nafosat tarbiyasi haqida tushuncha

DOCX 5 стр. 23,8 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 23,8 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

o‘quvchilarning mehnat, jismoniy va estetik tarbiyasi reja 1. jismоniy tarbiyaning maqsad va vazifalari. 1. jismоniy tarbiya vositalari. 1. estеtik tarbiyaning maqsad va vazifalari. 1. estеtik tarbiya vositalari nafosat tarbiyasi haqida tushuncha. nafosat tarbiyasi (estetik tarbiya - lotincha «estezio» go’zallikni his qilaman) - o’quvchilarni voqelik, tabiat, ijtimoiy va mehnat munosabatlari va turmush go’zalliklarini anglash, idrok etish va to’g’ri tushunishga o’rgatish, ularning badiiy didini o’stirish, ularda go’zallikka muhabbat uyg’otish, ular tomonidan go’zallikni yaratish qobiliyatlarini tarbiyalashga yo’naltirilgan pedagogik jarayon. nafosat tarbiyasi «badiiy tarbiya» sifatida ham qo’llaniladi. umuman, nafosat tarbiyasi keng ma’noga ega bo’lib, faqat san’at vositasidagina emas, balki, hayot, mehnat, ijtimoiy munosabatlar, tabiat va boshqalar vositasida go’zallikni his qilishga yo’naltirilgan pedagogik faoliyatni o’z ichiga oladi. badiiy tarbiya esa san’at (adabiyot, musiqa, qo’shiq, tasviriy va san’atning boshqa yo’nalishlari) vositasida shaxsda estetik his-tuyg’ularni shakllantirishni nazarda tutadi. nafosat tarbiyasi insonda go’zallikni his qilish tuyg’usini shakllanishiga yordam beradi, uri rivojlantiradi. inson doimo o’z hayotini go’zallik asosida qurishga …

2 / 5

paydo bo’lgan go’zallik butun tarixiy taraqqiyot bosqichlarida rivojlanib bordi, u mehnat faoliyatining o’ziga ham ta’sir ko’rsata boshladi. mehnat jarayonida tayyorlangan har bir buyum (tovar)ning ahamiyati, funktsiyasi, zaruriligi insonning tabiiy ehtiyojlarini qondirishi jihatidangina emas, balki uning qanchalik go’zalligi bilan ham baholanadi. go’zallik bu hayotning o’zi, tabiat hamda inson mehnati natijalari, insoniy munosabatlarning mukammalligidir. nafosat bilimlari aniq tarbiyaviy ishlar – tanlov, viktorina, bay ram, ko’rgazma va hokazolarni tashkil etish asosida hosil qilinadi. o’quvchilar o’z qobiliyatlarini turli xil badiiy-ijodiy faoliyatlarda namoyon etadilar. kichik yoshda «barcha bolalar istes’nosiz rasm soluvchilardir» (k.d.ushinskiy), «har bir bola – shoir» (v..suxomlinskiy). o’smirlarda go’zallik ijodkorligiga bo’lgan ehtiyoj ortib boradi. bunday holat ilk yoshlik davrida ham saqlanib qoladi. biroq, bu davrda badiiy qobiliyat, aksariyat o’quvchilarda o’zgacha bo’ladi. ular ko’pincha musiqa va raqsga qiziqa boshlaydilar. demak, o’quvchilarning nafosat bilan oshnoligi turli yosh davrlarida o’g’il va qiz bolalarda o’ziga xos xususiyat kasb etadi. nafosat tarbiyasi – shaxsning estetik ongi, munosabatlari hamda nafosat …

3 / 5

ning ayrim sifatlarini o’zaro ta’siri natijasida nafosat madaniyati doimo o’zgarib turadi. shaxs nafosat madaniyatining asosiy tarkibiy qismlari bu nafosat ongi, nafosatni his etishga bo’lgan ehtiyoj, uni qondirish yo’lida tashkil etilgan munosabatlardir. nafosat ongi go’zallik, go’zallikni his etish, uning mohiyatini anglash, nafosat his-tuyg’usi, nafosat didi kabi tushunchalarning ongda aks etishi. nafosat ongning tarkibiy qismlari o’ziga xos murakkab tuzilishiga egadir: nafosat madaniyati go’zallikni his etish, undan zavqlanish, mavjud go’zalliklarni asrash va boyitish yo’lida o’zlashtirilgan bilim hamda amalga oshiriladigan nafosat faoliyatini tashkil etish darajasining sifat ko’rsatkichidir. nafosat ongi go’zallikni qadrlash va uni boyitish yo’lidagi amaliy harakatni keng ko’lamda tashkil etish asosida takomillashib boradi. nafosatning asosiy xususiyatlari. tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda nafosat idrokining psixologik qonuniyatlarini hisobga olish lozim. bu xususiyatlar ilk yoshdagi bolalarga xos hamda rivojlanish, nafosat tajribasi, tasavvurlarning shakllanganlik darajasiga bog’liq. atrof-olam hodisalari dastlab nafosat sifatida namoyon bo’lmaydi. bunday bo’lishdan oldin ular idrok etiluvchan, mazmunli, tushunarli bo’lishi lozim. demak, tarbiyachi, o’qituvchining birinchi navbatdagi …

