fridrixfrebelning maktabgacha pedagogika fanining rivojlanishi

PPTX 26 стр. 10,4 МБ Бесплатная загрузка

26 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 10,4 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 26

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 26

powerpoint presentation maktabgacha pedagogika fan sifatida 1 2 3 maktabgacha pedagogika fanining rivojlanish tarixi. maktabgacha pedagogika fanining maqsadi va asosiy vazifalari. maktabgacha pedagogikaning boshqa fanlar bilan bog'liqligi. fridrix frebel (1782-1852). xix asming ikkinchi yarmi - xx asrda shveysarya, angliya va boshqa yevropa mamlakatlarida nemis pedagogi fridrix frebelning maktabgacha tarbiya nazariyasi keng ommalashdi. pedagogika tarixida frebelning ahamiyati shu bilan belgilanadiki, u maktabgacha tarbiya nazariyotchisi bo‘lgani holda maktabgacha pedagogikani mustaqil fan tarmog’iga ajratilishiga ko‘maklashdi. ayni paytda u ilk bor «bolalar bog’chasi» tushunchasini muomalaga kiritdi. bolalar bog’chasining paydo bo‘lishi tarixi 1837-yilga borib taqaladi, bolalar bog’chasining asoschisi deb taniqli nemis pedagogi - fridrix frebel hisoblanadi. aynan u germaniyaning badblankenburg shahrida bolalar uchun tashkil qilingan muassasasini “bolalar bog ’chasi” deb atadi va ushbu atama butun dunyoda umumiy tarzda qabul qilindi. shunday savol tug’iladi: nima sababdan muassasa “bolalar bog’chasi” deb ataladi? taxminlardan biriga ko‘ra, f.frebel bolalarni “alloh ekinlari” deb hisoblagan, ya’ni ular g’amxo‘rlik va parvarishga muhtoj …

2 / 26

: onalar bilan bolalar birga kelishi, ular bilan o‘ynashi va bog’bon qizlardan o`rganishi mumkin borgan. f.frebel bolalar tarbiyasiga katta e’tibor qaratar ekan, frebel o'yinlarni o‘z uslubiyotining asosi deb bilgan, bular: ijodiy, harakatli, fantaziyali, taqlidli va h.z. o‘yinlar. shuni ta’kidlash kerakki, aynan frebel didaktik о‘yinlar tizimini yaratishga asos solgan. u didaktik o‘yinlar va turli tuman mashg’ulotlarni o‘tkazish bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalami ishlab chiqqan. olim olib borgan ishlar unda shunday e’tiqodni shakllantirdiki, «bolalar o‘yini - bu turmush ko‘zgusi va ichki olamning erkin namoyishi»dir. frebel mayda motorika yordamida bolalar nuqtini rivojlantirishni taklif qilgan. u ilk yoshdagi va maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining rivojlanish bosqichlarini batafsil ko‘rsatib bergan hamda buyum bilan tanishishni uning nomini atashdan boshlash kerak, degan talabni ilgari surgan 6 frebel xilma-xil bolalar faoliyati turlari va mashg’ulotlarni taklif etgan, bular: mozaika, munchoqlar, cho‘plar, qog’ozlar, bo‘yoqlar bilan ishlash, rasm chizish, qog’ozdan to‘qish, qog’ozni qirqish, loydan narsalar yasash. origamiga katta e’tibor qaratilgan (ya’ni qaychidan foydalanmasdan turib, …

3 / 26

arga. olim bolalarga hayvonlar haqidagi voqealami aytib bergan, zero bolalar hayvonlarni yaxshi ko'rishini tashungan. so'ngra bolalarning gullarga mehri balandligini anglagan. shu sababli uning tarbiyalanuvchilari gullami mustaqil parvarishlay boshiagan. asta-sekin musiqaning bolalarga ijobiy ta’sir ko'rsatishini sezgan. shundan kelib chiqib, bolalar ashula ayta boshiagan va «bog’bon qizlar»ning (ya’ni, tarbiyachilarning) ashulalarini tinglagan. f.frebel jazolarga, bolalarga nisbatan har qanday shafqatsizlik namoyishlariga qarshi bo'lgan. fridrix frebel haqida so'z ketganda uning «tuhfalarini» alohida eslatish kerak. «frebel tuhfalari» - bu olim tomonidan ishlab chiqilgan didaktik material bo‘lib, bolani ilk yoshda rivojlanishiga mo'ljallangan. bu bolaning turli ko'nikmalari va layoqatlarini mashq qildiruvi o'yinchoqlar tizimidir. har bir o'yinchoq bolani rivojlantirishga ko'maklashadi hamda undan foydalanishda muayyan qoidalami ko'zda tutadi. f.frebel 6 ta nomdagi “tuhfalar”ni taklif etdi: birinchi tuhfa - bu koptok. bu birinchi o'yinchoq, chunki shaming burchaklari yo'q, bola uchun qulay. material sifatida ko'pincha mayda, yumshoq, jundan to‘qilgan shar-koptokiar taklif qilingan. har bir koptokka ip bog’langan. bolaga turli rangdagi koptokni ko'rsatish …

