"ilkqadam" o‘quvdasturidagi farqlari

PPTX 11 стр. 822,5 КБ Бесплатная загрузка

11 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 822,5 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 11

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 11

avvalgi o‘quv dasturida 2018-2022 yildagi qabul qilingan "ilk qadam" o'quv dasturidagi farqlari amalxanova oynur prep-113 i bobga 1.3 band qo‘shilgan. mazkur bandda quyidagilar aks etgan: davlat o'quv dasturini amalga oshiruvchi pedagog bolaning shaxsiga hurmat ko'rsatadi va ta’lim va tarbiya jarayonini dastur tamoyillariga muvofiq tashkil qiladi. pedagog fasilitator sifatida bolalarga ta’lim va tarbiya berishda o‘z bilimi, ko'nikma va resurslaridan foydalanadi. pedagog ta’lim va tarbiya jarayonini rejalashtiradi, bolaning har tomonlama rivojlanishiga va uning salohiyatini ochishga hissa qo'shadigan rivojlantiruvchi muhitni yaratadi. buning uchun pedagog bolaning rivojlanish xususiyatlarini biladi, uning his-tuyg'ularini tushunadi, har bir bolaning ehtiyojlari va qiziqishlarini aniqlaydi va hisobga oladi. pedagog guruhda shunday inklyuziv muhit yaratadiki, unda har bir bola o'zini ardoqli, qobiliyatli va ta'lim jarayoniga jalb qilingandek his qilishi kerak. pedagog bolaning mustaqil harakat qilish, natijalarga erishish va yutuqlarni amalga oshirish hamda ulardan zavqlanish qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shadi. pedagog, shuningdek, bolalarda zarurat bo'lganida, har bir bola tarbiyachidan yordam va dalda olishi …

2 / 11

yo'nalishdagi ta’lim va tarbiya jarayoni davlat o'quv dasturiga muvofiq amalga oshiriladi, uning asosida individual-moslashtirilgan dasturlar ishlab chiqilishi mumkin. bunday individual inklyuziv dasturda alohida ta’lim olish ehtiyojlari bo`lgan har bir bolaning ta’lim olishi, rivojlanishi, ishtiroki va farovonligi uchun barcha mumkin bo'lgan to'siqlarni bartaraf etish uchun o'quv muhiti va o'qitish usullarini moslashtirish zarur 2.4. bandning oxiriga quyidagi xatboshi qo‘shilgan: iii bobga quyidagi qo‘shimcha kiritilgan va bunda kompetentli bola va maktabgacha yoshdagi bolalarga ta'lim berishda kompetensiyaviy yondashuv aniq keltirib o‘tilgan. kompetentli bola o'z bilim, ko'nikma va malakalarini muayyan vaziyatda safarbar qilishi va qo'llashi, o'z maqsadiga erishishi va rivojlanishning har bir bosqichida yoshiga mos keladigan vazifalarni hal qilishi mumkin. maktabgacha yoshdagi bolalarga ta’lim berishda kompetentsiyaviy yondashuv bolalarning bilish bilan bog'liq bo`lgan ehtiyojlari, muammolar va imkoniyatlarga samarali javob berish qobiliyatini shakllantirish, axloqiy me'yorlar va qadriyatlarni rivojlantirish, boshqa insonlar bilan muloqot qilish, shaxsiyat („men" konsepsiyasi) ni shakllantirishni o'z ichiga oladi. 3.1.band,maktabgacha yoshdagi (6-7 yosh) bolaning tayanch …

3 / 11

sh bolalarni ta’lim olishi va rivojlanishining yondashuvlaridan biridir. o'yin - bu bolani o'zini va atrofidagi dunyoni o'rganishga undashning tabiiy usuli. o'yin bolaning shaxsiyati, uning bilish, ijtimoiy-hissiy, ijodiy va jismoniy jihatlarini rivojlantiradi. o'yinda bolalarning tengdoshlari va pedagogi bilan o'zaro munosabati nutq va ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi, uning motorikasi takomillashib boradi. o'yin boshqa bolalar bilan hamkorlikda ta’lim olish imkoniyatini yaratadi, ularga tavakkal qilish, xato qilish va qiyinchiliklarni yengish imkonini beradi. va, eng muhimi, o'yin ta’lim olishni quvonchli qiladi, bolalarning tasavvurini va ijodkorligini rivojlantiradi. o'yin har xil bo'lishi mumkin - bolaning yoki bolalar guruhining tashabbusi bilan to’laligicha erkin, pedagogning minimal yoki to'liq ishtirokisiz - pedagog tomonidan tashkil etilgan va uning ko'rsatmalari yordamida amalga oshiriladi. erkin o'yinning ahamiyatini tushunish va e'tirof etish bilan birga, uyushgan o'yinda pedagogning hal qiluvchi rolini ham tan olish kerak. ta’lim va tarbiya jarayoni o'yin o’ynash imkoniyatini ta'minlashi kerak, rivojlantiruvchi muhit esa o'yin o’ynash imkoniyatiga hissa qo`shishi kerak. o'yin …