4 / 5

iga chuqur ta’sir ko’rsatadigan ajoyib tarbiyachidir, degan edi. sayohat, sayr, yurish, tabiatga bag’ishlangan san’at asarlarini o’rganish mazkur yo’nalishdagi an’anaviy ishdir. biroq tabiat ichida bo’lishning o’zi yetarli emas. tabiatdagi go’zallikni ko’ra bilish, his etish lozim. bunday qobiliyat asta-sekin rivojlanib boradi. sayr, ekskursiya hamda maktab uchastkasida ishlash paytida tarbiyachilar e’tiborini tabiat boyliklariga, uning shaklidagi mukammalliklarga qaratishi, bolalarga nafosat, tabiatni sevish ehtiyojigina bo’lmay, shuningdek, uni ehtiyotlashdan ham iboratligini tushuntirib borishi lozim. nafosat tarbiyasining vositalari. nafosat tarbiyasining vositalari o’quvchilarning go’zallikni sevish ruhida tarbiyalash maqsadida tevarak-atrofdan tanlab olingan turmush, tabiat, san’at go’zalligi va bolalarning badiiy faoliyatini tashkil etishga yo’naltirilgan pedagogik jarayonda qo’llaniluvchi omillar sanaladi. oila go’zallikning birinchi maktabidir. oila a’zolarining o’zaro munosabatlari, uy-jihozlari, ularning yagona birligi, uyg’unligi, tartibli joylashtirilishi, saranjom-sarishtalik, maktabning bezatilishi, maktabdagi yodgorlik va a’lochilar burchagi kabilarning barchasi bevosita bolalarda go’zallikni tarbiyalashda katta ta’sir ko’rsatadi. turmush go’zalligining asosini tozalik va tartiblilik tashkil etadi. sinfxonalarida tozalik saqlanishi, tabiat burchagining tashkil etilishi, o’quvchilar ijodiy ishlari ko’rgazmasi, …

5 / 5

ish tahlil qilish o’quvchilarning bilim doirasini kengaytiradi, his-tuyg’ulari va til boyligin takomillashtiradi. shuningdek, adabiyot darslari o’quvchilarda go’zallikni idrok etishni ta’minlaydi. o’quvchilar nasriy asarlar, she’rlardan parchalar yod oladilar, buning natijasida o’quvchilarning badiiy nutq madaniyati ham shakllanadi. o’quvchilarning mumtoz adabiyotimiz vakillari – alisher navoiy, lutfiy, sakkokiy, zahiriddin muhammad bobur, boborahim mashrab, muqimiy, zokirjon xolmuhammad o’g’li furqat, muso toshmuhammad o’g’li oybek, abdulla qahhor, g`ofur g`ulom, zulfiya, maqsud shayxzoda, zamondosh adiblar – primqul qodirov, odil yoqubov, xudoyberdi to’xtaboyev, abdulla oripov, erkin vohidov, muhammad yusuf, shavkat rahmon, mahmud toir asarlari, shuningdek, jahon adabiyotining noyob namunalari bilan tanishishlari ularning har tomonlama yetuk bo’lib o’sishlariga yordam beradi. bundan tashqari o’quvchilar bastakor - yunus rajabiy, muhammadjon mirzayev, doni zokirov, dilorom omonullayeva, rassomlar - kamoliddin behzod, o’rol tansiqboyev, rahim ahmedov, chingiz axmarov, malik nabiyev, ortiqali qozoqovlar tomonidan san’at assarlari bilan tanishib borsalar ularning nafosat ongi yanada boyiydi. olam va inson go’zalligi, mardlik, jasorat, yuksak insoniy g’oyalarni o’zida aks ettirgan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "nafosat tarbiyasi haqida tushuncha"

o‘quvchilarning mehnat, jismoniy va estetik tarbiyasi reja 1. jismоniy tarbiyaning maqsad va vazifalari. 1. jismоniy tarbiya vositalari. 1. estеtik tarbiyaning maqsad va vazifalari. 1. estеtik tarbiya vositalari nafosat tarbiyasi haqida tushuncha. nafosat tarbiyasi (estetik tarbiya - lotincha «estezio» go’zallikni his qilaman) - o’quvchilarni voqelik, tabiat, ijtimoiy va mehnat munosabatlari va turmush go’zalliklarini anglash, idrok etish va to’g’ri tushunishga o’rgatish, ularning badiiy didini o’stirish, ularda go’zallikka muhabbat uyg’otish, ular tomonidan go’zallikni yaratish qobiliyatlarini tarbiyalashga yo’naltirilgan pedagogik jarayon. nafosat tarbiyasi «badiiy tarbiya» sifatida ham qo’llaniladi. umuman, nafosat tarbiyasi keng ma’noga ega bo’lib, faqat san’at vositasidagina emas, bal...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOCX (23,8 КБ). Чтобы скачать "nafosat tarbiyasi haqida tushuncha", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: nafosat tarbiyasi haqida tushun… DOCX 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram