imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’lim jayonida o‘qitish dasturlari

PPTX 25 sahifa 1,3 MB Bepul yuklash

25 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 1,3 MB

Fayl turi PPTX

Sahifalar 25

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 25

mavzu: imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’lim jarayonida o‘qitishda individual dasturlarni tuzish, metodik va didaktik ta’minotini yaratish. mavzu: imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’lim jarayonida o‘qitishda individual dasturlarni tuzish, metodik va didaktik ta’minotini yaratish. fan: inklyuziv ta’lim o‘qituvchi: nyutonova.x reja: 1.imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga jalb etishda tppk ning roli 2. tarbiyalanuvchilarni inklyuziv ta’limga tayyorlashda korreksion mashg‘ulotlarning ahamiyati. 3. maktabgacha inklyuziv ta’limda mashg‘ulotlarni tashkil qilish metodikasi. 1. комиссия ўз ишини жамоатчилик асосида юритади. 2. комиссия ўз фаолиятида ўзбекистон республикаси конституцияси ва қонунларига, ўзбекистон республикаси олий мажлиси палаталарининг қарорларига, ўзбекистон республикаси президентининг фармонлари, қарорлари ва фармойишларига, ўзбекистон республикаси вазирлар махкамасининг қарорлари ва фармойишларига хамда бошқа қонун хужжатларига, шунингдек мазкур низомга амал қилади. 3. комиссия ўз фаолиятини қарорлар қабул қилишда холислик, очиқлик, ошкоралик ва коллегиаллик тамойилларига асосланган холда олиб боради. 4. давлат махсус мактабгача таълим муассасасига (кейинги ўринларда муассаса деб юритилади) 2 - 7 ёшдаги болаларнинг қуйидаги тоифалари қабул қилинади: нутқида оғир нуқсонлар бўлган …

2 / 25

жалари фалажи; таянч- харакатланиш аъзоси ривожланиши аномалияси, бўғимлар деформатсияси, бўғинлар рекурватсияси, жисмоний ривожланишида орқада қолиш; полиомиелит ва менингоенсефалитга чалингандан кейин болалар серебрал фалажида таянч - харакатланиш аъзоларининг барча патологиялари, комиссиянинг мақсад ва вазифалари: комиссиянинг мақсади 2 ёшдан 7 ёшгача жисмоний ёки ақлий ривожланишида нуқсонлари бўлган болаларни аниқлаш ва уларни тегишли типлар бўйича муассасага жойлаштиришдан иборат. қуйидагилар комиссиянинг асосий вазифалари хисобланади: - жисмоний ёки ақлий ривожланишида нуқсонлари бўлган болаларни уларнинг ота-оналари (ёки уларнинг ўрнини босувчи шахслар) иштирокида кўрикдан ўтказиш; - жисмоний ёки ақлий ривожланишида нуқсони бўлган болаларни кўрикдан ўтказишда улар билан бевосита мулоқат қилиш ва улардаги нуқсонларни тасдиқловчи хужжатларни ўрганиш; - боланинг жисмоний ёки ақлий ривожланишидаги нуқсонлари хақида яшаш жойидаги шифохона шифокорлари томонидан қўйилган ташхиснинг ишончлилигини ўрганиш; - боланинг жисмоний ёки ақлий ривожланишидаги нуқсонига қўйилган ташхис тасдиғини топса, уларни тегишли типлар бўйича муассасаларга юбориш; - жисмоний ёки ақлий ривожланишида нуқсони бўлган болаларни муассасада қанча бўлиш муддатини белгилаш; комиссия томонидан хужжатларни қабул …

3 / 25

кўрсатилади. болаларнинг муассасада бўлиш муддати: нутқида оғир нуқсонлар бўлган болалар (алалия, болалар афазияси, ринолалия, дизартрия, дудуқланиш, рухий-нутқий ривожланишда орқада қолиш) муассасада 3 ёшдан бошлаб икки йилгача бўлишлари мумкин. комиссия боланинг муассасада бўлиш муддати тугагандан сўнг, боланинг шу муассасада қолиш муддатини узайтириши ёки умумий типдаги муассасага ўтказилишини хал қилади ўқувчиларга уйда якка тартибда таълим бериш: ўқувчиларга уйда якка тартибда таълим бериш: 1 ўқувчига ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги томонидан тасдиқланган ўқув режа асосида таълим-тарбия берилади. 2. ўқув режасидаги ҳафталик соатлар миқдори 1-4-синфлар учун 8 соат, 5-9-синфлар учун 10 соатни ташкил қилади. 3. дарс жадвали мактаб томонидан ўқувчининг соғлиғи ҳолатини инобатга олиб, ота-оналар билан келишган ҳолда ҳамда мактаб директори томонидан тасдиқланади. дарс соатининг давомийлиги жисмоний ривожланишида нуқсони бўлган ўқувчилар учун 45 дақиқа, психик ривожланишида нуқсони бўлган ўқувчилар учун 40 дақиқадан иборат бўлади. ўқувчи оғир мия жароҳатлари, бош мияда бўлган жарроҳлик операциялари, шунингдек касаллиги зўрайган даврда ёки ўқувчининг таълим олишига тўсқинлик қиладиган бошқа …

4 / 25

lantirish bo‘yicha davlat talablarini va “ilk qadam” davlat dasturini o‘zlashtirgan alohida ehtiyojli boladagi kamchiliklarni korreksiya qilish ishlari yoki ularning har bir toifasining rivojlanish xususiyatlarini o‘ziga xos ta’lim ehtiyojlarini hisobga olish kerak. ta’lim-tarbiya jarayonini tashkil etishda pedagoglar guruhlarda quyidagilarga e’tibor berishlari kerak: zaif ko‘ruvchi bola: - mtt binosidagi guruhlardan boshqa xonalarga o‘tish yo‘lida qanday belgilar borligi bo‘yicha bolalarga ko‘rsatma berish; - ko‘zida nuqsoni bo‘lgan bolani yaxshi ko‘rishi uchun ob'ektga yaqinroq o‘tkazish kerak yoki individual ko‘rinishdagi ko‘rgazmadan foydalanish (bolaning qo‘liga predmet yoki rasmning nusxasini bering); - tushunchaning barqarorligi uchun ob'ekt tavsifini uning faol mazmuni bilan birlashtirish zarur, buning uchun boladan uni ko‘rish, tekkazish, eshitish va boshqa analizatorlar yordamida o‘rganish talab qilinishi kerak; - materialni bola uni ko‘ra olishi uchun vertikal holatda (doska, mol`bert yoki maxsus stendda) joylashtirgan ma'qul; zaif eshituvchi bola: - zaif eshituvchi bolaning oldida birdaniga paydo bo‘lish noqulaylik keltiradi. siz uni qattiq qo‘rqitib yuborishingiz mumkin. uni yoniga sekin-asta yaqinlashishga harakat …

5 / 25

ola harakat qiladi), uni stolga qo‘y (ko‘rsatmani bajarish), joyingga qaytib bor (bola ko‘rsatmalarni bajaradi, ammo bosqichma-bosqich)”; - bolaga ortiqcha talablar qo‘ymaslik kerak. imkonsiz vazifa berilganda bola uni bajarolmaydi, asabiylasha boshlaydi, ular o‘z kuchiga ishonishni yo‘qotadi va bu boshqa muammolarga olib keladi; - o‘quv mashg‘uloti va dam olishni almashtirib turish lozim. kun davomida vazifalar bir tekisda taqsimlanishi kerak. diqqati buzilgan va giperfaol sindromli bolalar (dbgsb): - bolaga ma’lum bir muddat davomida u tugatib olishi kerak bo‘ladigan bitta vazifa bering; - vazifalarni birinchi o‘ringa qo‘yishga o‘rgating: avval nima qilish kerak, keyin nima qilish kerak va buning uchun nima kerak. shu bilan birga harakat davomida vaziyat o‘zgarishlariga moslashishni o‘rganish ham muhim ahamiyatga ega; - ayniqsa, diqqatni jamlashni talab qiladigan faoliyat uchun bolani rag‘batlantirish kerak (konstruktor bilan ishlash, bo‘yash, o‘qish); - agar bola chizishni xohlasa, pedagog stoldan barcha keraksiz narsalarni olib tashlashi kerak, ushbu vaziyatda giperfaol bola unga to‘sqinlik qiladigan predmetlarni qanday qilib olib …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 25 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’lim jayonida o‘qitish dasturlari" haqida

mavzu: imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’lim jarayonida o‘qitishda individual dasturlarni tuzish, metodik va didaktik ta’minotini yaratish. mavzu: imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’lim jarayonida o‘qitishda individual dasturlarni tuzish, metodik va didaktik ta’minotini yaratish. fan: inklyuziv ta’lim o‘qituvchi: nyutonova.x reja: 1.imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limga jalb etishda tppk ning roli 2. tarbiyalanuvchilarni inklyuziv ta’limga tayyorlashda korreksion mashg‘ulotlarning ahamiyati. 3. maktabgacha inklyuziv ta’limda mashg‘ulotlarni tashkil qilish metodikasi. 1. комиссия ўз ишини жамоатчилик асосида юритади. 2. комиссия ўз фаолиятида ўзбекистон республикаси конституцияси ва қонунларига, ўзбекистон республикаси олий мажлиси палаталарининг қарорлариг...

Bu fayl PPTX formatida 25 sahifadan iborat (1,3 MB). "imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’lim jayonida o‘qitish dasturlari"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: imkoniyati cheklangan bolalarni… PPTX 25 sahifa Bepul yuklash Telegram