4 / 11

chun imkoniyatlar yaratadi. pedagog bolalarga o'yin holatiga kirishga va/yoki o'ynashni davom ettirishga yordam beradigan ko'nikmalarni shakllantiradi. u bolalarning individual xususiyatlari, ularning qiziqishlari, qobiliyatlari va rivojlanish ehtiyojlarini kuzatish asosida o'yinni rejalashtiradi; • bolalarning o'yinda o'zaro munosabatda bo'lishiga yordam berish. bolalarni o‘yinda kuzatish pedagogga bolaning boshqa bolalar bilan qanday o‘ynashini, bola o‘yinda qanday ko‘nikma va malakalarni namoyon etishini, o‘yin orqali qanday ko‘nikmalarni rivojlantirish kerakligini anglashga yordam beradi. pedagog o'yinga qo'shilib, bolaning ta’lim olishini, uning tasvirlash, tushuntirish, asoslashi, tegishli tilni qo'llash qobiliyatini, shuningdek, ijobiy xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirishga ko`maklashadi; • bolalarga o'zlarini va qobiliyatlarini namoyish qilish imkoniyatini berish. pedagog rejalashtirishda bolaning o'z g’oyasi asosida yoki uning tashabbusi bilan o'ynash uchun yetarli vaqt ajratadi, bunda bolalar shoshmasdan va kattalar tomonidan to'xtatilishidan qo'rqmasdan o'ynashlari mumkin. bolalarga erkin o'yin uchun vaqt va kattalarning faol aralashuvisiz o'zlarini va qobiliyatlarini ifoda etish imkoniyati beriladi. yangi – viii bob – resurs nta‘minoti bo‘limi qo‘shilgan 8-bob. resurs ta’minoti bo‘limi qo‘shilgan maktabgacha …

5 / 11

ivojlantiruvchi didaktik materiallarni yaratishda mahalliy hamjamiyat resurslari va o‘zlarining ijodiy qobiliyatlariga tayanishlari mumkin. avvalgi o‘quv dasturida qayta ishlangan va takomillashtirilgan o‘quv dasturida т/р машғулотлар номи ўқув йили мобайнида соғломлаштириш даври мобайнида ҳафта мобай- нида ой мобай -нида ўқув йили мобайни- да ҳафта мобайнида ой мобай- нида соғлом- лаштириш даври мо- байнида 1. атрофдаги олам билан танишиш 1 4 36 1 4 12 экспериментлар - амалий тажриба 2. табиат билан танишиш 1 4 36 1 4 12 3. нутқни ривожлантириш 2 8 72 1 4 12 4. бадиий адабиёт 1 4 36 викторина- лар 1 3 5. элементар математика 1 4 36 мантиқий ўйинлар 1 3 мантиқий фикрлаш 6. расм чизиш 2 8 72 1 4 12 7. аппликация 1 навбатма- навбат 2 36 1 4 12 8. конструкциялар тузиш 2 9. пластилин, лойдан ясаш 1 4 36 1 4 12 10. жисмоний 2 тарбия (ундан биттаси тоза ҳавода) 8 72 …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 11 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О ""ilkqadam" o‘quvdasturidagi farqlari"

avvalgi o‘quv dasturida 2018-2022 yildagi qabul qilingan "ilk qadam" o'quv dasturidagi farqlari amalxanova oynur prep-113 i bobga 1.3 band qo‘shilgan. mazkur bandda quyidagilar aks etgan: davlat o'quv dasturini amalga oshiruvchi pedagog bolaning shaxsiga hurmat ko'rsatadi va ta’lim va tarbiya jarayonini dastur tamoyillariga muvofiq tashkil qiladi. pedagog fasilitator sifatida bolalarga ta’lim va tarbiya berishda o‘z bilimi, ko'nikma va resurslaridan foydalanadi. pedagog ta’lim va tarbiya jarayonini rejalashtiradi, bolaning har tomonlama rivojlanishiga va uning salohiyatini ochishga hissa qo'shadigan rivojlantiruvchi muhitni yaratadi. buning uchun pedagog bolaning rivojlanish xususiyatlarini biladi, uning his-tuyg'ularini tushunadi, har bir bolaning ehtiyojlari va qiziqishlarini aniqlaydi v...

Этот файл содержит 11 стр. в формате PPTX (822,5 КБ). Чтобы скачать ""ilkqadam" o‘quvdasturidagi farqlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: "ilkqadam" o‘quvdasturidagi far… PPTX 11 стр. Бесплатная загрузка Telegram