v-ix asrlarda chet eldagi pedagoglarning g‘oyalari

DOCX 30 стр. 118,9 КБ Бесплатная загрузка

30 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 118,9 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 30

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 30

mavzu : v-ix asrlarda chet eldagi pedagoglarning g‘oyalari reja: v-viii asrlarda chet eldagi pedagoglarning g‘oyalari viii-ix asrning ikkinchi yarmida chet el pedagoglarining g‘oyalari hozirgi davrda jahon mamlakatlari ta’lim tizimi va pedagogik fan rivoji. kalit so‘zlar: o‘qituvchi, qadimgi sivilizatsiya, legistlar maktabi, ta’lim sifati, erkinlik, pragmatizm, didaktika, ko‘rgazmalilik. 1. v-viii asrlarda chet eldagi pedagoglarning g‘oyalari mark fabiy kvintilian (mil. avv. 42-118 y) notiqlik san’atining qadimgi yunon nazariyotchisi, pedagog. ilk pedagogik asar bo’lmish “notiqning tarbiyasi haqida” unga tegishli bo’lib, unda tarbiyaning muhim g’oyalari, ta’lim metodikasi bayon etilgan.kvintilianning asosiy g’oyalari –o’z “men”nini saqlab qolish, “o’z ustidan” hukmronlikka erishish kabilarni tashkil etadi. feodalizm davri tarbiyasining o’ziga xos xususiyatlari asketizm, dunyo dinlari qoidalariga qattiq amal qilish bo’lgan. o’sha davrning (vi-xii asrlar) ijtimoiy-pedagogik g’oyasini yaratuvchilari o’sib kelayotgan avlodga singdirmoqchi bo’lgan axloqiy qadriyatlar orasida hamdardlik, yaqinlarga yordam, xususan kasallar va nochorlarga yordam kabilar paydo bo’ldi. kvintiliyalik markus fabius kvintilianus o'lim joyi rim , qadimgi rim markus fabius quintilianus …

2 / 30

dan ko‘ra ko‘proq notiq sifatida, shuningdek, qadimgi yunoniston va qadimgi rimning barcha notiqlik san’atlari bilan qiziqadi. kvintiliyaning kelib chiqishiga kelsak, manbalar turlicha. ba'zilar uni ispaniyadagi eng olijanob oilalardan birida tug'ilgan deb da'vo qilsalar, boshqalari kvintilian kambag'al va kamtar oiladan ekanligini ta'kidlaydilar. bir narsa aniq - uning otasi ham, bobosi ham ritorik bo'lgan.rimda u o'zini sud notiqlik martabasiga tayyorlab, ta'lim olgan . imperatorlar vespasian , titus va domitian davrida u bir necha bor sudda advokat sifatida qatnashgan, ammo u amaliy emas, balki nazariy va o'qituvchilik faoliyati bilan mashhur bo'lgan. u davlat maktabiga asos solgan birinchi professional o'qituvchi hisoblanadi: 70-yillarda vespasian unga pensiya tayinlagan va buning uchun imperator xazinasidan mablag' ajratgan. taxminan 20 yil davomida kvintilian olijanob va badavlat rim yoshlariga notiqlikdan dars bergan. uning shogirdlari orasida kichik pliniy va ehtimol yuvenal ham bor edi. kvintilianga imperatorning merosxo'rlarini tarbiyalash ham ishonib topshirilgan. o'zining shon-shuhrat cho'qqisida bo'lgan, imperator uyiga minnatdorchilik bilan to'lgan kvintilian …

3 / 30

muammolar ham o'z aksini topgan. kvintilian inson tabiatining uning rivojlanishidagi rolini tushunishga hissa qo'shdi. u tabiiy ma'lumotlarga katta ahamiyat berdi, bolalarning tabiiy qobiliyatlarini yuqori baholadi va erta yoshdayoq qobiliyat darajasini aniqlash mumkinligiga shubha qilmadi kvintilian rim jamiyatining yuqori qatlamlarida bolalarni ziyofatlarga qabul qilish va kattalarning nomaqbul xatti-harakatlariga guvoh bo'lgan oilaviy ta'limni tanqid qildi; ota-onalarni bolalarga ko'ngil qo'yganliklari va shaxsning shakllanishi uchun bolalik davrining ahamiyatini kam baholaganliklari uchun qoraladi. kvintilian, aristotel singari, maktabga tayyorgarlik ko'rish uchun 5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan yoshni tayinladi. u 7 yoshgacha bo'lgan bolalar amalda ikkita tilni - ona va yunon tillarini, avval yunon tillarini, keyin esa parallel va ona tillarini o'zlashtirishlari kerak deb hisoblardi. o'rganish uchun ko'p narsa yo'q, dedi kvintilian, lekin asosiysi, bo'lajak notiq rivojlangan xotira, badiiy so'zni his qilish, ritm, yaxshi diksiya va intonatsiya, nutq va mimika ekspressivligi; bularning barchasi erta yoshda rivojlanishi kerak. kvintilian notiqni tarbiyalashning eng yaxshi vositasi she'r o'rganish deb hisoblagan, …

4 / 30

orqali ko'p narsaga erishish mumkinligiga ishondi; rim o'qituvchisi ushbu masala bo'yicha o'rgangan adabiyotlari va o'zining amaliy pedagogik faoliyati asosida maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashga qo'yiladigan talablarni tizimlashtirgan. konfutsiy o‘qituvchi katta miqdordagi bilimga ega bo‘lgan va o‘zini yaxshilashga intiladigan odam bo‘lishi kerak, deb hisoblagan, chunki bu fazilatlar boshqa odamlarni o‘qitish uchun yaxshi asosdir. uning fikricha, o‘qituvchi avval o‘zi yaxshi ta’lim olishi va shundan keyingina boshqalarga dars berishi kerak, shu bilan birga o‘qituvchi o‘quvchilarga o‘z tajribasi bilan ta’sir qilishi kerak, chunki shaxsiy misol orqali tarbiya so‘z bilan tarbiyalashdan ko‘ra ko‘proq harakat qiladi. konfutsiy g‘oyalarining pedagogik mazmuni. xitoy qadimgi sivilizatsiyalar qatoriga kiradi, bu erda falsafiy fikrning tubida ta’lim va ta’limni nazariy jihatdan tushunishga birinchi urinishlar qilingan. asosiy falsafiy maktablar xitoyda shakllangan, ular moizm, legistlar (qonunchilar) maktabi va konfutsiylikni o‘z ichiga olgan. pedagogik fikrning rivojlanishiga eng katta ta’sir konfutsiy va uning izdoshlari tomonidan berilgan konfutsiy o‘z maktabini yaratdi, u erda afsonaga ko‘ra 3 minggacha o‘quvchi …

5 / 30

o‘tkir tuting: omadingiz qanchalik yaxshi tayyorlanganingizga bog‘liq. -maqsadni o‘zgartirmang: faqat unga erishish usullari muhim emas. -faqat siz uchun haqiqatan ham muhim va qiziqarli bo‘lgan narsani qiling, bor kuchingizni sarflang. -faqat rivojlanayotganlar bilan muloqot qiling: u sizni boshqaradi. -o‘z ustingizda ishlang, yaxshilik qiling, atrofingizdagi dunyo sizning ichki dunyongizning ko‘zgusidir. -xafagarchilik sizni yo‘ldan ozdirishiga yo‘l qo‘ymang, negativlik sizga pozitivlikni jalb qilmaydi. -g‘azabingizni boshqaring: siz hamma narsa uchun to‘lashingiz kerak bo‘ladi. -odamlarni kuzating: hamma sizga nimanidir o‘rgatishi yoki ogohlantirishi mumkin. djon lokning pedagogik qarashlari u bilishning empirik nazariyasi asoschilaridan biri edi. lokk insonda tug‘ma g‘oyalar yo‘q deb hisoblagan. u "bo‘sh varaq" bo‘lib tug‘iladi va o‘z his-tuyg‘ulari orqali atrofdagi dunyoni ichki tajriba - aks ettirish orqali idrok etishga tayyor deb xisoblaydi. "odamlarning o‘ndan to‘qqiz qismi faqat ta’lim orqali qanday bo‘lsa, shunday bo‘ladi." tarbiyaning eng muhim vazifalari: xarakterni rivojlantirish, irodani rivojlantirish, axloqiy intizom. ta’limning maqsadi - o‘z ishini oqilona va ehtiyotkorlik bilan olib borishni biladigan …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 30 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "v-ix asrlarda chet eldagi pedagoglarning g‘oyalari"

mavzu : v-ix asrlarda chet eldagi pedagoglarning g‘oyalari reja: v-viii asrlarda chet eldagi pedagoglarning g‘oyalari viii-ix asrning ikkinchi yarmida chet el pedagoglarining g‘oyalari hozirgi davrda jahon mamlakatlari ta’lim tizimi va pedagogik fan rivoji. kalit so‘zlar: o‘qituvchi, qadimgi sivilizatsiya, legistlar maktabi, ta’lim sifati, erkinlik, pragmatizm, didaktika, ko‘rgazmalilik. 1. v-viii asrlarda chet eldagi pedagoglarning g‘oyalari mark fabiy kvintilian (mil. avv. 42-118 y) notiqlik san’atining qadimgi yunon nazariyotchisi, pedagog. ilk pedagogik asar bo’lmish “notiqning tarbiyasi haqida” unga tegishli bo’lib, unda tarbiyaning muhim g’oyalari, ta’lim metodikasi bayon etilgan.kvintilianning asosiy g’oyalari –o’z “men”nini saqlab qolish, “o’z ustidan” hukmronlikka erishish kabilar...

Этот файл содержит 30 стр. в формате DOCX (118,9 КБ). Чтобы скачать "v-ix asrlarda chet eldagi pedagoglarning g‘oyalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: v-ix asrlarda chet eldagi pedag… DOCX 30 стр. Бесплатная загрузка Telegram