasalarda bolalardagi mavjud nuqsonlar ancha- muncha yuqori darajada korrektsiyalansada, ammo bolalarning maktab jamoasidagi tor doiraga tushib qolishlari natijasida ijtimoiy jamiyatga moslashishi, kelajakda sog‘lom boalalar qatori faoliyat yuritishlarida juda katta qiyinchiliklarga duch keladilar. maxsus maktablar mana shu jihatlari bilan katta kamchiliklarga ega. bundan tashqari maxsus ehtiyojli bolalarni barcha qatori keng jamoatchilik davrasidan ajratgan holda yashashlari ham demokratiya nuqtai nazariga to‘g‘ri kelmaydi. chunki maxsus ehtiyojli bolalar ham barcha qatori haq-huquqlarga ega. maxsus ehtiyojli bolalarni umumta’lim muassasalariga qabul qilinishi o‘quvchilarni yanada bolaga qaratilgan faolroq va ko‘proq o‘quvchilarni qamraydigan yangi o‘qitish uslublarini ishlab chiqishga undaydi. buning nafi esa hamma bolaga tegadi. jamiyatda nogironlarga nisbatan yanglish fikr va munosabat mavjud. ular haqida ma’lumotlarning kamligi va ularga yoshligidan maxsus muassasalarda yopiq tarzda ta’lim-tarbiya berilishi bunga sabab bo‘lishi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 152 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "inklyuziv ta'limda rivojlanishi sustlashgan bolalar"

gospital pedagogika va inklyuziv ta’lim. 1. imkoniyati cheklangan bolalar turlari haqida ma’lumot bering. inklyuziv ta’limga jalb etiladigan bolalar: • ruxiy rivojlanishi sustlashgan bolalar; ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalar aqliy darajasi jihatidan asosan ikki guruhga bo‘linadi: 1. yengil nuqsoni bor bolalar – bular maxsus sharoitda 1- 3 yil ta’lim- tarbiya olganlaridan keyin o‘qishni ommaviy maktabning tegishli sinfida davom ettirishi mumkin. 2. ruhiy rivojlanishida sezilarli darajada orqada qolgan bolalar – bular maktabni bitirguniga qadar maxsus sharoitda o‘qitilishi kerak. bunday bolalar maktab dasturini sog‘lom tengdoshlari qatori o‘zlashtira olmaydi.ruhiy rivojlanishi sustlashgan bolalarni ommaviy maktabda hamma qatori o‘qitish ta’lim jarayoniga ham salbiy ta’sir ko‘rsatadi., ...

Этот файл содержит 152 стр. в формате PDF (952,5 КБ). Чтобы скачать "inklyuziv ta'limda rivojlanishi sustlashgan bolalar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: inklyuziv ta'limda rivojlanishi… PDF 152 стр. Бесплатная загрузка Telegram