integratsiya haqida ma'lumotlar

PPTX 18 стр. 487,8 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 487,8 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

bolalar nutqining rivojlanish xususiyatlari alohida yordamga muhtoj bolalar integratsiyasi reja: 1.integratsiya haqida tushuncha 2.integratsiyaning mazmun mohiyati 2.pedagogik integratsiyaning turlari 3.xorijda integratsiyalashgan ta’lim-tarbiya dunyoda ilmdan boshqa najot yo‘q va bo‘lmagay. (imom al-buxoriy) o ‘quv qayda bo‘lsa-yorug‘lik bo‘lar, bilim qayda bo‘lsa buyuklik bo’lar, (yusuf xos xojib) faqat bir ezgulik bor-bilim va faqat bir yomonlik bor-jaholat. (suqrot) integratsiya birinchi marta 1921-yilda valle va burgess tomonidan assimilyatsiya tushunchasi orqali oʻrganilgan. ular buni „shaxslar va guruhlar boshqa shaxslar va guruhlarning xotiralari, his-tuygʻulari va munosabatlariga ega boʻlishlari va oʻzlarining tajribasi va tarixini baham koʻrish orqali ular bilan umumiy madaniy hayotga qoʻshilish jarayoni“ deb taʼrifladilar. bu tushuncha lotincha integratio – “yaxlit”, “to’ldirish” so’zidan kelib chiqqan. ijtimoiy integratsiya – rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolani ijtimoiy munosabatlar va xatti-harakatlarning umumiy tizimiga ijtimoiy adaptatsiyasidir. nogiron bolani jamiyatga integratsiyasi muammosi bir tomondan, psixik va jismoniy rivojlanish kamchiliklarini mavjudligi bilan, ikkinchi tomondan ijtimoiy munosabatlar tizimini mukammal emasligi, ya’ni ba’zi talablarini ma’lum darajada keskinligi …

2 / 18

ya - nogiron bolalar va ularning tengdoshlari o'rtasidagi minimal ijtimoiy o'zaro munosabatlarni maqsadli tashkil etish. psixofizik va nutqni rivojlantirish darajasi bo'yicha yosh normasiga mos keladigan va sog'lom tengdoshlari bilan birgalikda o'rganishga psixologik jihatdan tayyor bo'lgan bolalar uchun uzluksiz to'liq integratsiya samarali bo'lishi mumkin. ushbu integratsiyalashgan ta'lim modeli o'z xususiyatlariga qo'shilishga yaqin. so'nggi yillarda inklyuziv ta'limning modellari ilmiy adabiyotlarda va jahon ta'lim amaliyotida faol asoslab berildi va joriy qilindi. inklyuziv modellardagi integratsiyalashgan ta'limdan farqli o'laroq, umumiy ta'lim maktabining oddiy sinfida bir nechta nogiron bolalarni o'qitish tavsiya etiladi. t.v.furyayeva bolalar integratsiyasining to‘rt turini (jismoniy, funksional, ijtimoiy va ijtimoiy-etal) ajratib ko‘rsatgan. jismoniy integratsiya – bolalarni bir binoda faoliyat ko‘rsatishi. integratsiyaning bu turi bolalar dunyolari orasidagi masofani qisqartirishning boshlang‘ich davridir. funksional va ijtimoiy integratsiya uchun predmet-fazoviy birlashuv xosdir. u predmetli munosabatlar, shaxslararo aloqalar, muloqotni tashkil etish orqali amalga oshiriladi. ijtimoiy-etal integratsiya ijtimoiy masofalarni to‘liq qisqarib ketishi, faoliyatdagi tengxuquqli hamkorlik, subyekt-subyekt munosabatlarini nazarda tutadi. ijtimoiy …

3 / 18

ur ko'nikma va ko'nikmalarning ozgina qismini o'zlashtira oladigan, ular bilan maktab va darsdan tashqari vaqtning faqat bir qismini o'tkaza oladigan bolalar uchun samarali bo'ladi. vaqtinchalik qisman integratsiya, unda psixofizik va nutqni rivojlantirish darajasidan qat'i nazar, maxsus guruh (sinf) ning barcha o'quvchilari sog'lom bolalar bilan har oyda kamida 2 marta turli xil qo'shma ta'lim tadbirlarini o'tkazish uchun birlashtiriladi 9 hozirgi vaqtda integratsiyalashgan ta'lim muammosi munozarali, chunki integratsiya, t.v.varenovaning fikricha, o'zining ijobiy va salbiy tomonlariga ega. ta'limga muhtoj bolalarning jamiyatdan ajralib qolmasligi yaxshi, lekin ommaviy maktablarda maxsus integratsiyalashgan ta'lim imkoniyatlarining cheklanganligi yomon. shu bilan birga, integratsiyaga, ayniqsa, uning majburiy versiyasida turlicha munosabatda bo'lgan ota - onalarning fikrini hisobga olish kerak. hamkorlikda o'qish tarafdorlari quyidagi ijobiy jihatlarni ajratib ko'rsatishadi: - ko'proq qobiliyatli sinfdoshlarning rag'batlantiruvchi ta'siri; -hayot bilan keng tanishishning mavjudligi; -aloqa ko'nikmalarini, fikrlashni rivojlantirish (har ikki tomonda); -axloqiy tarbiyaning samarali vositasi bo'lgan haqiqiy hayotiy vaziyatlarda insoniylik, hamdardlik, rahm -shafqat, bag'rikenglik namoyon qilish imkoniyati; …