4 / 26

arorligi bilan shaming aksidir. shar nemis olimi tomonidan harakatlanish ramzi, kubik esa - barqarorlik ramzi, xilma-xillikda yagonalik ramzi hisoblanadi. shu narsa nazarda tutiladiki, kub yagona, ammo unga qaysi tomondan qarayotganingizga ko‘ra ko‘rinishi turlicha bo‘ladi: qirrasi, tomoni, uchi bilan. silindr shaming ham, kubning ham xossalarini birlashtiradi: u asosiga qo‘yilganda barqaror, yotqizilganda harakatlanadi uchinchi tuhfa - bu 8 ta kubikka bo‘lingan kub. ya’ni, kub o‘rtasidan bo‘lingan, har bir qismi esa - to‘rt bo`lakka buning yordamida, frebelning fikricha, bola butun narsa va uning tarkibiy qismlari haqida tasawurga ega bo‘ladi. shu tufayli bola o‘z ijodini rivojiantirish, kubiklardan narsalar qurish, ularni turlicha kombinatsiyalarga birlashtirish imkoniga ega bo`ladi to`rtinchi tuhfa - bu o‘sha o‘lchamli kub bo‘lib, u 8 ta plitkaga bo‘lingan. ya’ni, kubik o‘rtasidan bo‘linadi, har bir qismi esa - to‘rtta cho‘ziq plitkaga bo‘linadi. har bir plitkaning uzunligi kubik tomoniga teng, qalinligi ushbu tomonning to‘rtdan bir qismiga teng oltinchi tuhfa - bu ham 27 ta kubikka …

5 / 26

gan, amaliy qo‘llanmalar bilan boyitilgan tizimini yaratdi. maktabgacha ta’lim sohasi vujudga kelishida 1918-yiida fridrix frebel kursi qoshida petrograd maktabgacha ta'lim institutining tashkil etilishi muhim voqea bo'ldi. bu ta'lim maskanida maktabgacha ta'lim bo'yicha mutaxassis kadrlar tay41 yorlangan, shu bilan bir qatorda ilmiy-tadqiqot ishlari olib boriigan. 1919-yilda xaql maorifi kommisariyati tomonidan "maktabgacha ta'lim" bo'yicha butun ittifoq anjumani bo'lib o'tdi. bunda ijtimoiy maktabgacha ta'lim sohasini tashkil etish, bola tarbiyasining nazariy-amaliy masalalari o'rin oladi. maktabgacha ta'limga bag'ishlangan butunittifoq anjumanlar: - 1921 yil - ikkinchi anjuman - 1924 yil - uchinchi anjuman - 1928 yil - to'rtinchi anjumanlar bo'lib o'tgan. bu anjumanlar ijtimoiy maktabgacha ta’lim muassasalarini kengaytirish, kadrlar tayyorlash, moddiy ta'minot masalalari, shu bilan bir qatorda maktabgacha ta'lim sohasini ilmiy tadqiqot ishlarining nazariy va amaliy jihatlari yoritiladi. maktabgacha ta'lim pedagogika sohasi rivojiga pedagog olim va psixologlardan: s.t.shaskiy, v.n.shasskaya, l.k.shleger, ye.ltixeeva, l.i.chulishskaya, y.a.arkin, k.n.kornilov, p.p.blonskiy va boshqalar katta hissa qo'shganlar. maktabgacha pedagogika bo'yicha dastlabki qo'llanma "ilk …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 26 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "fridrixfrebelning maktabgacha pedagogika fanining rivojlanishi"

powerpoint presentation maktabgacha pedagogika fan sifatida 1 2 3 maktabgacha pedagogika fanining rivojlanish tarixi. maktabgacha pedagogika fanining maqsadi va asosiy vazifalari. maktabgacha pedagogikaning boshqa fanlar bilan bog'liqligi. fridrix frebel (1782-1852). xix asming ikkinchi yarmi - xx asrda shveysarya, angliya va boshqa yevropa mamlakatlarida nemis pedagogi fridrix frebelning maktabgacha tarbiya nazariyasi keng ommalashdi. pedagogika tarixida frebelning ahamiyati shu bilan belgilanadiki, u maktabgacha tarbiya nazariyotchisi bo‘lgani holda maktabgacha pedagogikani mustaqil fan tarmog’iga ajratilishiga ko‘maklashdi. ayni paytda u ilk bor «bolalar bog’chasi» tushunchasini muomalaga kiritdi. bolalar bog’chasining paydo bo‘lishi tarixi 1837-yilga borib taqaladi, bolalar bog’chasini...

Этот файл содержит 26 стр. в формате PPTX (10,4 МБ). Чтобы скачать "fridrixfrebelning maktabgacha pedagogika fanining rivojlanishi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: fridrixfrebelning maktabgacha p… PPTX 26 стр. Бесплатная загрузка Telegram