yuz ichida sonlarni nomerlash, qo'shish va ayirish

PPTX 23 pages 1.1 MB Free download

23 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 1.1 MB

File type PPTX

Pages 23

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 23

слайд 1 maktabgacha ta'lim vazirligi namanagan viloyati maktabgacha ta'lim boshqarmasi kosonsoy pedagogika kolleji "boshlang'ich ta'lim" yo'nalishi 3- bosqich 159-guruh talabasi abdullajonova mahmudaning bitiruv malakaviy ishi taqdimotia reja: i.kirish ii. asosiy qism 1.yuz ichida sonlarni nomerlashni o’rganish . 2.yuz ichida sonlarni qo’shish 3. yuz ichida ayirishga o’rgatish iii. xulosa mavzu yuz ichida qo’shish va ayirish mavzuning dolzarbligi yuz ichida sonlarni nomerlashni o’rganish,yuz ichida sonlarni qo’shish,yuz ichida ayirishga o’rgatish bilan tanishtirish kabi bilim, ko’nikma va malakalarni egallaydilar kirish boshlang’ich matematika nazariyasi va metodikasi fanini o’qitishdan maqsad o’quvchilarning hisoblash malakalarini oshirish, mantiqiy fikrlash qobiliyatini shakllantirish va rivojlantirish, egallagan bilimlarini kundalik hayotlarida qo’llashga o’rgatishdan iborat. shuningdek, o’quvchilarda to’plamlar va ular orasidagi munosabatlar, moslik tushunchasi, natural sonlar va nol to’g’risida tasavvurlarni shakllantirish, puxta hisoblash ko’nikmalarini hosil qilish, manfiy bo’lmagan butun sonlar va ular ustida arifmetik amallarni bajarish, sodda geometrik shakllar haqida tushuncha berish, kattaliklar va ularni o’lchash, sonli va o’zgaruvchili ifodalar, sonli tenglik va tengsizliklar, …

2 / 23

i sanoq sistemasida ko’p xonali sonlar ustida arifmetik amallar bajarish, puxta hisoblash ko’nikmalarni hosil qilish; manfiy bo’lmagan butun sonlarning bo’linuvchanligi; bir o’zgaruvchili tenglama va tengsizliklarni yechish; matematika o’qitish metodikasi fanining boshqa fanlar bilan bog’liqligi; boshlang’ich matematika fanining tuzilish xususiyatlari; boshlang’ich sinf matematika fanining dasturi, dts, o’qituvchi va o’quvchilar uchun nashr etilgan o’quv qo’llanmalarining mazmunini bilish; ko’rgazma qurollar va texnika vositalaridan foydalanish; matematika fanidan ma’lum bo’lim va mavzularni o’rgangandan so’ng biror darsning ishlanmasini tuzish; sinfdan tashqari ishlarni tashkil qilish xususiyatlari, ularning turlari. fanni o’rganish natijasida o’quvchilar quyidagi bilimlarga ega bo’lishlari kerak: matematika o’qitish metodikasining maqsad va vazifalarini, tarkibiy qismini; matematik jumlalarni to’g’ri tuzish va ifoda etish; natural son va nol to’g’risidagi tasavvurlarni shakllantirish, tartibiy natural sonlarning ma’nosi. narsalarni sanash va taqqoslash; manfiy bo’lmagan butun sonlar haqida tushuncha va ularni raqamlash, o’g’zaki sanoq malakalarini egallash, sonning tarkibi va boshqa xossalari haqidagi bilimlarga asoslangan o’g’zaki hisoblash usullarini o’zlashtirib, ularni ongli qo’llash; ” ortiq”, …

3 / 23

h; ”sonli ifoda” tushunchasini o’zlashtirish, sonli ifodaning qiymatini topishni bilish, o’zgaruvchili ifodalar haqida tushuncha, sonli tenglik va sonli tengsizliklar va ularning xossalarini bilish; murakkab sonli ifodalarning qiymatini topish; tenglik va tengsizliklar haqida tushunchaga ega bo’lish va ularni yecha olish; kattaliklar (mahsulot narxi, miqdori va qiymati, to’g’ri chiziqli harakatda masofa, tezlik va vaqt) orasidagi bog’lanishlarga oid masalalar yecha olish; kattaliklar va ularni o’lchash, uni masalalar yechish jarayonida qo’llash; geometrik shakllar bilan tanishish, ularga mos nomlarni bilish, bu shakllarni bir-biridan farqlay olish, geometrik shakllarni yasay olish. yosh avlodni hozirgi zamon fani asoslari bilan kurollatirish orkali ularning akliy jixatdan maksimal darajada rivojlanishlariga erishish umumta’lim maktablari oldida to’rgan eng muhim vazifalardan biridir. matematika o’qitishni metodikasi yoki didaktika matematika tarbiyashunoslik pedagogika fanlari sistemasiga kiruvchi matematika fanini o’qitishni tashkil qiluvchi fandir «grekcha» so’z bo’lib, «yo’l» degan ma’noni beradi. matematika metodiksi pedagogika va didaktika fanining asosiy bo’limlaridan biri bo’lib, jamiyatimiz tarakkiyoti darajasida ta’lim maksadlariga mos keluvchi matematikani …

4 / 23

kaysi uringa yozilishini aniklash, u yo bu xona birliklari yukligini qanday belgilashni kursatish, birinchi va ikkinchi xona birliklari, xona soni, xona kushiluvchilarning yigindisi, bir va ikki xonali sonlar kabi tushunchalar va terminlarni o’quvchilar o’zlashtirib olishlariga erishishdan iborat. nomerlashni o’rganishda ikki boskich ajratiladi: 11-20 sonlarni va 21-100 gacha bulgan sonlari nomerlash. 20 gacha bulgan (11-20) ikki xonali sonlarni va 20 dan (21-100) katta bulgan ikki xonali sonlarni nomerlash bir-biriga uxshash, bu sonlarni ogzaki va yozma nomerlash sanokda birliklarni untalab gruppalashga va sonlarni yozishda rakamlarning urin kiymatlari printsipiga asoslanadi. 10 dan katta sonlarni yozma nomerlash sanoqda birliklarni unli gruppalashga va rakamlarning urin kiymatlari printsipini kullashga asoslangan: ungdan chapga karab sanalganda birliklar birinchi uringa, o’nliklar ikkinchi uringa yoziladi. ikki xonali sonlarni yozishning urinli printsipini ochib berish uchun abakdan foydalaniladi, u bir qatori chuplar uchun, ikkinchi qatori kirkma rakamlar uchun ajratilgan ikki qator chuntaklari bo’lgan jadvaldir. yuz ichida sonlarni nomerlashni o’rganish yuz ichida sonlarni …

5 / 23

angilikdir. birinchi xona birliklari, ikkinchi xona birliklari sonlarning unli tarkibini taxlil kilish amaliy ravishda kiritiladi. masalan: 56 sonida 5 o’nlik va 6 birlik bor. buni boshkacha aytish mumkin: 56 soni 1 xonaning 6 birligidan va 2 xonaning 4 birligidan tashkil topgan. xona soni tushunchasini egallash uchun 1, 2, 3, …9, 10, 20, 30, …90 kabi sonlar yozilgan kartochkalardan foydalaniladi. bu kartochkalardan yordamida istalgan ikki xonali sonni belgilab oladilar. masalan: 6 soni va 20 soni yozilgan kartochkalardan 26 slnini hosil kilanadi. teskari topshirik xam berish mumkin. 18 va 81, 43 va 34 kaysi xona sonlaridan tashkil topgan? 10, 8, …18. kartochkalar bilan bajariladigan bu amaliy ishlar har qanday sonni xona onlarining kushiluvchilarning yigindisi shaklida tasvirlashda yordam beradi. 97=90+7, 80+5=85. o’quvchilarning nomerlashga doir bilimlari keyinchalik 100 ichida qo’shish va ayirishni o’rganish vaktida mustaxkamlanadi. yuz ichida sonlarni nomerlashni o’rganish natijasida o’quvchilar quyidagi bilimlar, malakalar va kunikmalarni egallab olishlari kerak. 1. yuz ichida sonlarni …

Want to read more?

Download all 23 pages for free via Telegram.

Download full file

About "yuz ichida sonlarni nomerlash, qo'shish va ayirish"

слайд 1 maktabgacha ta'lim vazirligi namanagan viloyati maktabgacha ta'lim boshqarmasi kosonsoy pedagogika kolleji "boshlang'ich ta'lim" yo'nalishi 3- bosqich 159-guruh talabasi abdullajonova mahmudaning bitiruv malakaviy ishi taqdimotia reja: i.kirish ii. asosiy qism 1.yuz ichida sonlarni nomerlashni o’rganish . 2.yuz ichida sonlarni qo’shish 3. yuz ichida ayirishga o’rgatish iii. xulosa mavzu yuz ichida qo’shish va ayirish mavzuning dolzarbligi yuz ichida sonlarni nomerlashni o’rganish,yuz ichida sonlarni qo’shish,yuz ichida ayirishga o’rgatish bilan tanishtirish kabi bilim, ko’nikma va malakalarni egallaydilar kirish boshlang’ich matematika nazariyasi va metodikasi fanini o’qitishdan maqsad o’quvchilarning hisoblash malakalarini oshirish, mantiqiy fikrlash qobiliyatini shakllantirish va...

This file contains 23 pages in PPTX format (1.1 MB). To download "yuz ichida sonlarni nomerlash, qo'shish va ayirish", click the Telegram button on the left.

Tags: yuz ichida sonlarni nomerlash, … PPTX 23 pages Free download Telegram