4 / 18

mumkin. birinchidan, imkoniyatlari cheklangan bolani ijtimoiy hayotga (shu bilan birga ta’lim-tarbiyaga) imkon qadar maksimal darajada integratsiyalash. ikkinchidan, mazkur bolalarni oilada tarbiyalashning ustuvorligi. uchinchidan, kamchiliklarni erta tashxis etish va davolashga yo’nalganlik. to‘rtinchidan, har bir konkret holatda bolani reabilitatsiyasi va reabilitatsiyasiga individual yondashish. bmt tomonidan taklif etilgan - bevosita atrofdagilarga tayangan holdagi reabilitatsiya dasturi u “barcha nogironlami reabilitatsiyasi, imkoniyatlarini tenglashtirish va ijtimoiy inlegratsiyasi maqsadida amalga oshiriluvchi jamiyat rivojlanishi strategiyasidir. uning maqsadlari: mazkur sohadagi axvolni o‘zgartirish, davlai va jamiyatni jalb etgan holda ta’limiy ishlar olib borish, barcha yordamga muhtoj nogironlarga yordam ko'rsata oladigan tizimni ishlab chiqish”. batrning mazmuni - nogiron, uning oilasi va bevosita atrofdagilari ba’zi asosiy reabilitatsion malakalami o‘zlashlirgan holda reabilitatsiyani mustaqil ravishda amalga oshira olishlari mumkinligidan iborat. aqshda inklyujen” dasturi uning asosini “reabilitatsion akt” va nogiron bolalarga ta’lim-tarbiya berish qonuni (1974-1975y.) tashkil etib, vaqt o'tishi bilan ularga bir qator o‘zgarish va qo‘shimchalar kiritilgan. “inklyujen” modeli, hattoki, daun sindromli bola ham sog‘lom …

5 / 18

ha tarbiya yoshida potedj (0dan 4-5yoshgacha bo‘lgan rivojlanishi orqada qoluvchi bolalami uy ichida pedagogik xizmat ko'rsatish) tizimidan samarali foydalanib kelinadi. mazkur tizim 1970-yillarda aqshda vujudga kelib, uning asosini har bir bolaga uning xususiyatlarini inobatga olgan holda individual tarzda tuzuluvchi dastur tashkil etadi. buyuk britaniyada nogiron insonlarga 3 turdagi muassasalar: ma’lum to‘lov asosida g‘amxo‘rlikni amalga oshiruvchi xususiy uy egalari, ijtimoiy muassasalar va ijtimoiy xizmatlami katta qismini ta’minlab beruvchi mahalliy hokimiyat. ijtimoiy xizmat bo'limlari uyda, kunduzgi markazlarda, internat yoki kunduzgi maktablarda yordam ko’rsatadi. mazkur muassasalarda intellektual kamchiliklarga ega bolalar bilan ishlashda katta ahamiyat muloqot malakalarini, ko'chada, odamlar orasida xulqatvor qoidalarini o‘rgatishga berilib, buning uchun maxsus sayrlar uyushtiriladi. aqli zaif o‘smirlar uchun kasbiy tayyorlov markazlari faoliyat ko‘rsatadi. shu bilan birga buyuk britaniyada nogiron buyurtmasi asosida istalgan uskunani taqdim eta oladigan xususiy reabilitatsion korxonalar ham mavjud. davlatning rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalarni integratsiyalashni nazorat qilish tizimi quyidagi komponentlami o‘z ichiga oladi: l .yangi o’quv dasturini …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "integratsiya haqida ma'lumotlar"

bolalar nutqining rivojlanish xususiyatlari alohida yordamga muhtoj bolalar integratsiyasi reja: 1.integratsiya haqida tushuncha 2.integratsiyaning mazmun mohiyati 2.pedagogik integratsiyaning turlari 3.xorijda integratsiyalashgan ta’lim-tarbiya dunyoda ilmdan boshqa najot yo‘q va bo‘lmagay. (imom al-buxoriy) o ‘quv qayda bo‘lsa-yorug‘lik bo‘lar, bilim qayda bo‘lsa buyuklik bo’lar, (yusuf xos xojib) faqat bir ezgulik bor-bilim va faqat bir yomonlik bor-jaholat. (suqrot) integratsiya birinchi marta 1921-yilda valle va burgess tomonidan assimilyatsiya tushunchasi orqali oʻrganilgan. ular buni „shaxslar va guruhlar boshqa shaxslar va guruhlarning xotiralari, his-tuygʻulari va munosabatlariga ega boʻlishlari va oʻzlarining tajribasi va tarixini baham koʻrish orqali ular bilan umumiy madaniy ha...

Этот файл содержит 18 стр. в формате PPTX (487,8 КБ). Чтобы скачать "integratsiya haqida ma'lumotlar", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: integratsiya haqida ma'lumotlar PPTX 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram