imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga joriy etishda umumta’lim maktab rahbariyati va pedagoglarning vazifalari

DOC 8 pages 54.5 KB Free download

8 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 54.5 KB

File type DOC

Pages 8

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 8

mavzu-2.imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga joriy etishda umumta’lim maktab rahbariyati va pedagoglarning vazifalari. reja: 1.imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga joriy etishda umumiy o’rta ta’lim maktabi rahbariyatining vazifasi. 2.inklyuziv ta’lim joriy qilingan sinfdagi pedagoglarining vazifalari. 3.logoped va psixologning vazifalari. 1. komissiya faoliyati ustidan nazorat o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi va sog‘liqni saqlash vazirligi tomonidan amalga oshiriladi. jismoniy yoki psixik rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarni bir ixtisoslashtirilgan ta’lim muassasasidan boshqa ixtisoslashtirilgan ta’lim muassasasiga yoki inklyuziv (uyg‘unlashgan) sharoitda ta’lim olishi uchun umumta’lim muassasasiga o‘tkazish tartibi: maktab-internat o‘quvchisini sinfdan sinfga, bir maktab-internatdan boshqa maktab-internatga va maktab-internatdan umumta’lim maktabiga o‘tkazish masalalari o‘zbekiston respublikasi fuqarolarining majburiy umumiy o‘rta ta’lim olish huquqini inobatga olgan holda hal etiladi. o‘quvchini sinfdan sinfga, bir maktab-internatdan boshqa maktab-internatga va maktab-internatdan umumta’lim maktabiga o‘tkazish, asosan yozgi ta’til davrida, yangi o‘quv yili boshlanishiga qadar amalga oshiriladi. o‘quvchi, istisno tariqasida, o‘quv yili davomida ham sinfdan sinfga va maktab-internatdan boshqa maktab-internatga va maktab-internatdan umumta’lim maktabiga o‘tkazilishi …

2 / 8

iylashtiriladi. o‘quvchini sinfdan sinfga o‘tkazish to‘g‘risidagi buyruq qabul qilingandan so‘ng sinf jurnali va o‘quvchilar harakati daftariga tegishli qaydlar kiritiladi. o‘quvchini bir maktab-internatdan bir xil turdagi boshqa maktab-internatga o‘tkazish uchun uning ota-onasi o‘tkazish sabablarini va o‘qishni davom ettirish uchun tanlangan maktab-internatni ko‘rsatgan holda maktab-internat direktori nomiga ariza bilan murojaat etadi. o‘quvchi tahsil olayotgan maktab-internat direktori o‘qishni davom ettirish uchun tanlangan maktab-internat tomonidan berilgan kelish talonini qabul qilib olganidan so‘ng, bir kun muddat ichida o‘quvchini maktab-internat o‘quvchilari safidan chiqarish to‘g‘risida buyruq qabul qiladi. maktab-internat direktori mazkur buyruq bilan o‘quvchining ota-onasini tanishtirganligi to‘g‘risida imzo qo‘ydirib, ularga quyidagi hujjatlarni taqdim etadi: a) o‘quvchilar safidan chiqarilganligi to‘g‘risidagi buyruqdan ko‘chirma; b) baholar tabeli; v) joriy baholar qaydnomasi (mavjud bo‘lsa); g) o‘quvchining tibbiy kartasi; d) psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya xulosasi va bayonnomasi (ta’lim olayotgan maktab-internatga yuborish bo‘yicha); ye) o‘quvchini maktab-internatga yuborish to‘g‘risidagi yo‘llanma (ta’lim olayotgan maktab-internatga yuborish to‘g‘risida), j) o‘quvchiga nisbatan psixologik-pedagogik tavsifnoma. 9. o‘quvchi ota-onasining hujjatlarni olganligi haqidagi …

3 / 8

ilib oladi va bir kun muddat ichida o‘quvchini maktab-internat o‘quvchilari safiga (sinfini ko‘rsatgan holda) qabul qilish to‘g‘risida buyruq qabul qiladi. mazkur buyruq ko‘chirmasini o‘quvchi ilgari ta’lim olgan maktab-internatga ma’lumot uchun yuboradi. maktab-internat direktorining o‘quvchilar safiga qabul qilish to‘g‘risidagi buyrug‘i asosida sinf jurnali va o‘quvchilar harakati daftariga tegishli yozuvlar kiritiladi. uyda yakka tartibda ta’limni tashkil etishda sinf rahbarining majburiyatlari quyidagilardan iborat: · dars mashg‘ulotlarining olib borilishini nazorat qilish; · ota-onalar va o‘quvchining o‘qituvchilar bilan muntazam hamkorligini ta’minlash; - o‘quvchining sog‘lig‘i holatini inobatga olib, ota-onalar bilan kelishgan holda maktabda yoki sinfda o‘tkaziladigan ma’naviy-ma’rifiy tadbirlarga taklif etish. inklyuziv sinf o‘qituvchisi umumiy o‘rta ta’lim muassasa nizomida belgilangan vazifalar bilan bir qatorda: -o’quvchining jismoniy va ruhiy rivojlanishini korreksiyalash va me’yorga keltirish ishlarini olib boradi; -o’quvchilarning faolligini, ta’lim samaradorligini oshiruvchi metodlarni qo‘llaydi; -o’quvchining diqqat-e’tiborini, xotirasini, kuzatuvchanlikni, sinchkovlik va boshqa qobiliyatlarni rivojlantiradi; -o‘z-o‘zini nazorat qilish malakalarini, o’quvchilarning bilishga doir qiziqishlarini va qobiliyatini rivojlantiradi. har bir oilaning o‘ziga …

4 / 8

ksimal imkoniyat darajasida o‘z jamoalariga kirishib ketishlarini yengillatish uchun o‘z ichiga inklyuziv ta’limning g‘oyalari, qadriyatlari va strategiyasini maxsus ta’lim dasturlari bilan biriktirib olgan. maxsus inklyuziv ta’lim har bir mamlakatning o‘z ta’lim tizimi dorasida, vaholanki ularning aksarida umuta’lim maktablarida imkoniyati cheklangan barcha bolalar uchun taqdim etilishi tan olinmoqda. umumta’lim maktablari imkoniyati cheklangan bolalar ta’limini samarali tashkil etish uchun haqiqiy ma’lumotlar yordamida dastur va strategiyalarga asoslanib inklyuziv ta’limni o‘ta samarali amalga oshirishni qo‘llash uchun tashkil etiladi. bolalarning aksariyati oddiy sinflarda o‘qitiladi, lekin kamroq qismi umumta’lim maktablari maxsus sinflarida yoki yaqin-atrofdagi maxsus maktablarda o‘qitiladilar. inklyuziv ta’limni rivojlantirishda umumta’lim maktab logopedlarining ishtiroki. zamonaviy o‘qituvchi - pedagogik-psixologik texnologiyalarni egallagani bilan birga inklyuziv ta’limni ham egallagan bo‘lishi lozim. chunki maktabda o‘qituvchi turli xil bolalar, ya’ni iqtidorli, og‘ir oilaviy sharoitdan kelgan bolalar, alohida yordamga muxtoj bolalar, autik bolalar, deviant xulqli bolalar va x/zo. inklyuziv ta’limning asosiy strategiyalari: - alohida yordamga muxtoj bolalar uchun mukammal sharoit yaratish; - …

5 / 8

lar ko‘payib bormoqda. r.n.b bolalar orasida nutq nuqsoniga ega bo‘lgan bolalar ko‘pchilikni tashkil etmoqda. og‘ir nutq nuqsoniga ega bo‘lgan bolalar (alaliya, dizartriyaning og‘ir ko‘rinishlari) nutk maxsus maktablarda (nutq nuqsoniga ega bo‘lgan maktablarda) ta’lim—tarbiya olishlari lozim. lekin, inklyuziv ta’lim muammosi bilan shug‘ullanayotgan olimlar va mutaxassislar bunday bolalar umumta’lim maktablari o‘qishlari va ularga tizimli ravishda maqsadga yo‘naltirilgan logopedik yordam ko‘rsatilishi lozim degan fikrlarni ilgari suradilar. inklyuziv ta’limni joriy etilishi umumta’lim maktablarida faoliyat yuritayotgan logopedlarga nisbatan talablarning kuchayishini ko‘rsatmoqda. jumladan, logoped differensial tashxis qilish, korreksion ish bo‘yicha individual ish rejalarni ishlab chiqish, nutq nuqsoniga ega bo‘lgan bolalar ota-onalar bilan suxbatlar o‘tkazish kabi bir qancha vazifalarni amalga oshirish bo‘yicha ish rejalarini ishlab chiqishi lozim. inklyuziv ta’lim joriy qilingan maktablarda logoped defektolog, psixolog, sinf rahbari, o‘qituvchilar bilan bir qatorda ish olib boradi. logopedning asosiy vazifasi dasturlarni egallashi va muloqatga kirishishda muammosi bo‘lgan bolalar bilan korreksion ishlarni olib borishdan iboratdir. logoped faoliyatining maqsadi: alohida yordamga muhtoj …

Want to read more?

Download all 8 pages for free via Telegram.

Download full file

About "imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga joriy etishda umumta’lim maktab rahbariyati va pedagoglarning vazifalari"

mavzu-2.imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga joriy etishda umumta’lim maktab rahbariyati va pedagoglarning vazifalari. reja: 1.imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga joriy etishda umumiy o’rta ta’lim maktabi rahbariyatining vazifasi. 2.inklyuziv ta’lim joriy qilingan sinfdagi pedagoglarining vazifalari. 3.logoped va psixologning vazifalari. 1. komissiya faoliyati ustidan nazorat o‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi va sog‘liqni saqlash vazirligi tomonidan amalga oshiriladi. jismoniy yoki psixik rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarni bir ixtisoslashtirilgan ta’lim muassasasidan boshqa ixtisoslashtirilgan ta’lim muassasasiga yoki inklyuziv (uyg‘unlashgan) sharoitda ta’lim olishi uchun umumta’lim muassasasiga o‘tkazish tartibi: maktab-internat o‘quvc...

This file contains 8 pages in DOC format (54.5 KB). To download "imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga joriy etishda umumta’lim maktab rahbariyati va pedagoglarning vazifalari", click the Telegram button on the left.

Tags: imkoniyati cheklangan bolalarni… DOC 8 pages Free download Telegram